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郭正浩 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0014-0014
小学英语课程标准强调,听说读是小学英语课堂教学的三项基本任务,其中最重要的任务是教会学生利用英语进行初步的交流。而要教会学生利用英语进行交流就要为学生创设英语表达的语言环境。运用情境教学法可以帮助教师在小学英语课堂教学之中创设语言环境,让学生的语言表达能力得到锻炼。本文结合自己的课堂教学实践,提出几点看法。 相似文献
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巧用多媒体创设初中英语情景教学 总被引：1，自引：1，他引：0
宋帅英 《中国教育技术装备》2009,(1)
新编初级中学英语教材为学生创设大量的英语训练场景,但学生由于缺乏像学母语那样真实的语言环境,语言习得相当程度依赖机械死记硬背,其结果是更多地培养应试型学生。把夸美纽斯教学思想贯穿到初中英语教学实践中,利用多媒体手段,创设情境教学法,激发学生学习英语的兴趣,培养有效的学习策略,可以大幅提高学生运用英语的能力。笔者就初级中学英语教学部分内容为例,研究如何在课堂中运用多媒体手段,创设英语学习情境,以取得良好的课堂教学效果。 相似文献
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赵世静 《中国科教创新导刊》2013,(27):28
英语是一种语言,语言离不开语言环境,环境好比语言交际的土壤,在语言环境中学习语言事半功倍。而英语不是中国学生的母语,所以为学生创设学英语的情境,是学生学好英语的有效途径。本文对情境教学谈了初步认识,包括情境教学的作用、类型、方法和一些如何创设情境的实践经验。 相似文献
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潘蓉蓉 《全国优秀作文选(高中)》2022,(2):50-51
<正>将小学英语教学与信息技术两者进行紧密地联系和融合,可以改变以教师为主导的传统教学模式,构建起以学生为主体,以教师为辅助教学的理想化的教学结构,进一步提升学生的英语学习效率,激发其英语学习兴趣,提升其英语综合能力。一、利用信息技术,创设口语交流环境英语教学中,语言环境的营造显得非常重要。教师可以借助信息技术,为学生创设真实而生动的口语交流环境,燃起学生用英语进行表达的主动性。利用好信息技术, 相似文献
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在英语教学活动中,“情”与“景”是两种宝贵的资源,前者可以为学生学习源源不断地提供动能,后者可以为学生提取并组织原有知识提供形象而具体的参照源与刺激源。对两种资源的有效利用是提高教学效率的有效保证。创设良好的课堂情景可以使教学双方都产生良好的情绪,从而达到教学效果的最优化。一、利用语言本身创设情景教师从走进教室开始,到课堂教学结束,尽量使用英语组织教学,努力营造自然的语言环境,使学生沉浸在浓浓的英语氛围中。这样可以使学生接触大量的英语从而理解并记住所学内容,有助于培养他们的英语语感。二、利用表情和动作创… 相似文献
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英语是学习语言的课程,学习语言的关键在于"说"。语文也是学习语言的课程,但两者又有很大的区别:英语不是我们的母语,学生没有练习的语言环境。因此,小学生学英语的关键在于"说",教师可以通过说英语,创设环境;利用图片等形式,诱导学生开口,给学生"说"的机会与方法。 相似文献
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唐春娟 《学生之友(小学版)》2013,(23):45-45
英语是一门语言学科,学习英语需要一定的语言环境。教师巧妙地创设情境,让学生在逼真的情境中感知语言、运用语言,可以打造高效有趣的英语课堂,往往会收到意想不到的效果。 相似文献
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初一英语教学中,学生英语基础薄弱,语言环境缺失,教师听说训练不足等因素,影响了学生英语表达能力的提升。新课程改革背景下,初一英语教师可以通过角色扮演法、多媒体辅助教学法、游戏教学法等方法的应用,为学生创设语言交际情境,全面提高学生的语言交际和表达能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
英语学习是高校学习的重要部分,它不仅仅是语言学习,更是提高学生素质与开发学生智力的学习。而语言环境对语言学习有非常重要的作用,通过营造英语文化环境可以极大地提高学生英语素质,因此加强高校校园英语文化环境的创设,积极开发并合理应用课程资源,给学生提供丰富多彩又真实生动的课程资源,拓宽学生的学习渠道,才能促使学生更好地学习英语。本文论述了建设校园英语文化环境的重要性,并提出了高校校园英语文化环境的创设策略。 相似文献
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王强琳 《福建教育学院学报》2014,(5):48-49
语言环境是影响学生语言习得的关键因素之一.针对当前中学英语教学中出现的重语言知识的机械操练,轻语言习得环境创设的现象,本研究提出在中学英语教学中创设习得环境的重要性,并从坚持课堂教学英语化、实施情景化课堂教学、开展丰富多彩英语课外活动、建立定期师生英语学习交流制度等四个方面提出中学英语习得环境创设的有效措施. 相似文献
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《考试周刊》2018,(73)
英语是国际中使用的最广泛的语言,英语语言的学习不仅关系到学生的个人能力水平的提升,也关系到国家在国际中的发展,在我国小学教育中,英语也成了一门重要的课程。英语本质上是一门语言学科,而口语交际能力是语言最本质的功能,布鲁纳指出:"成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。"可以看出,在小学英语教学中注重学生口语交际能力的培养是提高学生英语水平的关键,教师要在课堂中利用多种方式为学生创设良好的语言环境,让学生大胆说英语,乐于用英语表达,不断提高学生的英语口语交际能力。本文围绕"在情境中互动在生活中交际——小学英语口语交际教学策略"这一主题展开探讨。 相似文献
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良好的语言学习环境,可以更好地激发人的大脑等器官对语言的感悟能力和领悟能力。因此,在小学英语课堂内外,教师都要创设能激发学生兴趣、引起学生情感共鸣的英语学习情境,尽可能创造良好的语言学习环境,促进学生学好英语。英语教学是我校的一个重要特色,我们英语组在英语学习的环境与情境的创设方面积累了一些经验。我们认为:小学英语教学应该创造一切条件, 相似文献
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徐海英 《新课程导学(上)》2014,(10):71
正随着新课程的推进,在英语教学中创设有效语境,以调动学生学习英语的积极性,培养学生初步运用英语进行交际的能力,已成为广大英语教师的共识。语境教学要求我们结合课堂内外,采取各种手段,运用各种方式,与生活实际紧密联系,创设良好的语言教学及运用的环境,引导学生进行语言实践,从而培养学生运用英语的能力。一、选择图片创设英语语境正确选择图片创设语言情境进行英语教学,创设出生动形象且又富于变化的语言情境,从而使教材内容的主观 相似文献
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周建梅 《语数外学习(高中版)》2014,(12):19-19
一、创设英语语言环境的意义
（一）创设英语语言环境,有利于激发了学生学习英语的兴趣
创设英语语言环境,有利于教材内容语境化,进而促进和推动教材、教法的改革,创造性地使用英语教材。如大量的角色表演、书面表达、英语阅读、打招呼、互相交流各自的爱好、兴趣等语境活动,不仅激发了学生学习英语的兴趣,而且能提高学生的语言表达能力。 相似文献
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刘传杰 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):131-132
在英语课堂教学中利用多媒体辅助教学,有利于提高学生的注意力,激发其学习兴趣和动机,创设生动活泼的英语情景,发挥学生的主体作用,创设良好的语言交流环境,培养学生的创新精神,提高课堂教学效率。 相似文献