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高校学生的社团,承担着非常重要的社会化功能.高校做为人才培养的重要场所,是培养学生成才,帮助学生形成和养成良好社会认知和正确价值观念的重要载体,而高校的社团又恰恰是非常重要和特殊的一个组织和群体,我们必须充分的重视起高校学生社团社会化功能的体现和作用,更好的完善大学社团建设,帮助学生提升自我,更加注重社会化的教化.本文就将针对高校学生社团社会化功能进行一个简单的探讨和分析. 相似文献
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丛远林 《中国数学教育(高中版)》2012,(17)
元认知技能是指个人对自身的认知过程进行自我意识、自我监控、自我调节、自我反省的技能.思维过程中主要是认知能力和元认知能力共同起作用.元认知监控系统在思维活动系统中居支配地位.元认知技能实质是思维能力的内在组织形式.通过暴露学生思维过程、调整思维、深化思维,反思培养学生元认知技能的基本方法,使学生的思维能力得到本质上的提升. 相似文献
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<正>班主任的发展受各方面因素影响,领导激励、目标引领、团队合作、组织培训,都可以促使一名教师在担任班主任的过程中走向成熟。但是,外界再优越的条件和因素,也要通过班主任自身内在系统的调节才能产生作用,班主任自身才是成长的主人,强大的内驱力是班主任自身成长的源泉。如何实现班主任的自我发展?众所周知,在职业学校学生管理规范中有"四自"。笔者认为,班主任自我发展也要讲"四自",即"自我意识、自我学习、自我规划、自我管理"。一、增强自我意识,是做好班主任的思想基石自我发展的基础是要有自我意识,只有正确地认识自己,才能更好地把握自己。这里的自我意识,不仅是对自己身心活动的觉察,更是关于自身对教育情境中自我现状的总体认知。树立积极向上的自我意识,是做好班主任工作的思想基础。 相似文献
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高校学生社团作为由大学生根据自己的兴趣爱好自发组合而成的学生团体,符合现代大学生个性发展的需要。大学生社团通过自我组织、自我管理、自我服务、自我教育,开展形式多样的活动,充满激情和活力,提高了学生各方面的能力,丰富了校园文化生活。但从另一个角度看,学生社团发展的不均衡现象比较突出,有些社团管理不规范、活动不正常、作用不显著。这表明,学生社团整体性健康有序发展需要一个宏观的管理激励机制。因此,从进一步加强大学生社团建设,积极探索校园文化建设与学生综合素质的培养相结合、规范学生社团维护高校校园稳定的目标出发,… 相似文献
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正学生社团是由学生自愿参加、自主活动,同时满足社团成员兴趣爱好需要的专业性小型群体。社团建设是教育教学的延展、连接和深化。学生在校所学知识,通过社团而得以印证;学生个人能力,通过社团而得以加强;学生自我个性,通过社团得以丰富。一所学校只有既注重课堂教学,又注重社团活动—第二课堂的有效组织,才能把学生真正培养成全面发展、个性鲜明、创造能力强的优秀人才。近年来,杭州市胜蓝实验学校秉持 相似文献
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元认知是美国心理学家弗莱维尔在 20世纪 70年代提出的。按照弗莱维尔的观点，元认知就是指对认知的认知，其实质是个人对认知活动和结果的自我意识，进行自我批评、自我控制、自我调节并得到自我体验。所谓元认知能力，就是学生数学学习中，对数学认知过程的自我意识、自我监控的能力。在数学教学过程中，培养学生元认知能力的基本策略为： 1.要提高学生对元认知重要意义的认识。要让学生认识到学习过程是观察、记忆、思维、想象的过程，在这一过程中，观察、记忆、思维、想象的方法与策略，直接关系到学习效果的好坏。为了提高学习的… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(19)
元认知是指人类以自身的认知系统为对象,对主体的认知过程的自我意识和自我调节。在英语写作过程中,学生的元认知知识就是对如何进行英语写作这一知识的自我意识和自我反省。它能对语言学习全过程进行有效地规划、监控和评价,使得写作能成为学习者自觉、能动的认知活动。 相似文献
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自我意识是人类意识发展的最高级阶段,是人格的核心.元认知是人们对自我认知的认知.运用元认知策略培养和提升大学生的自我意识水平是一条科学高效的方法和途径.文章从大学生的自我认识、自我体验、自我控制三方面入手,探讨了元认知策略的应用功能,对大学生自我意识培养和健全人格的塑造具有实践指导意义. 相似文献
