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1.
杜碧辉 《湖北函授大学学报》2014,(10):136-137
相较于传统的教学方式,参与式教学在大学英语教学中的有效实施能让学生积极参与到教学活动中,进而提高了课堂教学效果。本文以新视野综合教程教学为例,探讨参与式教学在大学英语教学中的实践运用。 相似文献
2.
随着高等教育不断地改革与创新,教育模式也逐渐转变为以学生为中心的参与式教学.目前最有影响力的参与式教学即为翻转课堂,但在实际应用中存在一定的不足,本文提出将翻转课堂联合PBL(以问题为导向)教学法应用到《电机学》课程教学中,对该教学模式进行了设计,总结了实施过程中遇到的问题及改进措施,对实施效果进行了评价,分析了翻转课堂联合PBL教学法的优点.实践结果表明,与传统教学课堂相比,实施翻转课堂联合PBL教学法的年级在学生参与度和学生学习效果评价上都有显著提高,对电气工程及其自动化专业课程改革具有一定的参考意义. 相似文献
3.
《安徽职业技术学院学报》2018,(4):72-74
在高职院校的经济管理类专业课程中,西方经济学是必不可少的专业基础课以及核心课程之一。文章在分析当前西方经济学课程教学存在的主要问题的基础上,结合高职院校学生的特点,提出了西方经济学课程实施参与式教学改革的必要性,并总结了参与式教学在西方经济学教学中的具体实施方式。 相似文献
4.
熊美娟 《广州广播电视大学学报》2014,(2):54-58
在2013年进行的公共管理学科《应用统计学》课程上的参与式教学改革基础上,分析了课程引入参与式教学的必要性,介绍了改革的设计与实施过程:树立学生主动参与理念、课堂和课后的学生参与、课程团队作业的参与过程,提出了该课程参与式教学改革需要进一步反思的问题。 相似文献
5.
严央波 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(2):134-135
初中数学参与式教学是实施新课程标准下出现的一种新的教学模式,它以学生参与教学为核心.教师在教学中要培养学生良好的学习情感与态度,通过师生、生生之同的交漉与合作,让学生在参与教师的教学过程中充分发挥个性特长,学会自我调控、不断反思,从而使课堂教学克满激情与活力. 相似文献
6.
张爱华 《雅安职业技术学院学报》2007,(3)
主体性参与式教学方式是教学改革的一大进步,是全面实施素质教育的关键。它要求把学生从被动的学习中解放出来,主动参与到教学中去,并成为教学活动的主体,而教师则从纯粹对知识点的传授转到对学生能力的培养上来。在主体性参与式教学方式下,所有教学活动均围绕学生进行,其目的是让学生在知识的武装下成为学习行为习惯好、素质高,能适应社会发展的人才。但说起容易做起难,要具体实施主体参与式教学方式,需做好八个方面的工作。一、良好的纪律保障良好的纪律是教师采用多种教学方法、开展丰富多彩的教学活动以及完成教学任务的前提。在主体性… 相似文献
7.
牛佳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(11):150-152
作为通识课的西方经济学与专业课有所不同。西方经济学通识课课堂教学采用介绍性讲授,选修课程的学生基础参差不齐,班级容量大,这门课程受欢迎但不受重视。针对这一现状,西方经济学通识课的教学目标应突出基础性、逻辑性、互动性和多样性的特点。在西方经济学通识课教学中运用案例教学法、参与式教学法和多媒体教学法,有利于激发学生学习动机,提高教学质量。 相似文献
8.
张爱华 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):13-13,17
主体性参与式教学方式是教学改革的一大进步，是全面实施素质教育的关键。它要求把学生从被动的学习中解放出来，主动参与到教学中去，并成为教学活动的主体，而教师则从纯粹对知识点的传授转到对学生能力的培养上来。在主体性参与式教学方式下，所有教学活动均围绕学生进行，其目的是让学生在知识的武装下成为学习行为习惯好、素质高，能适应社会发展的人才。但说起容易做起难，要具体实施主体参与式教学方式，需做好八个方面的工作。 相似文献
9.
孙爱华 《长春教育学院学报》2012,28(10):96-97,107
主体参与式课堂教学是在平等、民主、宽松的课堂氛围中,以学生为主体的师生互动共进,符合思想道德修养与法律基础的课程特点。该课程实施主体参与式课堂教学时需要做到关注学生主体需求,构建平等互动的师生关系,教学内容彰显问题意识和灵活多样的教学方法。 相似文献
10.
