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张立 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(3)
今天,摆在啄木鸟医生桌子上的病历本上有这样的一句话:开学前一天早上八点,我们来到学校。啄木鸟医生告诉我们说:“这个病句出现的毛病就是我们常说的‘半句话’。纠正的方法是,把后半句话补充完整。像上面的这句话的病因是:‘我们’来学校‘干什么’?没写明白。应该这样写才对:在‘我们来学校’后加‘打扫卫生’。全句修改后是这样的:开学前一天早上八点,我们来学校打扫卫生。”经啄木鸟医生这么一讲,大家明白了吗?好,现在就请大家来试一试!病句1我从家往西,10分钟的路。请你填上病因:请你修改过来:病句2我们班在周日春游。请你填上病因:请… 相似文献
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张立 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
我们说话、写文章的时候常常要用这些词,如“因为……所以”“非……不可”“不但……而且”“由于……才”“如果……就”等。这些词单讲没什么意义,只有在句子中连用才能表达一个完整的意思。所以,该用这个词,而用了那个词,就会造成讲话讲得不明白的现象。或者,该用没用,也会出现病句。请看小黄莺写的这句话:我不锻炼身体,我生病了。啄木鸟医生诊断的结果是:这两句话缺少连接词,所以读后有点不明白。应修改为:因为我不锻炼身体,所以我生病了。病句1他下决心一定要学好语文不可。请填上病因:请你修改过来:病句2由于他努力学习,成绩提高很快… 相似文献
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张立 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(11)
语句不通、意思表达不完整的句子叫病句。啄木鸟医生已经给大家讲了几节有关病句的课了。它告诉我们修改病句好比它给病人看病一样,先要查明病因,弄清句子的毛病出在哪里,然后对症下药,把句子改通顺,改完整,改正确。修改时,还要掌握一个原则:既要把句子改好,又要尽量不改变原来的意思,还要注意只能作较小的改动。病句1:同学们要热爱公物。请填上病因:请你修改过来:病句2:为了整修体操房,纷纷报名参加劳动。请填上病因:请你修改过来:病句3:老师经常奖励我们要为祖国建设刻苦学习。请填上病因:请你修改过来:病句4:小妹妹在课余时间,喜欢弹钢琴… 相似文献
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张立 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(5)
小黄莺今天的作业是写一篇作文。它高高兴兴地写着:阳光灿烂,我们唱着歌准备走山。……啄木鸟医生给这句话画上了病句的标号,并把小黄莺请来,当面告诉它这句话错在词与词之间搭配不恰当。词与词之间的搭配是有习惯的,不能乱弄。像小黄莺写的这句话,向山上走,可以说“上山”,也可以说“登山”,但不能说“走山”。所以,按习惯来搭配词语,是我们消灭病句的一个有效方法。病句1这学期,我的学习成绩不断改进。请你填上病因:请你修改过来:病句2老师的话受到同学们的注意。请你填上病因:请你修改过来:病句3多读课外书,可以丰富知识和作文水平。请你… 相似文献
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前方障碍:我的作文一直得不到高分,因为我作文里的病句太多了。每篇作文里,总有被老师用粗粗的红线划出来的句子。我很想消灭作文中的病句,可总是做不到,我该怎么办呢?闯关主题词:要细细斟酌,注意词句之间的搭配是否恰当,表意是否明晰。闯关计划书:凡是不符合语言习惯,违反语法规则、逻辑推理和修辞要求的语句,我们就称它为病句。要修改这些病句,必须“对症下药”找出其出现的原因。1、搭配不当。当词语搭配起来组成句子的时候,就有一个搭配得是不是恰当的问题。例如:“这几年,苏州正在搞创建,我们应该维持公共场所的清洁。”这句话中的“维… 相似文献
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谢武彰 《小星星(作文100分)》2004,(Z2)
寒冷的冬天来了妈妈织了一双手套给我上学的时候戴这双毛线手套就是妈妈的手握着我的手我的手就不会被冻坏了我的手很温暖我的心里也很温暖小明没有妈妈小明也没有手套我要请妈妈织一双送给他好让他的手也有妈妈的手紧紧地握着他的手就不会被冻坏了他的手会很温暖我的心里也会很温暖韦苇:妈妈编织的毛线手套套在孩子的手上,不就是妈妈的手握着孩子的手吗?妈妈的手是温暖的,妈妈把温暖一针一针地织进了手套里,让温暖伴着孩子上学。诗人用心发现了这一点,把这一首诗写得很温暖、很别致、很清新、很自然。但是这一首诗的好,好在诗人并没有停留… 相似文献
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张立 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(6)
今天,啄木鸟医生在百灵鸟的习作本上写出了一段总结性的话:过多的重复,说话啰嗦靡桓龃示湍鼙泶锴宄囊馑?就不要用两个词。用多了,不仅让别人烦,而且有时还会影响别人对你的意思的理解。纠正的方法是将多余的词去掉。那么,百灵鸟写的句子究竟怎么样呢?让我们来看看吧!病句1我担心怕他忘记,再三重复对他说一遍。★请填上病因:☆请你修改过来:病句2我爸爸在这个工厂到现在已经整整十年了。★请填上病因:☆请修改过来:病句3我以后过一段时间再告诉你这件事情的具体情况。★请填上病因:☆请修改过来:病句4我相信这帮坏蛋早晚总有一天要跨台。… 相似文献
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聂莉娜 《喀什师范学院学报》1997,(2)
