共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
有一个耳熟能详的故事:一位专家给学生做了一个实验,他先取出一堆拳头大小的石块,一块块放进一个玻璃瓶里,直到石块高出瓶口,再也放不下了。他问道:"瓶子满了吗?"所有学生应道:"满了!"专家笑而不语,伸手拿出一桶砾石,倒了一些进去,并敲击玻璃瓶壁,使砾石填满下面石块的间隙。"现在瓶子满了吗?"他第二次问道。这一次学生有些明白了,"可能还没有。"专家又拿出一桶沙子,慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。最 相似文献
2.
这是一个教育演示:一位老师拿出一个广口瓶,放入若干鸡蛋大小的鹅卵石,直到高出瓶口为止,然后问学生:"瓶子满了吗?"学生答道:"满了."接着,教师往瓶里装碎石,摇了摇,又问:"现在满了吗?"有学生答道:"可能还没有."随后,教师又拿出沙子往里装,使劲拍了拍,又问:"现在满了吗?"学生们大声应道:"没满!"最后,老师拿出一壶水往里倒,直到水面与瓶口齐平.他望着学生:"这个现象说明了什么?"结论当然不止一个.老师最后说:"我想告诉你们的是,如果不先把大石块放进瓶子里,也许你就永远也没有机会把它们放进去了." 相似文献
3.
曾建明 《中学政治教学参考》2003,(4)
1 生命中的大石块管理专家为一群商学院的学生讲课 ,他做了一个小试验。专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上。他取出一堆拳头大小的石块 ,把它们一块块地放进瓶子里 ,直到石块高出瓶口再也放不下了。他问 :“瓶子满了吗 ?”所有的学生应道 :“满了。”他反问 :“真的 ?”说着他从桌下取出一桶砾石 ,倒了一些进去 ,并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的间隙。“现在瓶子满了吗 ?”这次学生有些明白了 ,“可能还没有。”一位学生应道。于是专家伸手从桌下又拿出一桶沙子 ,把它慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块的所有间隙。他又问道 :“瓶子满了吗 ?… 相似文献
4.
5.
吴芳 《阅读与作文(高中版)》2004,(5)
有一位管理专家给学生讲课时,做了一个生动而有趣的试验。他在一个广口瓶里装满石头,然后问学生:瓶子满了吗?学生们异口同声地说满了。专家笑了笑,将一桶更小的砾石倒了些进去,敲击玻璃壁使砾石填满缝隙;又拿出一桶沙子倒进玻璃瓶,填满了石块的所有间隙;然后拿过一壶水倒进去,直到水面与瓶口齐平。专家最后说:"这个例子告诉我们,如果你不先把大石块放进瓶子里,那么你就再也无法把别的放进去了……"于是学生们恍然大悟。 相似文献
6.
这是一个教育演示:一位老师拿出一个广口瓶,放入若干鸡蛋大小的鹅卵石,直到高出瓶口为止,然后问学生:“瓶子满了吗芽”学生答道:“满了。”接着,教师往瓶里装碎石,摇了摇,又问:“现在满了吗芽”有学生答道:“可能还没有。”随后,教师又拿出沙子往里装,使劲拍了拍,又问:“现在满了吗芽”学生们大声应道:“没满选”最后,老师拿出一壶水往里倒,直到水面与瓶口齐平。他望着学生:“这个现象说明了什么芽”结论当然不止一个。老师最后说:“我想告诉你们的是,如果不先把大石块放进瓶子里,也许你就永远也没有机会把它们放进去了。”这个教育演示给人… 相似文献
7.
一位国际幼儿园的老师看到这样一幕场景:离园前,班上来自不同国家的孩子在一起玩沙子。一个外国孩子用小铲子把沙子往漏斗里装。可以想象,沙子总也装不满,于是他就用手指头堵住漏斗口,等沙子装满后他就把漏斗挪到瓶口边,再放开手指,让沙子流进瓶子。由于沙子漏下的速度很快,从孩子拿开手指到将漏斗对准瓶口的这段时间,沙子已经漏得所剩无几。孩子丝毫不泄气,一次一次地努力着。终于,他在一次次的实践中“开窍”了:他先将漏斗口对准瓶子, 然后再开始灌沙子,很快瓶子装满了。孩子笑了,他得意地回头看身后的妈妈,而他的妈妈正鼓 相似文献
8.
有一位专家给刚入大学的新生上过这么一堂课——
他拿出一个大大的广口瓶，将准备好的大石块放进瓶子，直到石块高出瓶口再也装不下。他问：“瓶子满了吗？”所有大学生都说：“满了!”然而他又将一小桶砾石倒进瓶子，并摇晃瓶子使砾石填满石块的间隙。“现在瓶子满了吗？”这回学生有些明白了：“可能没满。”果然。他又将一桶沙慢慢倒进瓶子。“满了吗？”专家问。“没满!”只见他拿过一瓶水，倒进瓶子直到水面与瓶口齐平。 相似文献
9.
10.
11.
