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正巧妙的课堂小结不仅为一堂课是否精彩留下悬念,对整堂课能起到"画龙点睛"的效果.然而在实际的数学课堂教学中,首先教师对课堂教学的引入很重视,因为它为一堂课是否成功埋下伏笔,更因为好的引入可以激发学生的学习兴趣,让学生尽快进入学习状态;其次教师对新知识的学习很重视,因为它们是课堂教学的重点,是一堂好课最出彩的地方;第三教师对课堂练习的设计很重视,因为它是发现问题,检验学生掌握知 相似文献
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课堂小结是一堂课的有机组成部分,是教师依据课堂教学目标引导学生完成特定的学习任务的教学环节,是一堂课的收尾工作.它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化;同时也有利于培养学生的概括能力,帮助学生掌握数学思想和方法;培养学生自主探索的求知欲望,激发学生的学习兴趣.巧妙的课堂小结对整堂课能起到"画龙点睛"的作用.明代文学家谢榛说得好:"起句当如爆竹,骤响易彻;结句如 相似文献
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在我们的日常教学过程中,课堂总结作为一节课的重要组成部分,并没有引起教师的足够重视。误区1:课堂总结成为过场戏。教师对课堂教学的引入很重视,因为良好的开端是成功的一半;教师对新知识的学习很重视,因为这是教师基本功发挥出彩的地方;教师对课堂练习的设计很重视,因为它是课堂达标的主要检测指标……其实,教师对课堂小结也很重视,只是由于前面应该重视的内容太多,最后只好草草收兵,不了了之,结果课堂小结就成了简单总结的过场戏。 相似文献
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1问题的提出在中学数学课堂教学过程中,课堂小结,几乎是每节课都不能少的.的确,在一堂课临近结束的时候,全面总结一堂课的重点内容,回顾学习探究的历程,领悟重要的思想方法(包括学习方法),对于巩固课堂教学成果,深化知识网络结构,培养学生能力(包括学习能力),教师总结反思自己的教学,都是十分有意义的.然而,在我们的课堂教学实践中,还存在着下述现象:只把课堂小结当作不可缺少的一环(这当然也是对的),鲜有明确的目标意识;几乎是一成不变的形式———教师的独白与“告知”———学生只是在“听”、接受老师强加给自己的“教学成果”;甚至成了… 相似文献
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一、课堂引入的含义和作用课堂引入是指一堂课的从开始到展开的过程,意思是＂将学生引入到本堂课的学习中来＂。它是课堂教学这门艺术不可缺少的组成部分,它的好坏将直接影响到整堂课的教学效率,同时影响到学生对本次课的学习兴趣。我国某著名教师曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 相似文献
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课堂小结是一节完整的课不可缺少的一个重要环节。小结是对一堂课的概括,它要求突出教学的重点、难点,起到强化和提纲挈领的作用。对教师而言,它是对“教”的一种回顾;对学生而言,它是对“学”的一种深化。如果教师能够带领学生做好课堂小结,或者让学生自己进行小结,对巩固课堂授课效果,培养学生的主动性和独立学习能力,将是十分有益的。 相似文献
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课堂小结是在课堂新授课之后,教师根据教学目的并结合学生掌握情况对一堂课的精要总结,也是课堂教学的必要环节。抓实这一环节,有助于学生较为系统地掌握历史知识和较为客观地认识历史规律。突出这一环节的作用,可从以下几个方面考虑。一、利用小结“点重”和概括课堂新授课之后的“点重”和概括是教师处理课堂小结最普遍、最常用的方式。“概括”是教师运用概括性语言对整堂课的浓缩,起到帮助学生整理思维、加深理解、巩固记忆的作用,使学生对新授内容在短时间内重复认识,既强化了学习效果,又增强了对一堂课的轮廓感。归纳概括是课… 相似文献
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司彦兵 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
在平常教学中,数学教师对课堂教学的引入非常重视,因为好的引入可激发学生的学习兴趣,是教师基本功发挥出彩的地方。其实,数学教师对课堂小结也应重视,在课堂教学中,教师不进行小结或似是而非的小结,是不成功的,是令人大失所望的。 相似文献
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巧妙的课堂小结为一堂课是否精彩留下悬念,对整堂课能超到画龙点睛的效果。其实,课堂小结不只是局限于课堂的结尾,小结在该小结处,可以丰富学习的内涵和思维含量。 相似文献
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教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习科学的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的“开场白”。“开场白”是教师精心设计的一种引入新课的方法。一次好的新课引入往往能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,对整堂课起到画龙点睛的作用,使学生在不知不觉中学习知识、 相似文献
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<正>课堂小结是一堂课的有机组成部分,也是课堂教学必不可少的重要环节。它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化,同时也有利于培养学生的概括能力,帮助学生掌握数学思想和方法,培养学生自主探索的求知欲望,激发学生的学习兴趣。但很多教师都或多或少地存在忽视数学课堂小结这一环节的情况,本人认为数学课堂小结不该成为被遗忘的角落, 相似文献
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正常言道,"编筐织篓,重在收口",高中数学课的堂小结对于巩固教学效果尤为重要。课堂小结既是对一堂课教学内容的提升,也是一堂课所包含的数学思想方法的精华。教师可以通过精心设计的小结来加深学生的理解和记忆,让学生对整堂课的内容有一个清楚、明确的了解;可以梳理所学的知识逻辑层次,并把它有机地归纳到已有的认知结构中去,让学生的知识形成系统化;可以促进学生独立思考,使学生在掌握课堂知识的基础上激发出向更深一层次思考的欲望, 相似文献
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俗话说“编筐编篓，重在收口”。数学课的小结是整个课堂教学的有机组成部分，成功的数学课堂教学小结，不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。笔者在多年的教学实践中，总结出以下四种课堂小结方式：１．悬念式。数学知识前后联系紧密，教师在课堂小结时，要有意识地联系下一堂课的内容，将学习的内容适当向前拓展，唤起学生的好奇心，造成一种期待心理，激发学生去探索新问题的欲望，为下堂课的学习内容孕育伏笔。如在讲完“分数的意义”后，设计这样的小结：让学… 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(22)
数学课堂小结也称课堂结尾,它是教师在数学课堂任务终结阶段,引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为方式.数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备. 相似文献