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学生社团是大学校园中的重要群体类型,加入同一社团的学生认同一定的目标规范,具有相同的爱好,有一定的组织形式,彼此之间产生相互作用和情感联系,进而产生心理和行为上的影响。本文通过列举几种社团和社员之间的关系,简要阐述了社团对学生心理和成长产生的若干影响,进而提出了几点提升学生社团对大学生积极影响力的几点措施。 相似文献
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《教学随笔》2018,(1)
随着社会经济文化的不断发展,小学生这个特殊的群体也在发生着巨大的变化,小学生活不像以前那样死读书,除了学习科学知识外,他们的业余生活以及摄取知识的方法也有很大变化,其中,学生社团就是一个重要组织。小学学生社团丰富多彩,可以培养学生的组织能力和团队精神,也可以培养他们的兴趣爱好和特长创新等,在小学教育中起到了重要作用。所以,如何科学地组织和构建学生社团以及有效地评价学生社团,真正发挥小学社团的作用就值得研究,本文试图以小学生这一特殊群体为研究主体,以小学生社团这一正在现代社会中逐渐萌生的新型团建模式为研究方向,对小学生社团的产生、建设、评价进行了分析和研究,并对其今后的发展方向提出了建议。 相似文献
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周林 《安徽教育学院学报》2004,22(2):95-97
元认知以认知为认知对象,对主体的认知活动具有监控、调节功能.元认知由三个既来源于自我意识又不同于自我意识与自我认知、自我体验、自我调节相时应的要素构成,即元认知知识、元认知体验、元认知监控.元认知在终极目标上与自我意识是一致的. 相似文献
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关于中学生自我意识培养的认识与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
自我意识是指一个人关于自我及其周围环境关系多方面、多层次的认知和评价,是个体对自我的所有思想、情感和态度的总和。中学生正处于青春期,应根据中学生心理发展的特点,通过师生的情感交融、提高学生的自我效能感、确立学生的主体地位、培养学生的元认知能力等途径培养学生的自我意识。 相似文献
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学生社团是校园中的非正式群体,是学生在学习、生活中因共同的兴趣爱好、特长而自发组织的相对独立开展活动的学生组织.加强学生社团建设是高校一项重要的工作,加强学生社团建设要完善社团规章制度,加强社团骨干队伍建设,实施科学管理等等. 相似文献
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《北京教育学院学报》2018,(4):71-81
20世纪初,由在美中国学生集聚成立的留美中国学生联合会,是近代中国留学生在异邦所组成的最具有影响力及号召力的社团。这一学生联合会是留美中国学生进行自我组织、自我管理的一个域外学生社团,在这一社团中,年轻的留美学生得以初步构建起一个开放的公共领域,并在这一领域中进行相互沟通。从留美学生公共领域成立的推动力来看,主要是由两股力量构成:一是外部的推动力,由美国社团文化对中国留美学生的影响所致;另一方面则是学生群体凝聚的内驱力,主要是留美中国学生结社的联合意识所驱动。在美留学生从"私域"逐渐走向"公共"的历史进程中,体现出彼时留美中国学生群体中一种难得的公众精神的确立,也反映出近代留美学生通过学生活动空间组织实现对"求同进化,以竞生存"的追求,无疑具有极大的历史价值。 相似文献
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申桂芳 《商丘职业技术学院学报》2013,(5):115-117
高校学生体育社团有自身的特点,应该形成特有的组织管理体系.因此,社团的组织效能的研究对于促进学生体育社团的发展是重要的.通过对高校学生体育社团的组织效能进行研究,迸一步规范社团的管理,使其面对社会发展的需求,更好地生存、更健康更快速地发展. 相似文献
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《常熟理工学院学报》1997,(4)
学生社团,是指由有着共同兴趣、爱好的学生自愿组成并经学校批准认可的学生群体。高校学生社团是大学生依据自己的需要而自主拓展、自主调节的天地,是学生表现自我和影响自我的一个独特的“文化圈”。学生社团,作为特殊的非正式群体、独特的社会小环境,对活跃和 相似文献