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小学阶段培养学生数学口算能力是基本的数学技能之一。《数学课程标准》明确指出:"培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。教师要引导学 相似文献
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小学数学教学中,运算能力的培养是基本的,也是非常重要的。观察力、记忆力、表达能力等的训练可以在培养运算能力的过程中得到渗透,从而为开发学生的智力打下基础。因此,我在小学数学教学中十分注意培养学生的运算能力。一、加强基本功训练,力求人人过关。基本功对于... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
计算能力是小学数学教学中学生需要掌握的一项关键能力,运用简便运算有助于提高学生的计算能力,缩短学生在处理数学问题上花费的时间。因此,简便运算教学在小学数学教学中占据了非常重要的地位,其能够有效提升小学生在数学问题中的计算能力、缩短答题时间,通过对计算算式的简化可以有效降低题干难度,提升学生的答题准确率。在开展小学数学简便运算教学的过程中,融入生活化教学更有助于学生简便运算能力的培养,在教学过程中还需要小学数学教师明确学生的主体教学地位,关注学生其他能力的培养,从而从根本上提高学生的数学学习能力,提高数学简便运算教学的教学效率。 相似文献
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运算是"数与代数"的重要内容,人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的运算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是,一直以来小学运算教学常常通过机械重复、大量题目的训练,学生不喜欢上有关计算教学的课。农村学生贪玩好动,计算的正确率更加低下,那么如何有效地提高农村小学中年级学生的运算能力是本文所要探讨的。 相似文献
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孙亚杰 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):59-61
在小学数学中,计算贯穿学生的整个数学学习过程,故运算能力是小学数学的核心素养之一．运算能力得到提高,学生才能在数学学习中游刃有余．基于此,文章提出教师应积极研究计算教学的科学策略,从培养兴趣、算理讲解、认真审题、培养习惯等方面开展教学,提升计算教学的质量和学生的运算能力． 相似文献
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李检良 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0145-0145
伴随着新课程标准对于小学数学教学的深入影 响,基础教育阶段数学教学更加重视数学核心素养能力的培 养,而运算能力作为小学数学核心素养能力之一 ’是学生学习 小学数学的最基本的能力。但是当下的小学数学教学现状不 容乐观。本文将韦绕在小学数学教学中提升学生的运算能力, 从“小学数学+兴趣培养”,培养学生的数学兴趣“学科素养+ 运算意识”,强化学生的运算意识和“信息技术+能力提升”,提 升学生的运算能力三个方面展开系统论述。 相似文献
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<正>运算能力的培养意味着要提升学生的计算能力,它的重点在于怎样促进学生的思维发展,在计算中融合学生的数学核心素养,培养建立在层次化教学、科学性教学的基础之上,提升小学数学运算教学的能力。它建立在从简单到复杂的基础之上,提升了小学数学整体运算教学的有效性,促进了小学数学教学的层次化发展,也更适合各学段学生有效掌握数学知识。一、什么是运算能力所谓运算,就是一种建立在已知的数据量基础之上,将未知的量计算出来。 相似文献
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徐洪臻 《山西教育(综合版)》1995,(12)
加强审题训练培养计算能力徐洪臻计算能力是小学生一项基本能力。培养学生准确、合理、灵活的计算能力，这是小学数学教学的一项重要任务。小学生的计算技能和技巧在四则混合运算中能得到全面的反映。由于四则混合运算综合性强，计算步骤多，学生容易出错，其主要原因是审... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
运算是小学数学解决问题的工具,也是学生提升数学素养的关键。只有在具体的运算问题解决中,才可以帮助学生及时调整不良的学习状态,让学生在运算中加深对知识的理解。小学数学运算并不单指学生的计算能力,而需要在计算的基础上引导学生,为学生创设科学的生活情境,引导学生理解算理,从而提升学生的运算能力。结合小学数学核心素养体系,探讨小学数学教学中应该采用怎样的方式提升学生的运算能力,以为小学数学教学提供一些参考。 相似文献
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数学新课程要求对学生进行运算能力的培养,数学课堂教学作为培养学生能力的主渠道,应该注重落实这一基本要求.因为运算能力是逻辑思维、空间想象等能力的基础,没有基本的运算能力,其它数学能力就难以得到有效地培养和发展.现阶段初中学生的计算能力普遍偏低.所以,在初中数学课堂教学中,要培养学生运算能力,应从培养学生合理运算能力,注意运算能力培养的阶段性,加强运算灵活性的必要训练,注重对典型运算错误的剖析诸方面做起. 相似文献
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提升乡村小学高段学生数学运算能力的关键在教师,重点是激发学生数学运算学习兴趣、帮助学生养成良好的数学运算习惯、培养学生良好的个性心理品质,以促进乡村小学高段学生数学运算能力提升。 相似文献
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计算是小学数学教学的重点内容,在教学过程中,无论是数学概念的呈现、数学结论的获取、数学素养的形成,还是数学问题的解决,都离不开计算活动的参与与支持.运算作为计算的基本过程,是培养学生数学观察能力、发展学生数理思维、培养学生数学素养的有效平台.在小学阶段,运算的学习过程就像爬楼梯,一步一个台阶,开始时学生们兴高采烈,但是面对循环反复、越来越高的阶梯,他们逐渐产生厌烦与恐惧的消极情绪,觉得运算又难又无趣.作为教师,如何将枯燥复杂的运算教学变得生动立体,如何将抽象繁琐的运算变得形象具体,如何将机械乏味的运算训练变得充满趣味,就是值得深入探索与玩味的教学课题了. 相似文献
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张勇超 《学生之友(小学版)》2012,(21):49-49
在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性,并且计算能力的高低,对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;计算能力的训练,有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力、快速反应能力;更有助于学生创新意识的培养。下面结合本人的教学实际,谈谈个人对于新课程背景下小学数学计算教学的一点浅见。 相似文献
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如何有效进行简便计算教学--由一次简便计算作业反馈所想到的 总被引：2，自引：0，他引：2
计算教学是支撑小学数学的最基本框架。占据着小学数学一半以上的教学时间。而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”,被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养学生数学能力的主要途径之一。学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界,有效地提高学生思维的灵活性和创造性。但在最近的一次练习中,笔者发现很多学生对简便计算遗忘严重,错误率极高,让人触目惊心—— 相似文献
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浦艳 《试题与研究：高中理科综合》2023,(16):102-104
在小学数学学科的学习中,计算是基础,学生从一年级就开始了加减乘除计算的学习之旅,也为今后学习数学和其他学科知识打下了重要基础。2022年版的数学课程标准颁布后,培养学生的核心素养已经成为小学数学教学的重要方向和目标,对于小学低年级的计算教学也提出了更高的要求,从关注计算正确率向培养数学核心素养和提高运算能力的方向转变,这就需要教师充分利用已有教学资源,激发学生对于数学运算的兴趣,寻找适合学生、真正能提升学生运算能力的教学策略。 相似文献