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1.
传统的思想政治课教学只注重课本知识的灌输,远离学生的生活,忽视了学生的亲身体验和感受.如何使思想政治课教学贴近学生实际生活,已成为思想政治课教学改革的重要内容之一.本文根据实际需要,提出了在生活中的德育内容和实施生活化德育的思想政治课教学思想. 相似文献
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思想政治课是中学德育的主渠道．要圆满完成思想政治课的教学任务,使学生转变被动的学习状态。提高教学效果。教师就必须改进和优化课堂教学。但是思想政治课教材以演绎和说明为主．呈现方式相对单一。这就决定了要克服思想政治课教学过程中的一系列尴尬。实现教学过程最优化,必须创新教材功能与呈现方式,实现学习方式的变革。 相似文献
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蔡丽 《中学政治教学参考》2012,(18):64-66
思想政治课是一门指导学生形成正确思想行为的科学,它以人的思想行为形成变化的规律,以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。其中,学生的思想、观点和立场的转变以及世界观、人生观和价值观的形成是思想政治课的教学重点。近年来,思想政治课在承担教学任务、落实新课标精神方面做出了突出贡献,但作为德育的主渠道,思想政治课作用的发挥还不尽如人意,对学生的行为习惯、道德水准、思想观念、理想、奉献精神等的教育或多或少还存在偏差,致使思想政治课的德育功能被扭曲。 相似文献
4.
胡厚永 《中学政治教学参考》1995,(6)
要增强思想政治课的吸引力,提高思想政治课教学的实效,就必须在发挥教材的思想教育性即德育功能上下功夫。笔者在教学实践中对比作了一些探索,具体论述如下: 一、从实际出发和“社会引入” 从感性认识到理性认识,又从理性认识到实践是认识过程的两次飞跃。思想政治课要求学生掌握的概念定义和理论知识都是抽象的理性知识,对这些知识要达到“理解”和认同,甚至更进一步内化成信念, 相似文献
5.
金春善 《延边教育学院学报》2004,18(3):40-44
如何正确处理知识理论传授与德育之间的关系是目前思想政治课教学中亟待解决的一个重要课题。正确处理两者之间的关系,把德育落到实处,应紧扣教材中的理论观点和知识要点,引导学生自主分析热点问题;要结合教材内容,找准学生的思想实际,充分发挥理论的认识作用和学生在学习中的主体作用;思 想政治课教学必须与社会实践相结合,在实践中使学生把所科学的知识理论内化为个人的思想品德,促进个性特长的发展,实现知识、觉悟、能力的统一。 相似文献
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我觉得在中学思想政治课中进行德育渗透,必须做到“三有”：第一,德育渗透,重在有心。思想品德素质包括良好的品德素养、健康的思想情操、正确的政治方向、远大的思想抱负等。在进行思想政治课教学之前,教师首先要深钻教材,充分发掘教材中的德育因素,再联系目标教学,设置德育目标。如初二第七课第三节“帝国主义存在着深刻的矛盾”,就应设定“通过认识帝国主义的三大社会矛盾和基本矛盾,教育学生坚定在世界范围内社会主义必将代替资本主义的信念”的德育目标。通过对“机器吃人”的分析,教会学生基本的辩证法思想,学会一分为二、… 相似文献
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太原市进山中学杨树贤认为,要切实发挥政治课教学的优势,对学生进行思想政治教育,首先就要用好我们手中的教材和大纲。思想政治课教材和大纲是我们进行教学的依据和基础。我们要认真钻研教学大纲和教材,掌握它的重点、难点,以及教学中应注意的原则和方法。按着教学大纲的要求和教材的科学系统循序渐进地、由浅入深地、扎扎实实地教学。通过传授教材中的基本理论,讲清马克思主义的基本观点使学生学到马克思主义的基本理论,并使 相似文献
8.