张志祥 《扬州教育学院学报》2003,21(2):62-65
主体参与式教学突出了学生的主体地位,学生始终参与学习过程。英语听力课采用主体参与式教学模式,其教学目的不只是对学生进行语言能力的训练,同时培养了学生的交际能力。笔者从选材、适时文化背景知识介绍、多样化教学、及时反馈四方面对英语听力课主体参与式教学进行了具体的论述。 相似文献
11.
黄萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(3):57-60
面对新一轮数学课程改革的要求,师范院校数学学科教学法必须改革现有的教学方法,用新的教育思想和教育理论指导教学,建立新的教学模式:以案例教学为基础,变传统的“满堂灌”教学方法为参与式、探究式教学方法,培养学生的创新能力和实践能力;注重学生的职业训练,让学生在实践探索中体验新的教育理念与教学方法。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):27-28
培养学生自主学习能力和创新能力是教育的根本,提高学生自主学习能力和创新意识是参与式教学的目标,参与式教学效果评价应该以学生自主学习能力是否提高、创新意识是否增强为标准。选择参与式教学内容、教学方式、辅助教学手段,决定教师参与程度、学生参与成绩评定时,都要紧扣自主学习能力和创新意识提升这一主题。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2016,(11):71-73
参与式教学是在高校思想政治理论课的教学准备阶段、教学运行阶段和教学评价阶段的全程变革,也是老师、学生以及教辅人员、教学管理人员的全员参与。在运用参与式教学中,需要注意几个问题:一是,要以教材为载体,有严谨的教学目标;二是,注重因材施教,尽量全员参与;三是,教师要练好内功。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2016,(4):66-68
在高校思想政治理论课中实施参与式教学有利于理论与实际相印证,在现实生活中有利于理论与实践相统一,在人生指引上有利于实践向理论提升。目前思想政治理论课参与式教学面临着两大困境,教师的参与积极性不高,对学生的功利性学习态度引导不力。针对此困境,应通过建立学生的成才激励机制和完善教师的发展促进机制进一步推动参与式教学的开展。 相似文献
15.
参与式教学的实际运用情况逐步成为评价课堂行为的一个重要指标。通过对民族地区课堂教学行为的“透视”,反省“参与式”教学理念在实施过程中的误区,旨在促进和改善民族地区的课堂教学。 相似文献
16.
作为一种教育教学理念与模式,参与式教学在专业人才培养过程中扮演中重要的角色和作用。本文通过对比参与式教学和灌输式教学,指出实施参与式教学必须从理念认知、课程设计、教学方法与考核方式改革、评价体系和保障机制等方面达到相应的要求,并以《酒店管理原理》为例对参与式教学在课程教学中的应用进行了探讨。 相似文献
17.
王小艳 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):119-120
参与式教学强调学生主动参与,将其应用于高校市场营销教学中能够有效改善课堂教学效果。首先就参与式教学法对于推动高校市场营销教学的重要性进行分析,其次探讨其实施要点,最后提出参与式教学法的应用策略,以期为高校市场营销教学提供参考。 相似文献
18.
余智慧 《湖北函授大学学报》2014,(3):112-113
语文是一门实践性很强的学科,在教学工作中,教师应让学生多读、多说、多想、多写一些,让学生做到眼到、口到、心到、手到、脑到,让学生真正成为课堂的主角,学习的主人。 相似文献
19.
侯淑梅 《吉林省教育学院学报》2013,(12):107-108
课堂提问是小学语文课堂教学中常用的教学方法,更是一门教学艺术。巧妙而恰当的提问,能启发学生思维,开发学生智力,让学生在轻松、愉快的气氛中学习,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。 相似文献
20.
陈家凤 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
教育教学改革把发展创造思维、培养创新精神作为核心问题,紧迫地摆在我们面前。为此,每一位教师都要着力于教学艺术的研究,让课堂充满创新氛围,使学生的创新能力在潜移默化中得到发展。体育课堂教学氛围是体育教学过程中教学集体相对稳定的集体心理状态,建立一种良好的课堂氛围是培养学生创新能力的关键。 相似文献