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现代生理学、心理学、脑科学研究发现,幼儿时期是拓展创造能力的关键时期,是创造性发展最自由、最迅速的阶段。美国学者史蒂芬·利汉斯曾警告说：＂2—6岁是创造性发展的关键期,如果不能及时加以培养,那么创造性在以后的生活中很难再被激发出来。＂因此,我们要切实把握和充分利用幼儿素质发展的关键时期,努力培养幼儿的创新意识和创造能力。一、通过美术教育活动培养幼儿创造力的理论根据和意义美术教育作为一种造型艺术,其创造力的表现是美术活动本身的一个属性, 相似文献
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美术教育作为幼儿园艺术教育领域重要组成部分,对幼儿创新能力的培养具有特殊的、不可替代的作用。本文从多元智能的角度探讨幼儿美术教育与创造性发展的关系,并在基础教育改革的背景下对幼儿美术教育活动,教师行为进行了分析,提出了可行的建议与要求。多元智能理论带给我们的不仅是对美术教学方法和教育模式的思考,更是依据时代的要求,鼓励幼儿自由创造、培养其主体性、发展其创造性的新理念。 相似文献
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樊志红 《中国科教创新导刊》2008,(24):244-244
创造性思维是在常规思维的基础上发展起来的,是后天教育与训练的结果。幼儿正处于创造和发展的萌芽时期,他们需要教育者为他们打开创造之门、智慧之门。美术活动是一种最易开展的创造性活动,容易激发幼儿用自己创造的图式、造型表现对事物的认识与情感,因而能有效地促进幼儿创造性思维的发展。分以下几个方面进行论述：一、美术作品优化幼儿的生活环境,激发幼儿创造性思维的发展;二、美术活动培养幼儿思维的独立性与独创性;三、通过参与“快乐”的美术活动,培养幼儿思维的灵活性;四、美术活动在幼儿一日活动中的整合。同时阐释了创造性思维的特点及在幼儿学习过程中的重要表现及方法。 相似文献
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幼儿阶段是激发和培养创造性的关键时期。美术教育是发展幼儿创造力的最有效的活动之一,是培养幼儿创造力和创新意识的良好途径。下面,结合自己的美术教学实践,谈谈在美术教育活动中如何激发幼儿的创造力。 相似文献
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杜艳 《陕西教育学院学报》2012,(2):121-124
幼儿美术创造力是幼儿感受美、创造美的能力,是基于兴趣的更高层次创造性思维的审美体现,兴趣和思维进展水平是对美术教育中幼儿创造力发展的评判标准。因此,培养幼儿美术创造力的基本途径应当包括依据幼儿年龄和个性特点针对性的采用合理的教学方法和手段,利用不同绘画形式激发幼儿创造性思维以及对幼儿进行情感教育来激发他们的创造灵感等教育方法。 相似文献
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创造性活动是存在于创造教育之中的,而美术教育最易开展创造性活动,从而激发幼儿创造的图式、造型表现及对事物的认识与情感,发展幼儿思维的灵活性、变通性,培养其积极探索精神。在美术教育中,我们都是从低要求到高目标的循序渐进,但是幼儿的低要求并不是一成不变的,那么与之相应的高目标也会随低要求不断变化。可以这么说,每个活动的高目标应该成为下个活动低要求的起点。曾几何时,我们也曾走入误区,认为创造性美术活动就是孩子想做什么,老师始终持肯定的态度,认为这样便是发挥了幼儿的创造力,鼓励幼儿创造的积极性,其结果是孩子有思想、有… 相似文献
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对幼儿而言,创造教育就是要遵循幼儿的创造活动规律和创造素质的培养规律,通过创造性组织幼儿教育活动,开发幼儿的创造潜能,培养幼儿的创造素质,为造就创造性人才奠定基础。一、教师必须端正态度,树立开发幼儿创造思维的意识。创造型的教师在教育活动中,往往喜欢使用更灵活、更有实验性和创造性的方法,倾向于采取 相似文献
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邱雪娥 《中国科教创新导刊》2008,(5):192-192
创造性活动隶属于创造教育的范畴。它是指在美术领域中通过开展创造性活动激发幼儿用自己创造的图式表现对事物的认识与情感,发展幼儿思维的灵活性、变通性,培养探索发现的积极性,挖掘幼儿的创造潜能,为培养独立的、健全的人格打下基础。如何对幼儿创造性美术活动进行指导呢？本文通过以下几点的论诉从而阐明自己对幼儿创造性美术活动的心得体会。 相似文献
