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1.
赵红梅 《伊犁教育学院学报》2002,15(4):39-43
词类的分类以及划分词类的标准是语法研究的重要内容。它还影响到词的组成和短语、句子的类型及其结构的分析。现代汉语词类体系的构建始自《马氏文通》，一百年来，汉语词类体系问题主要涉及划分词类的标准、层级、数目等问题。 相似文献
2.
现代汉语的句子类型可以从多个角度归纳和概括。结构、语气、功能、语序、语义、语用等都能成为句子的分类标准，以此所得到的“句型”、“句类”、“句式”、“句模”等分类术语往往缺乏明确界定，使用中相至交错，使句子系统认识模糊。句子分类术语的能指和所指需要进一步规范，以便构建合理的汉语句子分类系统。 相似文献
3.
《绵阳师范学院学报》2016,(4):101-106
现代汉语的词语十分浩瀚,类型多。它包括古语词和现代语词;口语词和书面语词;专用词和非专用词;固有词和外来词;常用词和非常用词等等。不仅有各种谦词、敬词、婉词、歇后语、俗语,还有各种反义词、近义词、同义词、同音词等等。本文着重探讨同音同义词。从同义词的定义、同音同义词的区分两个方面加以分析。同音同义词的区分又从看对象、观范围、瞧搭配、分轻重、辨词性、审褒贬六个方面进行。本文的研究有助于人们更好地选准用好同音同义词,准确地表达思想情感,也有利于语言的纯洁和词汇的规范化。 相似文献
4.
第二章词类第一节概述一、划分词类的标准词类就是词的语法分类。之所以要强调“语法分类”,乃是因为词的分类多种多样:可以从语音的形上分类,得到的是单音(节)词,双音(节)词、多音(节)词;可以从意义上分类,得到的是单义词、多义词、同音(异义)词、同义词、反义词或者类义词(如天文类、地理类、植物类、动物类、文学类、艺术类等);也可以从其来源上分类,得到的是古语词、新造词、方言词、外来词 相似文献
5.
张平 《辽宁教育行政学院学报》1987,(2)
现代汉语词类的划分问题,已经争论多年了,直到现在也没有一个统一的标准。就拿副词的分类来说,有的强调以功能为主要依据,把副词归到实词①;有的强调以意义为主要依据,把副词划入虚词②;有的既看功能,又看意义,便把副词称为“半虚词”③。《中学教学语法系统提要(试用)》(以下简称《提要》)在划分词类的问题上,是既强调意义,又强调功能。不过是把意义标准放在第一位,把功能标准放在第二位了.《提要》认为:“词可以分 相似文献
6.
王冬梅 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
《马氏文通》在汉语语法学史上有着重要的地位，现代汉语基本上沿用了马氏体系，其词类划分的三个原则、为后人划分词类开辟了一条较科学的道路；其词的分类系统对现代汉语也有较大影响。 相似文献
7.
内容和形式是成人教育为区域社会服务研究的核心内容。因划分标准不同，成人教育为区域社会服务内容的分类也有所差异。从服务的最终产品出发，成人教育区域社会服务的内容可分为人才服务、技术服务、信息服务、物质经费提供等类型。依此，又可把服务的形式划分为若干类型。 相似文献
8.
文化价值研究在我国还处于起步阶段,就是文化价值分类等基本问题也有必要进行再研究、再认识。文化价值分类比较复杂,但可以根据主体的需要不同将文化价值划分为物质类型的文化价值和精神类型的文化价值。精神类型的文化价值又可以划分为知识价值、道德价值、审美价值、宗教价值等。 相似文献
9.
陈燕玲 《闽西职业大学学报》2005,7(2):68-70
纵观汉语语法发展史，将《马氏通》确立的词类划分标准与现代汉语的词类划分标准相比照，结果发现马建忠提出的词类划分标准，即以意义和句法功能为标准，至今仍是现代汉语划分词类的主要标准。由此可见《马氏通》确立的汉语词类体系及词类划分标准具有相当的科学性。《马氏通》在汉语语法史上的重要影响亦可见一斑。 相似文献
10.
现代汉语形容词总界分类的关键是确立分类标准。现代汉语形容词的总界分类应遵循语法意义和形式相结合、可变性和稳定性相结合、规律性和相对性相结合、分类标准的统一性和唯一性相结合、分类标准的普遍性和系统性相结合等五项原则。现代汉语形容词的总界分类应该是“词→实词（部类）→用词（大类）→形容词（基本类）”四单元、三层次的词类系统。 相似文献
11.
