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本文就培养学生的写作思维能力作探讨,旨在通过调动学生的思维积极性来培养学生良好的思维品质,为他们的写作创新奠定基础。作文是语言表达能力与思维能力的综合表现,写作思维的发展对作文水平的提高具有推动作用。学生作文,从审题立意、谋篇布局,到遣词造句,都离不开思维活动,激活学生的思维则为上述目标的实现奠定基础。 相似文献
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中学生写作思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
语言是思维的外衣,思维是语言的内核。思维品质决定写作质量,良好的写作思维能力是写好作文的前提。被誉为“中国当代写作学的一面镜子”的马正平教授认为“提高学生写作思维能力应是写作教学的题中之义,并且是首要之义。”那么,如何牵住作文训练的牛鼻子,培养和发展中学生写作思维能力呢?这是作文教学中必须面对和思考的。教师应当引导学生突破思维定势,寻找发展写作思维能力的途径。一、整体规划,分阶段训练全面培养学生的思维能力,首先要有一个整体系统的计划。整个高中时期,我们可以分成四个阶段,将专项思维能力的培养与综合思维能力的… 相似文献
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吴红英 《福建基础教育研究》2012,(10):31-32
思维,被恩格斯誉为"世间最美丽的花朵".作文的过程其实就是思维的过程.学生普遍觉得新材料作文特别是议论文难写,难就难在思维;而思维难,难在学生思维普遍呈现的肤浅、单一和人云亦云,难在中学作文训练中普遍忽视思维训练.这是一个令学生和老师欲说还休的尴尬话题.
近年来备受关注的新材料作文,再一次把这个话题推到风口浪尖上.新材料作文与话题作文、命题作文比较起来,更能提供给学生自主确定角度、立意、文体的权利,更侧重于培养学生的思维能力,同时也凸显了对学生作文思维能力的要求. 相似文献
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魏军玲 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0065-0065
小学作文是衡量小学生思维能力和语言表达能力 的基础,也是学生喜怒哀乐等情感的具体体现,小学作文写作 不仅影响着学生的学习成绩,更影响着学生的学习能力和思维 能力,以及长远的个人发展。因此要做好小学生的作文教学,使写作成为小学生表达情感与思想的途径;做好小学作文的情 感表达,使学生在写出优秀作文的同时,塑造自身良好的价值 观与世界观。 相似文献
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“写作是一种创造活动,文章是思维的果实”.此话甚有道理.然而,我们的写作教学,却往往不经意地忽视了对学生思维能力的培养,常常是老师写前指导,命之以题,授之以法,学生亦步亦趋,循规蹈矩,久而久之,学生思想板结化,思维定势化,结构公式化,文章雷同化.为了培养学生的思维创造能力,我们在改革作文教学的同时,注重让学生练一句话作文,极大地调动了同学们的写作积极性,提高了同学们的发散思维能力,同学们写作前的激动感、写作时的快乐感,写作后被评为佳作的幸福感,是不能用语言形容的.我们是怎样进行一句话作文训练的呢? 相似文献
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郑雯雯 《语文学刊:高等教育版》2014,(5):159-160
作文教学历来是我国语文教育的重点和难点.针对作文教学中对学生思维训练的忽视,本文就我国中小学生作文中学生思维能力缺失的现状进行分析,提出一些提高中小学生写作中的思维能力的策略.以求对中小学作文教学方面能对思维能力的培养有所重视. 相似文献
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辛夷 《中国小学语文教学论坛》1990,(12)
作文教学中的发散性思维,是要求学生对某一作文素材最大限度地开拓思路,从各种不同的角度进行多侧面思考,以便从这种作文素材中提炼出新意,得出新颖而别具一格的写作观点的探索性思维形式。在作文教学中培养学生的发散性思维能力,能消除学生对作文无话可写而感到恐惧的心理,有助于充分发挥学生的想象与联想,改变学生对作文素材死板僵化的一成不变的封闭式思维定势,促使学生更新观念,拓宽其选材立意的写作天地,使作文教学适应当今改革开放的新形势,以便于造就改革型开放型创造型人才。 相似文献
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作文写作水平的高低,更多地体现于写作过程中的思维能力。如审题就是考查思维的理解力、拟题就是考查思维的概括力、立意就是考查思维的严密性与深刻性等。即便是语言的组织也是与思维密切关联的。所以,作文的写作过程是一个思维过程,而在这个过程中至关重要的就是立意过程中的对立统一和辩证思维。综观近年来的高考作文,多以材料作文现身,因为这种形式更能全面考查学生的思维过程。材料作文往往要求考生根据材料内 相似文献
