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随着新课程标准改革不断深化,传统以教师为主的教学方式已经无法适应现代教育发展要求,导学互动教学模式作为一种有效的教学模式,将其应用于初中课程基础学科数学教学中,能够激发学生的自主性和创造性,提高教学效率。因此,加强对导学互动教学模式在初中数学教学中应用的研究十分必要。本文将对"导学互动"教学模式的含义等进行分析和研究,并提出实现导学互动与初中数学教学有机结合的有效对策,从而推动初中数学教学的进一步发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
在小学数学知识的基础上,初中数学教学逐渐开始强调学生学习的自主性、积极性以及探究性。素质教育改革的不断深化发展,对初中阶段的数学教学也提出了更开放、更自由的要求,因此,"导学互动"教学模式应运而生。对"导学互动"教学模式进行了概述,论述了"导学互动"教学模式在初中数学教学中的作用,并在此基础上论述了应用"导学互动"模式来优化初中数学教学的具体措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
"导学互动"教学模式的应用,对初中数学教学质量的提升作用巨大,应当被充分地应用于课堂教学中。基于此,从"导学互动"模式的基本概述及其在初中数学教学中的作用进行深入探讨,希望能够对今后的相关研究提供一定的参考依据。 相似文献
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朱锐 《新课程导学(上)》2016,(5):42
"导学互动模式"的教学核心是提升学生的自主学习能力以及逻辑思考能力,促进学生之间、师生之间的相互交流,通过教师的"导"来促进学生的"学",使学生的数学学习能力有所提升。本课题主要分析了"导学互动"的重要意义,并论述了"导学互动"在教学中的注意事项,提出了在初中数学教学中合理运用"导学互动"的方法,以期能促进学生的数学学习与发展。 相似文献
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《考试周刊》2019,(64)
近几年来,随着义务教育阶段初中教学课程改革的进一步深入推进,国家教育部门越来越高度重视初中教师的授课理念是否先进、授课模式是否灵活、授课手段是否合理。就初中数学学科的教学而言,以往的初中数学教学模式呈现出"教师台上讲,学生台下听"的讲授式教学特点。这种教学模式忽略了学生在课堂上的主体地位,整个课堂节奏的推进完全由教师一人把控,没能够充分地调动学生的主动性和积极性,因而无法有效地适应新教改提出的培养学生的数学学科核心素养这一基本教学要求。鉴于此,笔者提出了"导学互动"这一新型教学模式,旨在加强师生间的交流互动,增进师生间的情感交流,以提高学生的课堂参与度,把数学课堂的主动权交还给学生。本文将就"导学互动"模式在数学教学中的重要性及其应用策略作进一步分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
当今教育中倡导的"导学互动"教学是以促进学生的自我学习和独立思考能力为核心,并且以提升初中数学教学质量为目标的教学模式。"导学互动"教学模式以师生、生生之间的教育互动为特点,在提升学生学习效率的基础上,有效地巩固教师的教学成果,并对强化初中数学教学的效果有着积极作用。在简要分析"导学互动"教学模式定义的基础上,结合实际,提出强化"导学互动"模式在教学中运用的几项对策,以便为提高初中数学教学质量提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
导学互动是新课改中学生为教学主体这一目标实现的有利途径,让学生做课堂的主人,能够将学习与思考充分结合。对初中数学教学中应用导学互动进行探究,以期为现代初中数学教学发展提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
分析了"导学互动"这一教学模式的含义,同时阐述了这一教学模式应用在初中数学教学中的重要性,最后结合实践,针对"导学互动"教学模式应用在初中数学教学中的有效方法或策略进行研究与分析,旨在科学提升初中数学教学水平。 相似文献
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《考试周刊》2018,(43)
文章主要针对"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用进行分析,结合当下初中数学教学发展现状为根据,从"导学互动"教学模式、"导学互动"教学模式作用方面进行深入研究与探索,主要面对在于更好地推动初中数学教学的发展与进步。导学互动教学模式进行使用,可使学生为数学课堂教学的主体,在学生自主学习期间教师对学生进行科学引导,使其在较高求知欲的基础上进行学习,并在相互合作期间寻找问题的答案。教师通过科学的方法提高自身与学生之间的交流与沟通,可使教师全面的了解学生实际学习情况,并对学生进行科学合理的引导,真正促进学生自主思考能力的提升,促进初中数学教学质量与效率的不断完善。 相似文献
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"导学互动"的教学模式改变了传统"填鸭式"和"满堂灌"的教学模式,以导学结合和互动探究为课堂特征,在教学中注重导学合作、归纳训练,对教师的教学设计、学生的数学学习能力的提高都产生了积极的影响。文章探究了"导学互动"的教学模式对初中数学教学的影响,以帮助数学教师真正认识到"导学互动"教学模式的优势,让课堂真正活起来,更好地推进数学教学。 相似文献