张会平 《山西教育(综合版)》1999,(2)
一、根据教材特点,把政治课纳入德育一体化要提高政治课的德育效果,必须根据政治课的特点,把政治课当作实施德育的途径,纳入德育一体化,把政治课教学与加强思想教育结合起来。首先,从总体上处理好教材内容与思想教育的关系。政治课是以课堂教学为主导,结合教学内容... 相似文献
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新的思想政治教材的编写原则是“三个贴近”。第一个贴近是贴近时代,坚持马克思主义哲学基本观点教育,使马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要时代特征相统一;第二个贴近是贴近生活,把马克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来。思想政治课教学有一种现象．一些学生认为老师所讲的,除了应付考试之外,和自己再无任何关系,这种现象不能不说是思想政治课教学脱离学生实际生活的反映。因此,从社会实际出发讲政治课, 相似文献
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情感、态度、价值观培养是我国新一轮基础教育课程改革中课程目标的重要组成部分。思想政治课作为一门智育与德育内在统一的显性德育课程,不仅要给学生提供认识事物的工具和方法,更重要的是要铸造学生的灵魂,培养和造就中学生健全而高尚的思想道德素质。因此,思想政治课教学要按照新课程标准的要求,把知识、能力与情感、态度、价值观三维目标进行整合,重视学生情感体验,使教学过程既是学生知识与技能的增长过程,也是学生健全人格和良好品德的发展过程。 相似文献
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思想政治课是系统的对学生进行德育教育的主要途径,它可以帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观.从发挥思想政治课德育教育的重要性以及提高德育实效性的途径等两方面对优化思想的政治课教学进行思考和探索. 相似文献
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《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,加强和改进未成年人思想道德建设要遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则,努力实现德育的生活化。思想政治课作为学校德育的主渠道,其根本任务是对学生进行思想政治教育。实现德育的生活化,需要充分发挥思想政治课的德育功能,在德育目标、德育内容和德育方法上实现生活化。 相似文献
13.
王建康 《中学政治教学参考》2008,(8)
《经济学常识》第一专题讲述了资产阶级古典经济学巨匠的理论遗产,属于经济学说史,内容比较抽象,时间相隔久远,不容易使学生产生学习兴趣。为了增强教材的亲和力,使思想政治课更加贴近生活、贴近社会、贴近时代脉搏,更好地实现思想政治课的教学目的,我们一定要把教学内容与生活实际相贯通,把书本知识与时代精神相结合,深入挖掘教材背后隐含的新意,让学生在学习中真切地感到这个理论并没有过时,对我国正在进行的改革开放和现代化建设仍然有着很强的现实意义,进而培养学 相似文献
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在高中政治课教学中,教师要结合教科书的基本理论和思想,进一步活化教材,增添教材时代特征;贴近学生生活,激发学生的学习兴趣;关注“热点”和“焦点”,引起学生的思想共鸣,提高教学效果。 相似文献
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在高中政治课教学中,教师要结合教科书的基本理论和思想,进一步活化教材,增添教材时代特征;贴近学生生活,激发学生的学习兴趣;关注"热点"和"焦点",引起学生的思想共鸣,提高教学效果. 相似文献
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思想政治课是一门比较抽象枯燥的科目.不仅向学生讲授马克思主义的一些理论知识,还要帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观.一些学生对理论的知识不感兴趣,影响了思想政治课的教学效果,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能.本文提出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效率.以下,是我在初中政治课堂教学中的一些感悟. 相似文献
18.
刘荃 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z1)
2004年9月,形式更加新颖、内容更加贴近学生生活的思想政治课试验教材走进了上海市中学思想政治课课堂。新教材和老教材相比较,在理念和体系、栏目设计以及学生的学习方式上都有重大的改革,新教材所强调的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其基本理念是突出以学生发展为本,关注学生的情感、态度、价值观的养成以及方法和能力的培 相似文献
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落实思想政治课德育目标须突破四个障碍 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡宗松 《福建教育学院学报》2006,(2):82-83
思想政治课在落实其德育目标过程中,常常会遇到各种困难和障碍,主要表现在学生的信仰障碍、信任障碍、兴趣障碍和目标障碍。要成功地寓德于思想政治课堂教学,就必须要坚持以人为本和科学的发展观,遵循学生思想认识和生理、心理成长规律,努力突破这四个障碍,化被动为主动,牢牢地掌握课堂育人的主动权,有效落实德育目标。一、突破信仰障碍由于现实的复杂性、理论的相对性和认知的片面性,特别是社会主义初级阶段转型期出现的各种乱象,造成学生对思想政治课中所宣传的德育内容产生信仰上的危机和障碍,不少学 相似文献
20.
陈达洲 《中国基础教育研究》2007,3(6):86-87
思想政治课是一门思想性、政治性比较强的学科,传统的思想政治课教材与社会生活的联系割断,教学内容孤立为高高在上的理论和僵硬的教条,使课堂教学远离学生的生活世界。因而,课堂教学显得枯燥无味,学生毫无兴趣可言。新课程改革后,思想政治课内容更贴近学生的个性特点,贴近时代脉搏,注重学生的情感、意志和心理以及学生的自我体验和自律。那么在新课堂理念下,如何上好一堂思想品德课呢？ 相似文献