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新材料作文教学不仅能够透过新的教学理念、教学素材以及教学模式切实改善和提升学生的语言技能,还能够有效展开对学生思维的训练,这对于学生思维能力的提升将会有很大帮助。一、作文命题上注重思维训练新材料作文教学中首先应当注重对学生思维能力的训练,这也是让学生的习作更丰富的一种方式。鼓励学生讲真话、讲实话应当成为作文教学的一个主旨,学生只有表达自己的真实感受才会对写作过程更为钟情, 相似文献
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激发学生的写作兴趣,培养写作的积极性,学生才能积极思维,循序渐进地提高思维能力、表达能力,作文能力才会逐步提高。1.讲作文实质。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或 相似文献
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中学生是思维灵动活跃的创作主体，作文教学应该培养学生的创造性写作思维，具体而言，就是要培养学生求新、求异和求活的思维能力。当然，就写作而言，学生的写作兴趣和创作热情是他们形成这些思维能力的基础。 相似文献
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在初中语文作文教学中议论文是不可缺少的重要部分。初中时期正是学生由直观思维向抽象思维转变的阶段,也是学生自我观念形成的重要阶段。而议论文作为一种抽象思维较强的文体,不仅能反映出学生的写作水平与思维能力,还能帮助他们在写作过程中不断优化思维方式、发展自我的思辨能力。然而,在现如今的作文教学中,初中生的议论文写作能力普遍偏弱,对议论文写作的积极性也不高,作文内容往往肤浅枯燥、各种论点论据更是言之无物、杂乱无章。 相似文献
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梁颖 《南昌教育学院学报》2011,26(1):149-151,153
本文以一则运用批判性思维进行描写的英语写作作业为例,探讨中国英语写作教学中运用批判性思维的情况。研究方法既有对学生作文进行文本分析和描述研究,也有对学生作文得分的量化研究,也邀请了其他教师对学生作文评分。批判性思维的认知技能基本体现在逻辑思维,辩证思维,创新思维这3种思维能力上。本研究显示,学生作文基本做到逻辑清楚,而英语写作教学中运用批判性思维的薄弱环节是创新思维能力和辩证思维能力。培养批判性思维可分解为情感策略,元认知策略——宏观技能和认知策略——微观技能3大类。结合相应的问题,从认知——微观技能给出培养批判性思维的具体策略范例,从而在写作训练和批判性思维的培养之间建立紧密联系。 相似文献
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孙元春 《兰州教育学院学报》2012,28(5):67-69
影响英语写作质量的因素包括学生的语言知识积累程度和英语写作思维能力,其中,英语写作思维起决定性作用。本研究通过分析学生作文中的元语篇特征和读者意识,得出反思性日志有利于提高学生英语写作思维能力和作文质量的观点。 相似文献
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梁捷 《中学语文(读写新空间)》2014,(18):55-56
<正>作文最能代表一个学生真实的语文能力。写作不仅是一个语言表达的过程,它还能呈现学生的知识积累、生活体验、思维方式、情感态度等内容,是一个学生文化素养、理性思维能力、创新能力的综合体现。然而,学生作文思想深刻、内容充实的文章很少,有些作文还显得思想稚嫩,有些论据欠准确,考生的思维能力迫切需要提高。当下的高中生尤其是高三学生的写作存在的根本问题在于,思想表达幼稚化肤浅化,思维简单化,集中体现出理性思维的贫乏。 相似文献
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叶明洪 《贵州教育学院学报》2010,26(5)
随着新课程改革的不断深入,高中作文教学如何提高学生创新思维能力,发展学生智力水平,越来越受到广大语文教师的关注.要突破思维定势、扩展写作空间、开掘写作灵泉,加强思维训练是治本之策.通过从辩证思维、发散性思维训练两个方面作粗略探讨,旨在有效地培养学生良好的思维品质,激发创新意识,提高写作能力. 相似文献
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作文教学是语文教学难点之一 ,特别是小学阶段作文教学尤为突出。由于小学生经验不足 ,知识面不广 ,认识能力有限 ,因此 ,写起作文来往往比较空洞 ,显得枯燥无味 ,学生找不到写什么 ,怎么写 ,这样 ,就需要我们去努力探究一些方法 ,指导学生把作文内容写具体、生动、完整。一、培养学生的写作素养是前提写作素养 :即为构成作文能力的基本要素 ,根据专家们的分析 ,主要包括以下三点 :1.思维能力。健全的思维能力是认识 ,思考一切问题的基础 ,是一切智力活动的基础 ,当然写作也不例外。例如 ,思维能力的灵活性、敏捷性、开放性 ,就涉及到了思维… 相似文献