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《中学语文(读写新空间)》2019,(9)
<正>张志公先生在《语文教学论集》中提出:"语文教学科学化是必要的。搞任何工作,都要讲究科学性。有了科学性,才能够提高效率,加快速度。"当下,高中语文议论文写作教学恰恰缺乏科学的训练体系。无序化的议论文教学方式,使高中议论文教学呈现高耗低效的状况,难以针对性地解决学生在议论文写作中出现的 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>议论文写作能力的考查是语文高考的重要内容,也是语文学习者语言运用能力的体现之一,提高议论文写作能力对高中生来说相当重要。可是,由于初中议论文写作训练较少,很多高一学生的议论文"四不像"。针对以上问题,我认为高一议论文的写作教学可以从以下几个方面着手。一、通过调查问卷,了解高一学生议论文写作中存在的困惑例如可以设置诸如:"你认为议论文写作中面临的最大难题是什么?""你喜欢读哪些类型的文章?""你希 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(16)
<正>【教学目标】1.学习议论文主体段的展开模式。2.练习写作议论文主体段。3.在写作中提升学生的语文素养,培养对祖国语言文字、文化的热爱之情。【教学准备】教师编制"学案",内容包括议论文主体段的结构模式、品读规范的议论文主体段、需要修改的议论文主体段。 相似文献
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阅读与写作是语文教学的两大主题,同时也是制约语文整体水平和影响学生终身发展的两大难题。而议论文的阅读与写作更是初中语文教学的难点,要突破这一瓶颈,就必须把阅读与写作教学有效的结合起来,将议论文写作知识的学习与感悟贯穿于议论文阅读教学中,让议论文阅读教学变成写作教学的采金矿,把议论文写作教学变成阅读教学的训练场。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(10)
<正>议论文作为一种基本文体,在当前的初中语文教学中具有客观存在的特征与价值。一、初中议论文阅读教学方式的思考听说读写是语文学习的四个方面,四者的教学又常常是融合不分的。初中语文教学中,议论文的教学最基本的方式就是阅读。通常情况下,议论文阅读教学包括这样的一些基本环节:一是议论文外围知识的介绍与学习;二是阅读议论文文本,寻找议论文的三要素;三是研究文本特点,为议论文的进一步学习或者写作奠定基础。这样的教学方式显 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(12)
<正>思维能力是学生语文素养的核心能力之一,想要提升学生思维能力的办法有很多种,议论文写作训练就是其中比较重要的一种方法。在具体的教学实践中,语文老师要怎样做才能在议论文写作训练中提升学生的思维能力呢?一、认知规范,训练思维近年来,写作教学中提出了"淡化文体"的理念,在这样的大背景下,议论文写作还要强调结构、体式等"规范"吗?答案是肯定的。如果学生不熟知议论文的结构形式等"基本规矩",写出来的文章就好似剔了骨的烂肉,虽然有着精美的包装,却依然委顿在地、不成形 相似文献
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<正>每一位语文教师面对近年来语文教学的困境,无不深感忧虑,对写作教学更觉心痛,尤其是高中议论文写作教学。一般的叙事、抒情,高中学生还觉得可以,记事的文章,他们是可以写出来的。一旦写议论文,不是叙议串线,就是观点与材料脱节;不是说理浅层次,表面化,就是空话、套话,违反了摆事实、讲道理,有理、有力、以理服人的议论文写作规律。为了提高中学生的逻辑思维能力,扩散思维能力、空间想象能力,以及多层面、多角度的分析、论辩能力,写出较有水平的议 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(27)
<正>写作是衡量学生语文水平的重要尺度,写作能力的高低,其实就是学生语文学科核心素养的高低。在高中阶段,议论文写作教学不仅关系着学生的核心素养,还直接影响着学生的高考水平。因而,激发兴趣,挖掘潜力,提高能力,是广大一线教师的共同追求和家长的殷切希望。基于学习点评价量表的高中议论文写作教学将目光投向评价量表,试图通过量化学习点(写作能力目标),以量表的形式完成对学生作文的评价、诊断、修改等教学任务,既实现了议论文写作过程中的 相似文献