唐惠忠 《中学语文(读写新空间)》2004,(12)
[题目设计] 管理专家为商学院的学生讲课。“我们做个小试验。”专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上.随后取出一堆拳头大小的石块.把它们一块块地放进瓶子里,直到石头高出瓶口再也放不下了。他问:“瓶子满了吗?”所有的学生应道:“满了。”专家一笑,从桌下取出一桶更小的砾石倒了些进去.并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的缝隙.他问:“现在瓶子满了吗?”学生有些明 相似文献
12.
《小作家选刊(小学)》2008,(10)
课堂上,老师说:今天我们来做个小实验。随后,他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问道:瓶子满了吗?所有学生答:满了!真的?老师从桌下拿出一小桶沙子,慢慢倒进去。填满石块的间隙。满了吗?学生们若有所思。老 相似文献
13.
秀南 《聪明泉(少儿版)》2002,(10)
我在一本书上看到这样一个故事： 一天，时间管理专家为一群商学院的学生讲课。 “我们来做一个测验。”专家拿出一个广口瓶放在桌上。随后，他取出一堆拳头大的石块，把它们一一放进瓶里，直到石块高出瓶口，再也放不下了。他问：“瓶子满了吗？”所有的学生应道：“满了。”他反问：“真的？”说着，他在桌下取出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁，使砾石填满石块间的空隙。“现在瓶子满了吗？”这一次学生们有些明白了。“可能还没有满。”一位学生应道。“很好！”学者伸手从桌子下又拿出一桶沙子，把它慢慢地倒进玻璃瓶。… 相似文献
14.
15.
明轩 《希望月报(上半月)》2002,(6)
到军校后,听过一次关于人生的讲课。讲课者是我军第一位国防经济学博士。他引用了自己大学时的一次经历作为开场白。一位经济学教授在课堂上亮出了一个广口杯,接着教授往杯中放入了几块大石头,问同学们:“杯子满了没有?”同学们答“满了”(因为已放不下大石头了)。教授又拿出一堆小石头,填入杯中的缝隙,直到再放不下小石头为止,再问同学们:“现在满了吗?”这时同学们都答:“没有。”“为什么?”“还可以放进沙子。”“还可以放进水。”同学们纷纷答道。 相似文献
16.
教授在教桌上放了一个罐子,然后拿出一个拳头大小的鹅卵石,正好能从罐口放进罐子。教授把它放进去后,问他的学生:“你们说,这罐子现在是不是满的?”“是……”下边有几个学生回答说。“真的吗?”教授笑着从教桌底下拿出一袋碎石子。把碎石子从罐口倒下去,摇一摇,再加一些,然后又问学生:“现在是不是满了?”这回学生们都不敢答得太快,他们需要认真思考来对付这个看似简单的问题。最后,有位女学生怯生生地答道:“也许没有满。”“很好!”教授又从教桌下拿出一袋沙子,把沙子慢慢倒进罐子里。倒完后教授问:“现在,这个罐子是满的呢还是没满?”“… 相似文献
17.
18.
为激发学习兴趣，培养自己的良好习惯，使同学们在政治课的学习中掌握好教材的内容，就必须正确运用辅导材料，使理论变形象，使抽象变具体，做到深入浅出，融会贯通。一、直观性在政治课学习中辅导材料的内容之一就是实物直观的演示，它非常有利于同学们接受和理解。如在学到“热爱科学”一课时，可准备好玻璃瓶子，带上大小两种石子、砂子、水等。做实验时，先拿瓶子，然后把大石子一块一块放进空瓶子里，直到一块也塞不下。这时有的同学肯定会说：“满了！”有的同学会说不满，再拿出小石子放进去，边放边摇。这回有些同学会很小心了，说… 相似文献
19.
杨贞玉 《小学生导刊(中年级)》2005,(3)
姑姑把一些辣椒酱和盐盛在一个塑料瓶里,把它密封好。放了几天,我发现瓶子慢慢变大了,用手按一按,居然按不下去。有一天,姑姑下面条时拿了一瓶辣椒酱。她拧开盖子,我听见了呼呼的声音,辣椒酱慢慢地向上漫。过了一会儿,辣椒酱溢出了瓶口。我问叔叔:“为什么瓶里的辣椒变多了?”叔叔说:“辣椒在瓶子里也要‘呼吸’。因为密封,瓶子里产生了大量的气体,这些气体使瓶子里的气压变大了。拧开盖子,这些气体就会从瓶口里冲出来,辣椒酱也就跟着溢了出来。”我又问:“气体的力量还真不小。用针扎气球,气球会爆炸,就是因为里面的气体喷出来产生的吗?”… 相似文献
20.
回声 《第二课堂(小学)》2005,(11)
“再加一株克达草就好了!”我大声地说。合上我的药典,我将大勺子在锅里用力地搅了搅,然后放下勺子,拎起锅,将深绿色的汤汁倒在一只长颈的红色玉瓶中。然后我打了个响指,变出一个瓶塞子,使劲塞住瓶口。“神仙,这个……这个神药……会有效吧?”那个男人咽了咽口水,迟疑地问我。我翻了下白眼。这个男人的智商和我料想的一样低——谁会说自己的东西不好使?我拿起红瓶子,夸口道:“当然了,这是最有效的神药了!何况我的名声你是知道的,那是有假的吗?” 相似文献