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在传统教学中．教师只重视传授知识内容．只关注让学生记忆．忽视了学生学习能力的提高和对知识的运用．课题教学目标只关注知识的学习．没有重视和生活的联系．只是重视学生成绩的提高．没有重视素质教育。而在新课程的课堂教学目标．不但重视学生知识的学习．还要学会把知识用到现实生活中去,让学生不但会学．还要注重学科之间的联系,懂得举一反三．并且学以致用。在新课程教学中。 相似文献
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新课程改革关注学生主体,关注学生的发展．基于这一认识,在高中化学教学中提出重视习题教学是基于对学生主体的关注和对学生学习过程的理解,更是从化学应用以达终身发展的角度去深入理解化学教学． 相似文献
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在生物中教学如何真正做到关注学生的全面发展，尊重学生的个性；如何真正发挥学生的自主参与性和创造性；其关键在于课堂教学中的生成性研究。因此在动态的生物教学过程中，在重视教学预设性的前提下，关注课堂教学中生成性问题的研究显得尤为重要，这不仅仅是一堂课的成败，更是新课改能箭顺利实施的关键因素之一。 相似文献
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郭春红 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2010,(8):87-88
关注学生的作文语言,遵循学生语言习得规律进行研究与教学,必将有助于学生作文语言的提高;在作文教学中,把发展学生作文语言作为先导、基础、着眼点,把它作为改进作文教学的切入口来重视,将给我们的小学作文教学开辟出一片崭新的天地。 相似文献
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郭春红 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2010,(9):82-83
关注学生的作文语言,遵循学生语言习得规律进行研究与教学,必将有助于学生作文语言的提高;在作文教学中,把发展学生作文语言作为先导、基础、着眼点,把它作为改进作文教学的切入口来重视,将给我们的小学作文教学开辟出一片崭新的天地。 相似文献
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钱雪祥 《中小学实验与装备》2011,21(2):23-26
1当前小学生实验记录的现状分析1.1教师"忽视"实验记录科学教师在整个课堂教学中,重视教材的钻研,重视教学环节的设计,重视教学流程的调控,对学生的学习进程十分关注,对学生的活动开展尤为在意,对实验结论的得出更是精益求精、孜孜以求。在整个课堂教学中,教师很少关注 相似文献
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我们的老师在教学中也好,在研究中也好,首先应该关注什么?课程改革的目标告诉我们,要特别关注学生的发展,关注学生的学习过程,关注学生的心智潜能的开发。如何在数学教学中更多地关注学生主体的发展,是我们当前进行课堂教学改革、开展发展性教学研究亟需解决的一个焦点问题。一、让学生"活"起来问题是思维的火花。有问题,才会思考;有思考,才能探索;有探索,才能创新;有创新,才能发展。在现行教材中,大部分内容都是前人研究总结出来的结果。传统的课堂教学习惯于通过教具、学具的演示和教师的讲解,只重视学生学习教学的"再创造""再发现"过程,未能 相似文献
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郭春红 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2010,(7):71-72
关注学生的作文语言,遵循学生语言习得规律进行研究与教学,必将有助于学生作文语言的提高;在作文教学中,把发展学生作文语言作为先导、基础、着眼点,把它作为改进作文教学的切入口来重视,将给我们的小学作文教学开辟出一片崭新的天地。 相似文献
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廉金忠 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):65-65,67
关注情感培养,体现语文教学对学生的人文关怀,它不仅有助于陶冶学生的性情,促进学生人格力量的形成,同时也是提高教学效益的重要手段。因此,在语文教学中要重视情感培养的方法研究,从而创设语文学习的一片蓝天。 相似文献
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邹一娜 《宁波教育学院学报》2009,11(6):52-55
新课改以后,探究式教学受到了广大科学教育者的重视,但实施效果却不尽人意。针对教师在实施探究式教学中存在的问题,研究者纷纷对探究式教学策略展开研究。为促进学生在科学探究的同时理解科学知识、形成科学概念,教师在实施探究式教学中应了解学生的理论基础并给予正确的理论指导、引发认知冲突、关注学生的情意领域、灵活实施科学探究活动、重视同伴间的交流和讨论。 相似文献
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贾晓晶 《中国校外教育(理论)》2014,(5):130-130
教育是一种平等性的培养活动。在教育过程中,每个学生都应享有均等的教育机会、资源以及老师同等的重视。随着素质教育的不断深化,如何在关注学生的基础上实施差异教学也逐渐成为教育工作者关注及研究的课题。 相似文献
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"语文课程标准"明确提出:"要全面提高学生的语文素养","着重培养学生的语文实践能力","积极倡导自主、合作、研究的学习方式"。可见,语文教育已从以往的专注于语文教育的工具性开始转向对人文性的关注。反映在教学中,要求教师在语文教学过程中重视学生感悟,重视学生的情感体验,而这又要求我们在语文课堂上注重创设和谐的氛围,使学生在 相似文献
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包艳茹 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):162-162
现代心理学研究表明,学生的学习,不是一个单纯的认知过程.学生作为学习的主体,在学习过程中的智能主要是指对信息的加工和内化的能力,即对接受的信息进行感知,识记、保持、应用的能力.在教学中要重视学生学习的结果,更要重视学生学习的过程;要重视学生学习的方法,更要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度.这就告诉我们教师在教学中应该关注学生在接受信息过程中的情感体验,还要关注学生是否学的主动,学的快乐,并提供足够的自主探索的机会,在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能.通过动脑思考,动口表达,动手操作等多种方式,培养学生学习数学,钻研数学的兴趣. 相似文献
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高俊波 《中国校外教育(理论)》2014,(11):110-110
数学教学中渗透心理健康教育是新课程改革的要求,也是实现对教育的要求。在教学中不但关注学生的学习,还要关注学生的健康。重视数学教学与心理健康教育间的相互渗透、相互配合、相互促进,使学生心理健康达到全面和谐的发展和提高。 相似文献
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在教学深入二期课改的当今,教育讲究关注学生人文情感的熏陶,讲究关注学生生命质量的升华,讲究关注学生健全人格的构建。通过多年来语文教学体验,笔者认为对现代中学语文教学应以读为本,读中悟世界,重视情感体验,文我合一。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,素质教育的研究也越来越受到人们的关注,在数学教学中牢固掌握数学知识,培养教学才智,发展数学才能,增强学生的逻辑思维能力和分析比较能力,是重视培养学生的数学意识,提高学生数学素质的重要方面. 相似文献
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胡彩荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0071-0072
随着我国教育文化水平的不断提升,在小学阶段的教学中教师对于课堂教学效率的提升具有了更多的关注。语文课堂教学效率的提升,需要从学生的学习方式、学生的学习参与程度等进行关注,应用新课改中的观念对于学生的学习参与程度进行积极的提升。在教学中,教师也需要重视引导学生的学习兴趣,应用对于教学内容的研究以及教学方式的改变,使得学生的学习兴趣能够得到有效的激发。因此,提升小学语文的课堂教学有效性,需要从教师、学生以及教学的内容与教学的模式等不同的方面进行关注,对于现阶段存在的问题进行针对性的改进,提升教学的有效性。 相似文献