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高考议论文写作是十分具有挑战性与难度的,它所占的分值也特别的大。为了让学生在高考中取得好的成绩,高三语文教师就必须做好议论文写作的教学工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>佛山市中心业余体校是一所培养优秀运动员后备人才和体育专业人才的中等体育专业学校。初中、高中及中专的各科教学课程,均参加国家统一组织的中考、高考以及高职3+2考试。作为薄弱学校的高中班级的学生来说,高考中的议论文写作是一只拦路虎,要擒虎、排除障碍就必须研究提高学生议论文写作能力的策略,具体的策略要对症下药,切合本校学生的实际制定教学方案。立足体校,就"提高体校高中生语文议论文写作能力"的策略进行 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(31)
<正>毋庸置疑,高中议论文写作教学是存在问题的。而且这些问题由来已久,却一直未得到及时解决。高中语文教师很重视议论文教学,也无一例外要教学生议论文该怎么写,而且也知道议论文写作对学生意味着什么,可是就是没有真正可以依据的合适的范本和可以模仿的课堂。并且,议论文写作教学越是深入推进,我们越感到议论文写作教学的粗疏,我们的内心就越是迷惘。确实,当我们仔细回顾自己的议论文写作教学,我们会对议论文写作教学的"无序、缺招、低效"这六个字 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>在高中议论文写作中存在的问题比较多,很多学生作文无法做到条理清晰、有理有据,内容上显得特别空洞,有时只是提出一个简短的论点,却不能展开描述,这在很大程度上影响了高中生议论文写作水平的提升。因此,在高中语文的作文教学中,语文教师要重视对学生逻辑推理能力的培养,引导学生在写作过程中能够合理取舍、灵活运用。一、高中生议论文写作中逻辑推理能力弱化的表现及原因 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(36)
<正>议论文作文教学对高中语文教学的重要性是不言而喻的,但是很多学生却反映自己写作时文思枯竭,无从下笔,即便历尽千辛写得一篇,也深感隔靴搔痒,徒劳无功。那么,如何通过作文教学打开学生的思维暗箱,开启他们的写作智慧呢?议论文是思维品质上绽放的理性花朵,从某种意义上说,一篇议论文习作散发的理性之光就是学生思维品质的外在投射,因此,"思维发展与提升"作为语文 相似文献
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<正>一提起议论文,老师教得枯燥无味,学生学得"死去活来",效果很差。教师教学策略单一、学生学习兴趣不高这样的教学状况,不禁引起了我的思考:议论文教学的症结究竟何在?议论文教学如何才能更有效地与学生的主动性相结合呢?议论文写作的关键是"有思想",就是你对周遭世界有"想法"。现在有很多学生对议论文写作有很大的偏见,认为议论文就是现代的八股文,不想写,也觉得没内容可写。他们不知道为什么而写,对议论文的写作毫无兴趣,这是当前困扰议论文写作的一个突出问题。我认为在平时的授课中,教学是一个客观的过程,也是师生互动的过程,而议论文教学有时就像是解方程一样,难免会枯燥无味。因此,议论教学应改变策略,以 相似文献
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<正>在高中写作教学中,议论文写作始终占据着不可忽视的地位。与其他文体的写作教学相比,议论文的写作教学更加复杂。很多高中教师为了提高学生的议论文写作水平,常常会给学生出大量的题目要求学生写作。然而实践证明,这种方式并不能真正提高学生的议论文写作水平,收不到预期的效果。本文主要谈谈笔者对高 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(18)
<正>高中生议论文写作是高中语文教学的重中之重。近些年来,理性思维抢占学科教学的高地以后,议论文写作全面碾压记叙文写作。无论哪一种写作,由头都是很重要的,正所谓:"万事开头难。"我们可以想象考生只有50分钟的作文写作时间,阅卷者只有90秒钟的阅卷时间,一篇议论文如何能在短时间擒获阅卷者的心, 相似文献
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刘诗章 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):145-146
在中学阶段,语文写作教学是培养学生逻辑思维能力和创新能力等多种能力的重要环节。而在中学的语文考试中,议论文写作占有着重要的比例。但是就实际情况而言,议论文写作对学生逻辑思维能力的要求较高,成为了不少学生难以克服的写作难题。因此,议论文写作被当做是中学语文写作教学的重点内容,同时也是难点内容。所以,基于这种认识,本文对中学语文议论文写作教学问题进行了探究,从而为关注这一话题的人们提供一些参考。 相似文献