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1.
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他学科的整合。普通高中英语课程标准（实验）指出：“教师要努力学习现代教育技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。”实施信息技术教育与英语学科整合,就是要通过信息技术的应用,解决传统手段难以解决的教学困难,在应用教学模式、优化教学过程、营造语言环境、体现学科特点上发挥信息技术的优势,使英语的教与学更符合教学规律和学习规律,从而促进学生英语素质和个性的和谐发展。 相似文献
2.
本文主要探讨现代信息技术与英语教学整合作用。这里的整合旨在通过把计算机作为认知工具和手段应用在英语学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整合,产生理想的教学效果。本文从信息技术对英语课堂教学模式、学生英语学习以及信息技术促使英语学科与其他学科的整合进行讨论. 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2014,(14)
<正>随着科技的进步和社会的发展,利用信息技术变革课程与教学已经成为全社会和整个教育界的共识。在中职英语教学中,把信息技术与英语教学合理地进行整合,是信息时代的要求,是课程改革的要求,也是教育创新的要求。这不仅悄无声息地改变了中职英语的教学内容、教学方法和教学形式,也创设了良好的英语交际环境,弥补了传统教学的不足,值得我们每位英语教师去研究和探索。本文首先论述了现代信息技术与中职英语学科整合的必要性和相关整合原则,进而提出了信息技术与中职英语学科的整合运用方式。 相似文献
4.
英语课程与现代信息技术整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。经过整合，原来的学科课程将会出现崭新的面貌。一方面，信息技术要广泛进入英语学科；另一方面，英语教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与英语教学紧密融合在一起的，是提高英语教学质量不可或缺的有机要素。也就是说，整合是二者双向互动的过程。它的出发点，是根据信息时代的发展，根据信息技术的新条件、新手段所带来的可能性，重新审视英语学科，实现整体优化。 相似文献
5.
王喜凤 《小作家选刊(小学)》2011,(4):319-319
在现代先进信息技术大发展的背景条件下，我们就应该充分利用它与英语学科进行整合，探究新的英语教学模式。以学生的兴趣作为开展课堂教学的出发点和切入点，利用现代信息技术来刨设学生感兴趣的教学环境， 相似文献
6.
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成教学任务的一种新型教学方式;是基于加强课程的综合性和实践性的一种课程模式.对于小学英语教学来说,利用信息技术创设接近真实语境情景的教学对儿童学习英语兴趣和信心的提高是很有帮助的.本文基于一定的英语教学模式对信患技术与小学英语学科的教学整合做了一定的探究. 相似文献
7.
朱春香 《中国教育技术装备》2011,(34)
信息技术与各个学科课程整合,是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点问题,也是全面实施素质教育,培养学生创造意识和实践能力的重要手段。网络信息技术与其他学科教学的整合是现代教育发展的必然趋势。实现信息技术与英语教学的整合,就是要鼓励英语教师在英语教学中广泛应用信息技术手段,发挥信息技术的优势,探索出新型的创新教学模式,使信息技术成为通向现代化教育的桥梁。 相似文献
8.
信息技术与英语学科教学的整合是以信息技术为手段,充分利用计算机的多媒体优势和网络环境,根据英语教学规律进行的英语教学. 相似文献
9.
信息技术与学科的整合是当今现代信息技术教育普及的一个热点话题,实施差异化教学也是当前教学改革的大势所趋。运用信息技术实施中职学校英语差异化教学,需要从英语教学的听、说、读、写等方面综合进行探索实践。 相似文献
10.
李振杰 《中国教育研究与创新》2005,2(6):33-34
信息技术和学科教学的整合问题，随着国家新课程标准的颁布越来越被重视。本文试从新《课程标准》中对英语教师提出的新要求的角度，结合教学实践．就信息技术和英语教学的整合做了初步的尝试，以探求更加符合学生实际的教学规律。 相似文献