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美术教育活动是一种创造性的活动.幼儿美术活动有利于开发幼儿智力,培养幼儿的创新意识和能力.幼儿有着丰富的想象力,他们把天空当成大海,把月亮当成小船;或者坐上天鹅邀游天空,坐上鲸背去海底探险等等.然而,想象、创造绝不是凭空而来,丰富的生活体验是创造性想象的基础.幼儿美术创作也一样,构成画面的新形象往往源于幼儿自身的生活感受. 相似文献
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幼儿美术教育是培养创造精神的最好课程之一,但在以往的美术活动中,我们一直存在着"重技能轻情感,重教师轻幼儿"的现象.教师在美术教育中多以"像不像"作为评价幼儿美术作品的标准,教育过程中忽视了幼儿的情感态度,把创造性的表现活动降格为机械地模仿训练.在以创新精神与实践能力为重点的素质教育的今天,陶行知先生的创造教育思想有很高的借鉴价值,特别是运用陶行知创造教育思想来指导现代幼儿美术教育活动,以实现幼儿在美术活动中创造性地自我表达和自我表现的目标,收效甚大. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿园美术活动的主体是幼儿,调动幼儿在学习过程中的积极性、主动性和创造性,是幼儿美术教育的关键。每个幼儿心里都有一颗美的种子,从注重为幼儿创设创造的氛围、激发幼儿对美术活动的兴趣、鼓励幼儿在美术活动中大胆创作、注重运用多种形式来赞扬幼儿的创造作品等四个方面浅谈在美术活动中充分调动幼儿的积极性和创造性。 相似文献
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美术教育是对幼儿实施创造性教育的最佳手段。在当前幼儿美术教育中有两种不正确的倾向 :一种是捆绑式 ,即教师片面强调技能技巧 ,要求幼儿一味按范画临摹 ,幼儿的作品中则全是刻板、毫无趣味的内容 ,没有自己的想象和创造 ,出现一个模式、一种画法的现象 ,偏离了美术教育中培养创造能力的目标。另一种是放任式 ,任幼儿胡画乱抹 ,顺其自然 ,幼儿的作品虽有一定的自由想象 ,但画面不丰富 ,构图不合理 ,不能给人以美感。因此 ,对幼儿进行创造性构图能力的培养已成为美术教育培养幼儿创造力的重要环节。如何培养幼儿创造性构图的能力呢？一、要… 相似文献
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<正>幼儿美术教育活动,是幼儿园开展的主要的美学教育行为之一。在活动开展中应遵循幼儿身心发展的规律,尊重幼儿天性,激发幼儿参与美术活动的兴趣,并予以正确的引导,培养幼儿的创新能力、想象能力以及动手能力,促进幼儿审美情趣的发展,使其逐步建立起朴素的审美价值观。学前教育工作者应广泛研究培养幼儿美术兴趣的基础指导理论,研究创新更加多元化的幼儿美术兴趣培养和引导教育的策略,使幼儿能主动地参与美术教育活动,让幼儿在兴趣中得到自身发展。从国家宏观的素质教育的背景下, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。艺术教育是幼儿园教育的重要内容,而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。因此,正确把握方向,引导幼儿创造性地学习美术知识与技能,应成为广大幼儿教师的共识。幼儿美术教育最富有意义的,就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,而应尽量为幼儿提供自我表现的机会,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。幼儿美术创造有两类,一是运用 相似文献
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美术教育是一个极具潜力的领域.是对幼儿进行素贡教育的主要内容和途径之一.它的任务是培养儿童对艺术美的欣赏、识别,学习对美的对象的形态进行描绘和表现,更重要的是发展孩子观察力、感受力、认知能力.美术教育能激发幼儿自由表达自己思想欲望.发展幼儿的独创性、 个性;同时.美术教育能培养幼儿想象力、创造力.因此美术教育是教育者启迪幼儿心智,培养幼儿创造性思维的最佳手段之一 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>在长期的教学实践活动中,我们深感传统的美术教育模式过于呆板教条,不利于培养孩子的创造潜能,而美术教育活动是以培养幼儿创造力为核心的一种创造性教育活动,它不在于能使幼儿获得多少知识技能,关键是能引发幼儿的审美情趣,培养幼儿的想象力、创造力,从而形成丰富的创新意识和创新能力。因此,我们在多年的美术教学实践中,始终坚持立足于发挥幼儿的主动性,培养幼儿的创新能力,鼓励幼儿大胆地去实践、去尝试,这对 相似文献