我们学习现代汉语语法，不仅要从正面掌握句子结构的规律，知道句子应该怎样组织，还应该从反面掌握句子结构的规律，知道句子不应该怎样组织。因此，在教授现代汉语语法的过程中，教师应当有意识地加强学生发现错误和纠正错误的训练，了解造成病句的原因，更好地培养学生理解语言、运用语言的能力。通过教学实践和语法研究，我们发现在分析语法病句方面存在两个问题：一是知道是病句，但说不清病在哪里，对病因解释得很笼统、很抽象。二是对有些句了是不是病句没有一个衡量标准。请看以下例句：（1）我多么愿望与他永远不分离呀！（2）小林… 相似文献
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小学生写一篇文章稍不小心就会出现病句,这没什么奇怪,只要弄清句子毛病后,针对毛病进行修改,文章就会流畅、通顺。因此,我对小学阶段常见的病句类型及修改方法进行了归纳,一般来说有以下几种。1.成分残缺成份残缺是指一个句子中缺了"谁"或"什么"和"做什么"或"怎么样"等部分。我们发现了残缺部分,就应填上恰当词语,使句子完整。如: 相似文献
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不知道你有没有听过这么一句很有哲理的话：“只要你找,就会找到！”
我用这句话作引言,是为了阐述我对男孩教育的另一个观点：“保护男孩的野性,应该成为每个教育者心中的‘需要’。”这个观点并不新,甚至还可以说是常识。然而,正因为是常识,就更需要学习,更需要发现,更需要维护。否则,我也不会“老生常谈”。 相似文献
我用这句话作引言,是为了阐述我对男孩教育的另一个观点：“保护男孩的野性,应该成为每个教育者心中的‘需要’。”这个观点并不新,甚至还可以说是常识。然而,正因为是常识,就更需要学习,更需要发现,更需要维护。否则,我也不会“老生常谈”。 相似文献
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师:请同学们用自己最喜欢的方式读课文第2自然段,画出你认为最能表现荷花美的句子,然后多读几遍。(学生读课文,画句子,读句子。)师:刚才同学们都学得很认真,现在把你认为最美的句子读给你的好朋友听听,并告诉他你的感受。(学生下位寻找自己的好朋友,互读课文,互说感受。)师:想让同学们都分享你的收获吗?(生齐答:想)把你认为最能表现荷花美的句子读给大家听听,把你的感受告诉大家。生:我觉得这一句最美,“有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。”我很喜欢花儿盛开的样子,所以我觉得很美。生:我也喜欢这一句!(读)我喜欢“小莲蓬”那可爱… 相似文献
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片段一:自主学文,交往互动师:是啊!雪后的景致美如画卷。作者竣青又是以怎样生动的文字来描绘雪后景致的?请同学们打开课本第106页,用自己喜欢的方式读课文第四节,可以快速阅读或默读,也可以自由轻声读,选一个你认为写得好的句子反复、有滋有味地读一读,并在课文空白处写上批注。(生圈点批注,小组交流,师巡视)师:你们觉得哪句话写得好?生:我认为“一阵风……彩虹”这句话写得很美,不仅运用了打比方的修辞手法把雪末儿比作玉屑,还运用了动态写法来描写雪花纷纷扬扬飘落的情景。师:“风吹树动雪花落”,多美的一个句子!喜欢这句话的同学站起来… 相似文献
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多媒体出示句子 :漓江的水真静啊 ,静得让你感觉不到它在流动 ;漓江的水真清啊 ,清得可以看见江底的沙石 ;漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。师 :同学们 ,假如把这句话换个写法。（在原句下出示句子 :漓江的水真静啊 ;漓江的水真清啊 ;漓江的水真绿啊。）请同学们读一读 ,比一比 ,哪句话写得好？为什么？（学生自由读句子）生 :第一句写得好 ,因为这句话写得很具体。生 :当然第一句写得好。因为这句具体地写出了漓江的水静得怎么样 ,清得怎么样 ,绿得怎么样 ,给人一种身临其境的感觉。生 :我也认为第一句写得好 ,因为这句话把漓江… 相似文献
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【案例】《掩耳盗铃》教学片断:片段一:宽松氛围中直言“用词不当”师:读了这则寓言你们有问题要问吗?生1:“他明明知道那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。”这句话用了两个“就会”,我觉得很唆,不如把后面的一个“就会”换成“从而”。师:你读书真仔细,而且善于动脑,更可贵的是你敢于向课本质疑。这种精神十分可贵,它一定能帮助你把语文学得更棒!下面请大家来说说,你们同意他的看法吗?生:我同意他的看法,这里犯了老师您常讲的重复的语病。……师:其实,这句话并不是个病句,同学们上了初中学了语法知识就会知道。把后… 相似文献
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在教小学语文第九册《第一场雪》一课时,学生在自学生词“簌簌”时发生了争论。课文中的句子是这样的:“冬天的山村,到了夜里就万籁俱寂,只听得雪花簌簌地不断往下落……”有的同学说簌簌的意思是雪花纷纷落下的样子;有的说是象声词,课文里形容风吹雪花落下来的声音。两种意见争得很激烈。再查字典,字典中也只有这两条意思。到底应选哪种意思呢?有的同学干脆来个折中,认为两种解释都讲得通。学生争论不下,眼巴巴地看着老师来下结论了。但我没有给他们下判断。只是说:“理解词语的意思应放在具体句子中。你们再仔细读读这句话,里面有几个词语告诉了我们应选哪条意思。”经老师提醒,一些反应快的同学马上单手起来回答:“簌簌的意思应该是象声词,形容雪花被风吹得纷纷落下的声音,因为这句话说是‘只听得’雪花簌簌地往下落,不是看到的,而雪花纷纷落下的样子只能是看到的。”另一个同学站起来说:“这句话都是写听到的声音,下面树木的枯枝被积雪压断了,偶尔咯吱一声响也是写夜晚听到的声音”“这句话是写夜里的,根本看不清。”通过争论,同学们学会了联系句子理解词语,反 相似文献
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