英汉同义词探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
张立玉 《黄冈师范学院学报》2002,22(4):71-73
英语同义词一般分为完全同义词和相对同义词两种；汉语同义词分为等义词（或完全同义词）和近义词。英、汉同义词的主体构成分别是相对同义词和近义词。英语的相对同义词之间在语义的轻重、感情色彩、语体意义、搭配意义等许多方面存在着细微的差别。汉语的近义词与之相比，同中有异。 相似文献
12.
吴汉江 《常熟理工学院学报》2014,(5):85-90
汉语同素逆序物象词是一种值得关注的词汇类聚现象。从词义类型上看,同素逆序物象词分为词义完全相同、词义不完全相同两种;从语法结构上看,主要有偏正式、联合式两类;从年代分布上看,有些产生于大致相同的年代,有些产生于相隔较远的不同年代。 相似文献
13.
金鲜花 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(5):49-50
在由汉字组成的大量的日语复合词中,同素异序词虽然数量有限,但也占有一定的比例。将现代日语中的同素异序词分为“同素异序等义词”、“同素异序近义词”和“同素异序异义词”3个类型,在语义和用法上对同素异序词进行比较研究。 相似文献
14.
刁晏斌 《廊坊师范学院学报》2005,21(3):1-3
当代汉语中,新词语的数量大增,由此就造成了许多新的同义词.本文分析了当代汉语中同义词增多的原因,用统计的方法考察了同义词的使用及其变化情况. 相似文献
15.
于超 《昆明师范高等专科学校学报》2010,32(4):86-89
同素异序词的使用情况存在历时差异。对现代、当代文学作品中的相关用例进行的考察发现,同素异序词大致分为＂异体词＂和＂分化发展词＂两类。这些同素异序词的使用变迁和发展变化速度各不相同,但其中制约这些发展变迁的因素却有规律可循——不仅受到语言本体内部自身发展变化共同规律的制约,还受到使用者的语音选择、心理词汇的语义透明度等人类认知心理的重要影响。 相似文献
16.
胡继明 《乐山师范学院学报》2003,18(2):24-30
《广雅疏证》同源词的词义关系类型，主要有相同、相关、相同相关三种，以相关关系为主。同源词词义关系的多样性是客观事物多向、多维和多渠道联系在词义运动中的反映。 相似文献
17.
高增霞 《湖南师范大学社会科学学报》2007,36(2):121-124
书面语中存在主谓之间具有篇章关系的一类句子.这种句子可按定语的功能明显地分为两类:限定性定语句和非限定性定语句,前者大多出现在规约性的文体中,用于客观分类;后者出现在文学性文体中,具有评价表情的作用. 相似文献
18.
关于师生互动类型划分的研究 总被引：12，自引：0，他引：12
按照不同的划分标准,可将师生互动关系划分为不同的类型。国内外的研究者按照师生互动中的主体地位、师生行为、师生之间的不同情感以及教师的行为作风、师生行为的对象、行为属性和师生互动方式等划分标准将师生互动类型划分为教师中心式、学生中心式和知识中心式;教师命令式、民主协商式和师生互不干涉式;师个互动、师组互动和师班互动;等等。而以师生互动中权威的主导地位为划分标准,可以将师生互动划分为师权型师生互动、生权型师生互动和平等型师生互动。 相似文献
19.
尹季 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(4):116-119
中国现代学是破和立结合的时代产物，在众多的学形象中，最具魅力的是叛逆女性形象。由于时代发展的变化和叛逆女性性格的差异，叛逆女性形象可分为贞烈型、反复型、报复型、苦闷型和新生型等五种类型。同时，她们也存在着某种共同的特征。探究现代学阶段众多叛逆女性形象形成的原因和塑造叛逆女性形象的学史意义，对学作品主人公选择和社会明的透析，具有一定的参考价值。 相似文献
20.
刘明 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2011,29(2):66-69
伴随外来词的大量引入,现代汉语词汇中形成了一些新的同义词。这些同义外来词是由于人们使用的翻译形式不同、汉语方言语音的不同、同一个外来词使用范围的变化、音译词的大量使用以及网络热词的活用等原因而产生的,这些同义词丰富了现代汉语词汇,增强了汉语的表义功能,在语言、文化和社会等方面的影响也越来越大。 相似文献