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数学日记,是师生情感交流的平台,是沟通教与学的桥梁,是联系生活和课堂的纽带,是学生展示个性的天地。多彩的数学日记,坚定了学生学好数学的信心,发展了学生的思维,张扬了学生的个性;同时使学生获得了丰富的数学活动经验,拓展了数学学习的时空,让学生体验到了成功的快乐,使数学学习变得更有意义。 相似文献
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数学日记,是师生情感交流的平台,是沟通教与学的桥梁,是联系生活和课堂的纽带,是学生展示个性的天地.多彩的数学日记,坚定了学生学好数学的信心,发展了学生的思维,张扬了学生的个性;同时使学生获得了丰富的数学活动经验,拓展了数学学习的时空,让学生体验到了成功的快乐,使数学学习变得更有意义. 相似文献
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在数学教学实践中,要引导学生写好数学日记,教师不能只是提出要求、布置任务,还要想方设法创造一定的氛围,让学生处在写数学日记的环境当中。我在教学过程中,就采取了以下做法：一是在课堂上定期宣读学生的数学日记。组织学生进行学习、交流和点评。二是在教室的“学习园地”中开设“数学小作家”专栏，展示学生的优秀数学日记。供学生学习和借鉴。[第一段] 相似文献
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桂林市秀峰区有两所学校从2000年开始了数学新教材的实验(使用北京师范大学出版的“课标”版教材),并取得了一些成果。特别是在指导学生写数学日记方面,取得了较好的成绩。数学日记,它不同于语文教学中的日记,它没有语文写作的要求,由学生自由地写,不拘长短,不拘文体,可以谈自己的心里话,可以是给老师的建议,可以是学习中一些好的想法,可以是对班级的建议,可以和教师说悄悄话,可以是画一幅画,还可以是一首诗……数学日记是师生交流的天地,是课内教学的延伸。从学生的数学日记里,我们看到:1.学生对数学、对老师的喜爱使用实验教材的学生,乐学… 相似文献
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居新霞 《学生之友(小学版)》2009,(19):62-62
引导学生乐写、爱写、善写数学日记,养成写数学日记的习惯,可以给学生一点受益终生的东西;可以让学生的数学学习得法于课堂,应用于课外,立足于当前生活,见效于未来;可以让学生的数学学习与课外生活和谐共融;可以让学生发现学习数学是件很有趣的事,使数学生活更加精彩。 相似文献
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《数学课程标准》中强调“:数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增强学习数学的兴趣和应用数学的信心.”生活本身是一个巨大的数学课堂,生活中客观存在着大量极有价值的数学现象.教师如果指导学生运用数学知识写生活日记,能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活,思考生活问题,将生活问题数学化.1.数学日记不拘泥于格式.我在教授了“克和千克”这一课后要求学生回家写一篇数学日记,但我并没有提任何要求,所以第二天交上来的数学日记五花八门:有“作文式”的,有“表格式”的,有“绘图式”的,有“剪报式”的……其中有一名学生的数学日记是这样写的——我发现了生活中到处都有数学三(4)班曹菲菲今天,我们学习了“克和千克”一课.我知道了一枚2分的硬币大约是1克,那么,1千克大约就是1000个2分的硬币的重量……我发现原来生活中到处都有数学,我们在课堂上所学到的知识真的可以用到生活中去.我觉得数学真是一门有用的学问.还有一名学生的日记采用的则是“表格式”.我的测量实验三(3)班王茜从学生们写的数学日记中我发现,记数学日记对学生总结归纳已学知识发挥了不可小视的作用.不论学生用什么... 相似文献
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居新霞 《学生之友(小学版)》2009,(10):62-62
引导学生乐写、爱写、善写数学日记,养成写数学日记的习惯,可以给学生一点受益终生的东西;可以让学生的数学学习得法于课堂,应用于课外,立足于当前生活,见效于未来;可以让学生的数学学习与课外生活和谐共融;可以让学生发现学习数学是件很有趣的事,使数学生活更加精彩。 相似文献
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数学日记作为新课改下作业改革的一种形式,是一种新型的数学教学方法,更是教师了懈学生内心世界的桥梁.一方面它可以锻炼学生文笔,提高学生的写作能力;另一方面学生之间也可以通过互相阅读,互相学习,共同提高.2003年以来笔者一直坚持让学生写数学日记,数学日记使数学课成了学生彰显个性、展示自我的互动式学习平台.本文中,笔者就从数学日记的操作形式及教学功能两大方面,做了详细的阐述, 相似文献
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随着课程改革的深入．我们努力追求使学生的数学学习成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。传统的数学作业已经远远不能满足学生这种数学学习的需求。相对于传统数学作业的统一内容，写数学日记不再要求学生“一二一．齐步走”。不同的学生可以选择不同的内容来写，它尊重学生个体间的差异，更富有个性与人情味。传统数学作业重视呈现解题结果．写数学日记更注重学生的自身体验，更多地反映学生的学习过程，有利于培养和发展学生的元认知水平，促进学生学会反思，学会学习，有利于拓宽学生的数学实践渠道，引导学生在实践中运用知识、发现问题，从而培养学生的问题解决能力和研究能力。 相似文献
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在数学教学实践中,要引导学生写好数学日记,教师不能只是提出要求、布置任务,还要想方设法创造一定的氛围,让学生处在写数学日记的环境当中.我在教学过程中,就采取了以下做法:一是在课堂上定期宣读学生的数学日记,组织学生进行学习、交流和点评. 相似文献
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数学日记，使学生有一双数学的眼睛 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课程的实施，“数学日记”也渐渐成为数学老师布置作业常用的形式之一。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动过程。学生尝试写数学日记，不仅可以体会到数学与生活的密切联系，还能激发他们用“数学眼光”去观察生活，进而使他们热爱数学，学好数学，用好数学。 相似文献
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让学生写数学日记 总被引：2，自引：0，他引：2
杨再仁 《中学数学教学参考》1999,(4)
“数学日记”就是让学生以日记的形式记录下他们自己对每天数学教学内容的理解、评价及意见,包括自己在数学学习中的真实心态和想法．教师通过日记得到准确的信息,有效地设计教学方案,从而培养非智力因素,提高数学素质．一、实验过程１．向学生讲明写数学日记的意义,... 相似文献
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随着新课程的实施,"数学日记"也渐渐成为数学老师布置作业常用的形式之一.数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动过程.学生尝试写数学日记,不仅可以体会到数学与生活的密切联系,还能激发他们用"数学眼光"去观察生活,进而使他们热爱数学,学好数学,用好数学. 相似文献