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学校教育的好坏直接反映了课堂教学质量的高低。课堂教学是实现学校教育目标的主要途径．是促进学生全面发展的必然要求。在小学阶段的教育是为学生打基础的阶段．课堂教学质量会影响学生以后的学习,因此,小学教学要狠抓质量。如何提高小学数学教学质量呢？以下是我教学实践的心得体会。 相似文献
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课堂教学质量评价方法初探 总被引：11，自引：1，他引：11
课堂教学是学校教育最直接，最主要的教育形式，课堂教学质量评价使高校教学管理更加科学化，规范化，是高校教学管理实行宏观监控的有效手段。本文就课堂教学质量评价的评价系统构成，评价的实际操作与效果进行了总结与探讨，希望能得出一种符合学校实际情况的有效的课堂教学质量评价方式。 相似文献
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目前，我国的学校教育是以课堂教学为主要形式，是广大农村地区，由于受各种条件的限制，课堂教学在教学活动中所占的份量就更重一些，但仍是以应试为目的的课堂教学严重的影响了教育的质量，不利于提高学生的综合素质，严重地阻碍了学生的主动发展，限制了学生思维发展的广阔和性和创造性，这与当今信息时代对人才的要求是不相吻合的。学校作为对实施教育的主阵地，更应该以提高学生的综合素质，学生的主动发展为目的，培养学生的创新能力为重点，改革课堂教学模式，使素质教育真正落实到课堂教学当中去。 相似文献
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课堂教学是学校教育的主要渠道，是教学工作的中心，学生知识的学习、能力的形成、思想修养的完善主要是在课堂教学中完成的。课堂教学的质量的优劣直接关系到学生的素质和学校教育的水平。 相似文献
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钱学森之问质疑中国学校教育。学校教育之误之弊表现在多方面,而课堂教学质量的不如人意,则是人才质量不高的主要原因。课堂教学的实施者是教师,因此,中国学校教育的根本问题在教师。加强师德修养,认真充分备课,不断学习交流,积极进行科学研究,是教师提高课堂教学质量的必由之路。 相似文献
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学校教育的主阵地是课堂教学，只有改革课堂教育，提高课堂教学质量和效率，实现课堂教育最优化，才能培养出适应社会发展的人才。 相似文献
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阮富娟 《广西教育学院学报》2023,(1):168-171
“双减”背景下乡村学校课堂教学诊断有助于提高乡村学校的课堂教学质量，从而提高乡村学校的教育教学水平。实施乡村学校课堂教学诊断应该聚焦教育公平，促进义务教育的优质均衡、促进育人为本的回归、促进课堂的提质增效等基本理念和价值取向，将教师备课的质量、教师课堂教学水平、课堂教育资源的利用情况、评课制度等作为重要着力点，同时采取确定课堂诊断标准、确定课堂诊断策略、确定课堂诊断的基本原则等诊断方式，增强乡村学校课堂教学诊断的科学性和时效性。 相似文献
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尹志富 《职业技术教育研究》2006,(2):40-40
课堂教学是学校教学工作的基本形式。学生在校学习阶段。获得知识和发展能力的主要场所在课堂。因此，课堂教学的好坏，直接影响教育的质量和教学效果。目前，由于职业学校招生难，生源基础参差不齐，给课堂教学带来了前所未有的困难。诸多问题的出现决定了职业教育课堂教学的特殊性。如果不改变方法，教师要想在规定的时间内完成教学任务已不可能，教学原则已不能很好地进行贯彻，这些问题目前已经引起了广大职业教师的共鸣，课上组织教学显得非常的重要。结合学生特点和实际，在师生之间架设沟通桥梁，使课堂教学变得轻松、愉快，寓敦于乐，是我们教师所要研究和探索的实际问题。 相似文献
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陈红艳 《湖北大学成人教育学院学报》2011,29(3):39-40,45
基层电大课堂教学是学校教育的主阵地,课堂教学管理是学校管理的重心,它决定着课堂教学的成败和得失并最终决定着学校教育质量的高低。文章以电大南汇分校为例,从教师教学理念的管理、教师行为规范的管理、课堂教学质量的品牌管理等方面,对基层电大课堂教学管理进行了实践探索与总结。 相似文献
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加强课堂教学质量监控提高教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
结合学校教学运行及管理的实际情况，将课堂教学质量监控体系分成三部分：课堂教学质量的前期监控；课堂教学质量的过程监控；课堂教学质量的结果监控。并形成一个闭合系统，紧紧围绕教育目标，通过有计划、有目的、全方位的监控手段达到课堂教学信息收集与反馈、整改与提高、效果与评价的课堂教学质量监控目的，从而提高教学质量。 相似文献
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全面提高教学质量是现阶段高等职业教育发展的主线,教学质量是评价学校教学工作的基本标准,而课堂教学质量是学校教学质量评价体系中的至关重要的环节.加强课堂教学控制是提高课堂教学质量的根本保障.文章通过对影响课堂教学质量主要因素及原因的分析,提出了控制课堂教学活动、提高课堂教学质量的对策. 相似文献
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课堂教学是学校教学活动的基本形式,也是学校教书育人过程中最为重要的环节,教师对课堂教学的管理水平直接影响着学校的教育教学水平和人才培养质量。对影响课堂教学管理效果的若干因素进行剖析,认真落实到课堂教学的各个环节,对于提高课堂教学实效,从根本上提升人才培养质量,具有重要的理论意义和现实意义。一、教学设计的系统完善性是课堂教学管理的前提因素 相似文献
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高校课堂教学质量评估是教育评估的重要组成部分。本针对课堂教学质量评估这一问题．分析指出必须在正确的评估目的下．依据课堂教学的本质、学校对教师基本素质及整体发展的需要．确定科学合理的课堂教学质量评估方法和评估体系。以学校督导组、同行专家、学生三级各有侧重和加权计分的方法荻取评估结果．可使课堂教学质量评估更具真实性．更为人性化的课堂教学评估．才能使课堂教学评估走向较高的层次，真正促进教师队伍的整体优化．提高教学质量和人才培养质量．从而进一步促进学校的发展。 相似文献
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学校教育从课堂教学开始,学校教育以课堂教学为要。在现代社会里,一个人接受的教育质量越来越取决于课堂教学的内容、方式与质量。 相似文献
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课堂教学是学校工作的核心。一所学校课堂教学的好坏,直接决定着学校教育质量的高低,决定着学生的综合素质,决定着教师的整体发展。近年来,我校坚持"以人为本,科学发展,素质全面,特色创新"的办学理念,以"六环"课堂教学模式为载体,强调以学生发展为本,遵循教育教学规律,尊重客观实际和学生个体差异,经历选择课堂模式、提炼课堂模式、创新课堂模式三个阶段,强化提升教师专业素养,建立健全课改机制,不断推进课堂教学改革,切实有效提高了教育教学质量。 相似文献