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2003年4月,教育部颁布了我国<普通高中物理课程标准>.至此,继义务教育物理课程改革之后,高中物理课程改革成为了我国基础教育物理课程改革普遍关注的一个问题.在高中物理课程标准中,物理课程由12个模块构成(图1),每个模块占2学分,其中物理1和物理2为共同必修模块,其余皆为选修模块.学生完成共同必修模块的学习后,可获4学分,接着必须再选择学习一个模块,以便完成6个必修学分的学习任务.在获得6个必修学分后,学生还可以根据自己的兴趣、发展潜力以及今后的职业需求等继续学习若干选修模块[1].高中物理新课程对许多老师来说还是一个新事物,这里想就高中物理新课程选修1系列的部分特点做一些探讨. 相似文献
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2003年4月，教育部颁布了我国《普通高中物理课程标准》。至此，继义务教育物理课程改革之后，高中物理课程改革成为了我国基础教育物理课程改革普遍关注的一个问题。在高中物理课程标准中，物理课程由12个模块构成（图1），每个模块占2学分，其中物理1和物理2为共同必修模块，其余皆为选修模块。学生完成共同必修模块的学习后，可获4学分，接着必须再选择学习一个模块，以便完成6个必修学分的学习任务。在获得6个必修学分后，学生还可以根据自己的兴趣、发展潜力以及今后的职业需求等继续学习若干选修模块。高中物理新课程对许多老师来说还是一个新事物，这里想就高中物理新课程选修1系列的部分特点做一些探讨。 相似文献
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谷雅慧 《中学物理教学参考》2007,36(10):2-4
根据教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》,我们编写了"以物理学的核心内容为载体,侧重物理学与社会的相互关联和相互作用,突出物理学的人文特色,注重物理学与日常生活、社会科学以及人文科学的融合,强调物理学对人类文明的影响"的选修1系列教科书,共两册.学生在学完共同必修的两个物理课程模块后,如果不打算在高中毕业后继续学习理工科的课程,可以选学这两个模块,也可以任选其一以完成高中物理三个模块的必修学分,这两册教 相似文献
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一、高中英语“听”能任意选修课开设的基础：理论与现实
《普通高中课程方案（实验）》中的《课程设置及其说明》明确提出课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。选修学分I,根据社会对人才多样化的需求,适应学生不同潜能和发展的需要,在共同必修的基础上,各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块,供学生选择。选修学分Ⅱ,学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干选修模块,供学生选择。 相似文献
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杨芳 《天津市教科院学报》2010,(2):82-84
《普通高中音乐课程标准》中规定：高中音乐的课程内容结构由音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六个模块组成,每个高中生需在音乐课中获得的必修学分为3学分,其中必修的“音乐鉴赏”模块为2学分,其余五个模块各为1学分。课程设计保证了学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养,同时对具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生,在获得必修学分后,能够继续深化歌唱、演奏、创作等模块的学习,为学生的全面发展奠定基础。 相似文献
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付荣兴 《中学物理教学参考》2007,36(11):2-4
教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》对选修2系列教科书的要求是:"以物理学的核心内容为栽体,侧重从技术应用的角度展示物理学,强调物理学与技术的结合,着重体现物理学的应用性、实践性".我们按照这个要求编写了高中物理选修2系列的教科书,共三册,分别与选修2-1、选修2-2和选修2-3课程标准相对应.学生在学完共同必修的两个物理课程模块后,可以选学这几个模块,也可以任选 相似文献
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一、教材到底该怎样教
新课程一个显著的变化就是教材的变化。表现为：一是“一纲多本”,依据课程标准编写的教材有很多套,各地可以根据本地教育教学实际选择教材。二是有必修和选修之分。《普通高中语文课程标准（实验）》规定：语文学科课程由必修部分和选修部分组成,必修部分五个模块,选修部分有五个系列,每个系列又由若干模块组成。必修部分要在不到一年半的时间教完,每个模块2学分,半个学期（约36学时）完成一个课程模块。对这个要求,大部分教师的感觉是一个学期学习两个必修模块,课时紧、任务重,学生接受及消化不尽如人意,而教师要时时备课、天天赶课,一个字,累! 相似文献
