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周殷 《新课程导学(上)》2014,(12)
随着英语新课改实施的深入,如何提高课堂教学实效已经成为当前的热门话题。在教学中,教师应该科学、有效地利用课堂45分钟,充分调动学生参与学习的积极性和主动性,提高单位时间的利用率,使学生在最短的时间里顺利完成学习任务,最大限度地提高英语课堂教学实效。本文以高中英语课堂教学为例,针对其中存在的课堂时间管理问题,提出了相应的解决策略。 相似文献
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目前,抓实效创建高质量的课堂教学,已成为教师追求优质教学的目标要求。教师每一节课都要精心设计,从课堂的每一个教学环节抓起,最大限度地发挥课堂40分钟的实效,提高每节课的课堂教学质量。 相似文献
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课堂教学是教学的基本形式,教育教学的目的主要是通过课堂教学来实现的,要提高教育教学质量,促进学生的发展,就必须增强课堂教学的实效,向45分钟要质量、要效益。历史教师应该从本学科的实际出发,切合学科特点,给予学生适当的学法指导,注重科学思维方法的培养,以提高课堂实效。 相似文献
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祁海燕 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键在于提高教师的课堂教学实效。这不仅要求学生明确学习的重要性和目的性，做到学以致用，更要求教师深谙教学之道，学会运用多种行之有效的方法，借助各种教学材料，与时俱进，大胆创新，向课堂四十五分钟要效率。 相似文献
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本文详细介绍了笔者通过采用优化教学手段，提高专业课堂实效的一些做法，以提高机电课堂教学质量，同时给其他机电专业教师以启发。 相似文献
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文章结合课堂教学实例,分析了三种常见的课堂低效教学行为,剖析了导致教师课堂低效教学行为的原因,并提出了改进建议,以求达到改善教师的教学行为、提高课堂教学实效的目的。 相似文献
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课题研究是学校可持续发展和教师实现专业发展的重要途径之一。课题回归课堂,让教师肩负课题研究与教学的双重任务。如何让课题研究植根于教师的心灵之中,让课题研究融入课堂教学、立足课堂教学、作用于课堂教学,以课题研究实践提升课堂教学实效,提高教师的专业能力和素养,是文章探讨的主题。 相似文献
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翻转课堂是对传统课堂模式和教学方法的创新与突破,旨在通过课前、课中、课后三个阶段,对教学过程进行翻转。课前,教师制作预习任务清单与教学视频,让学生观看后完成课前学习任务;课中,教师通过创设情境与组织专题讨论,帮助学生更好地内化所学的知识;课后,教师引导学生进行拓展与延伸、总结与评价,帮助学生完善知识体系,提高小学英语阅读教学的质量。 相似文献
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课堂作为学校教育教学工作的主阵地,学生的创新精神、自主学习能力等多方面的发展都是课堂教学的延伸.因此,切实有效地提高课堂教学质量理应成为教师教学工作中的重中之重.物理作为初中阶段的一门重要课程在培养学生的综合素质方面具有很大的作用.因此,要想通过物理教学来提高学生的综合素质就要想办法提高物理课堂教学实效. 相似文献
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王洪庆 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):88-88,90
为了提高单片机课堂教学质量,我们教师在研究不断提高自身教学水平的同时,还必须深入地研究学生学习状态。笔者在课堂教学评价指导思想、学生课堂学习状态评价标准、单片机课堂学习状态评价方法三个方面进行探索,收到了较好的实效。 相似文献
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<正>目前,深化课程改革,强调以人为本,减轻学生的课业压力,必须向课堂要质量,提高课堂实效。这使广大教师的教学工作面临巨大的挑战,如何保证课堂教学效率呢?一、做好课前准备,为课堂实效打基础 相似文献
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贾新菊 《中国科教创新导刊》2012,(13):236-236
目前职业高中教育中,课堂教学与课堂行为管理处于教学质量的核心地位.为了提升两者的作用,笔者认为教学理念直接决定教师在教学中的教学行为,同时也决定教师在课堂中的教学管理行为.要想提升教学管理实效,提高教学质量,每位教师首先确立科学的教学理念,并把这种教学理念真实有效地实施,并融入教学行为中,从而也可达到提升教学管理行为实效. 相似文献
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正课堂作为学校教育教学工作的主阵地,学生的创新精神、自主学习能力等多方面的发展都是课堂教学的延伸.因此,切实有效地提高课堂教学质量理应成为教师教学工作中的重中之重.物理作为初中阶段的一门重要课程在培养学生的综合素质方面具有很大的作用.因此,要想通过物理教学来提高学生的综合素质就要想办法提高物理课堂教学实效.一、创设教学情景,激发学生求知欲望创设情境时,教师应该针对比较常见的场景和问题,特别 相似文献
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如今,初中语文课堂教学效率较低,导致学生学习语文的积极性低。如何提高课堂教学实效,提高学生对语文学科的兴趣呢?文章提出应该在打造高效课堂上下工夫,不断改革创新,激发初中生学习兴趣,努力打造和谐课堂,积极创新教学方式,科学使用多媒体展开教学。 相似文献
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新课改、新要求、新实践,教师面临着前所未有的挑战。尤其是在深化素质教育的今天,在课时减少、任务繁重的情况下,如何在有效的时间里提高课堂实效,则是我们教师亟待解决的问题。在实践探索中,我认识到让课堂成为师生共同的舞台,是优化课堂教学,提高教学效率的有效途径。下面,就我在历史教学中优化课堂教学,提高课堂实效谈点拙见。一、练好内功,为生"领舞"教育家康内尔告诫世人:"现代社会非学不可,非善学不可,非终身学习不可。"学海无涯,教无止境。历史教师 相似文献
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付璐 《大连教育学院学报》2009,25(1):79-79
由于初中化学教学的主要任务需要在课堂上完成，因此课堂教学无论是现在还是将来，都是化学教学的一种基本形式和主要形式。因此，提高化学课堂教学的实效就成为学校教学的一个永恒的主题，也是摆在化学教师面前的一项重要课题，有必要进行深入探讨。 相似文献
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课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是师生课堂交流的主要方式。它不仅能有效地实现教学目标,而且能提高学生思维质量,增强学习效果。然而,在高中数学课堂教学中,有部分教师由于没有抓准提问的契机,或者不懂提问的艺术,出现了不少提问的误区。要使引导富有成效,就必须优化课堂提问,真正提高提问的实效。 相似文献