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《地理教育》2004,(3):62-62
今年秋季将有广东、山东、海南和宁夏4个省区进入新课程,起始年级学生所占比例为13%。2005年秋季,将规划有8至10个地区加入。2006年秋季,有15至18个,到2007年,原则上起始年级全部进入,即从高中一年级的学生开始全部进入新课程。北京普通高中从2005年进入新课程实验。这是我国首次在普通高中试行学分制。根据教育部制定的《课改方案》,高中阶段实行学分制,学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分,三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分,社区服务2学分,社会实践6学分),在选修Ⅱ中至少获得6学分,总学分达到144分方可毕业。我… 相似文献
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WU Dai-feng 《课程.教材.教法》2008,(10)
摘要:依照《普通高中课程方案(实验)》,基于安徽省生态省建设和环境教育实际,高中阶段在完成地理必修、选修Ⅰ学习后,开设地理选修Ⅱ地方课程环境与可持续发展教育。课程的核心价值在于实现《中小学环境教育实施指南(试行)》《普通高中地理课程标准(实验)》提出的环境教育目标,追求形成对环境教育的科学认识,引导学生积极参与安徽省生态省建设。教材的内容结构和组织体现环境教育的综合性和实践性,同时注意把握与高中地理必修2和选修Ⅰ模块6课程的关系。作为地方教材,注意体现地方特色。 相似文献
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高中物理课程的多元化和可选择性必须与高中教学管理的改革同步进行。只有在高中实行学分制管理的前提下，课程的多元化才具有可操作性。教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》中规定：“普通高中学制为三年。课程由必修与选修两部分组成，并通过学分描述学生的课程修习状况。”该方案规定三年高中的总学分为144，其中必修学分为116，剩下的28个学分为选修学分，占总学分的19．4％。由此看出，我国普通高中的新课程实行的将是学年学分制。学分制的实行，它将改变我们实施多年并已习惯了的学年制教学管理，其变革的深度和难度不亚于具体学科课程标准的改变，对这一点应该有充分的认识。 相似文献
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按照高中物理新课程的模块构成，选择理科的学生一般均在完成共同必修模块物理1、2的学习后，进入选修模块物理3系列的学习。目前大多数学校均在高一下学期期中后不长时间即完成了对物理必修1、2的学习。笔者在教学实践过程中感到对高一学生来说，物理必修1、2，与选修3—1之间有一个较大的“台阶”，认清“台阶”的成因. 相似文献
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按照高中物理新课程的模块构成,选择理科的学生一般均在完成共同必修模块物理1、2的学习后,进入选修模块物理3系列的学习. 目前大多数学校均在高一下学期期中后不长时间即完成了对物理必修1、2的学习.笔者在教学实践过程中感到对高一学生来说,物理必修1、2, 与选修3-1之间有一个较大的"台阶",认清"台阶"的成因,做好必修1、2与选修3-1之间的衔接,帮助学生跨过这一"台阶",对贯彻新课程的理念,实现新课程的目标,提高学生的科学素质,均有重要的意义. 相似文献
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依据《普通高中音乐课程标准》,高中音乐课程实行模块制.我校根据课标的要求开设了多门音乐课程,并且实行学分制.高一开设必修的"音乐鉴赏"模块(2学分),高二则以选修模块的形式开设了"歌唱""演奏""创作""音乐与戏剧表演"四个模块(1学分),学生可以根据自己的兴趣有选择性地学习.在模块课程中,我担任的是"演奏"模块的竖笛演奏教学工作. 相似文献
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按照高中物理新课程的模块构成,选择理科的学生一般均在完成共同必修模块物理1、2的学习后,进入选修模块物理3系列的学习。目前大多数学校均在高一下学期期中后不长时间即完成了物理1、2的学习,笔者在教学实践过程中感到对高一学生来说,物理必修1、2,与选修3-1之间有一个较大的“台阶”,认清“台阶”的成因,做好必修1、2与选修3-1之间的衔接,帮助学生跨过这一“台阶”,对贯彻新课程的理念,实现新课程的目标,提高学生的科学素质,均有重要的意义。 相似文献
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课程将分为必修和选修两大块 试行的《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见》显示，普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。要求江苏所有高中必须开设国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，并作为学生毕业的必备条件之一。国家课程标准中规定的选修Ⅰ课程模块，是根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展需要， 相似文献