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试论亲子教育的内涵与功能 总被引：4，自引：0，他引：4
亲子教育的实践先于概念的形成 ,其基础是家庭的早期教育。它包含有亲职教育和亲情教育两个主要部分。在亲子教育指导中 ,要重视亲情教育功能的发挥 ,把亲子关系中建立亲情关系放在首位 ,作为促进婴幼儿身心健康和智能开发 ,人格完善的前提和保证。 相似文献
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林希娟 《福建基础教育研究》2011,(3):107-108
一、亲子活动的内涵及意义
亲子教育是近年来世界流行的一个新的教育模式。它是以亲缘关系为主要维系基础,以孩子与家长互动为核心内容,以建立和谐的亲子关系和爱护幼儿身心健康,开发智能,培养个性,使孩子的整体素质不断得到提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。 相似文献
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近年来,一种面向社区0岁～3岁婴幼儿,以实施亲子教育为特色的0岁～3岁婴幼儿早期教育形式正悄然兴起。由于专业亲子教师极为缺乏,许多幼儿教师开始自觉或不自觉地向亲子教师转型。我们认为,转型不是简单的教育对象、教师角色和工作职责的变化,其中涉及到深层次教育观念和专业能力的守与变。 相似文献
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亲子班教学活动遵循O～3岁婴幼儿的身心发展特点,以教师、家长与幼儿之间的互动游戏为主,并力求在活动中指导家长树立正确的教育观念,提高科学育儿的水平,最终促进宝宝得到良好的发展。然而在亲子班教学过程中,我发现由于大多数孩子为独生子女,家长缺乏实际的育儿经验,对宝宝身心发展的特点也不够了解,再加上社会上一些以盈利为目的的早教机构对早期教育的过度夸大, 相似文献
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李兴娜 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(3):139-140
进入21世纪,面对高度知识化的未来,终身学习成为每个人最大的保障。而人们获得知识最基本、最有效的方式就是阅读。阅读能力的培养需要从小开始。因此,早期阅读是终身学习的基础,是早期教育的灵魂。本文从实践方面来研究早期亲子阅读,旨在通过对亲子阅读的研究指导家长和教师了解早期亲子阅读的方方面面,从而更有效的实施亲子阅读,为幼儿的终身学习奠定基础。 相似文献
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亲子教育的特点与原则 总被引：1，自引：0，他引：1
张静 《开封教育学院学报》2008,28(2)
在文化形态上,现代社会已经进入了并喻文化时代,进入父母和子女两代人共同成长的社会文化形态。传统的亲子教育仅仅以血缘关系为纽带,依靠自己的经历和从父母那里传承下来的教育方法进行,难以达到促进婴幼儿身心健康发展的目的。现代亲子教育是在专业的机构、由经过专门训练的人员带领孩子及其父母开展有针对性的亲子活动,为年轻父母及其孩子提供一个共同活动的空间,有利于普及科学的早期教育理念和方法,为促进婴幼儿身心主动、健康地发展提供了一个良好的环境。 相似文献
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近年来,一种面向社区0岁～3岁婴幼儿,以实施亲子教育为特色的0岁～3岁婴幼儿早期教育形式正悄然兴起。由于专业亲子教师极为缺乏,许多幼儿教师开始自觉或不自觉地向亲子 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2013,(10):78-79
在家庭中开展早期教育,指导母亲成为孩子的第一任老师,让成千上万的贫困家庭从中受益。秉承这一理念而创立的土耳其亲子教育计划（MOCEP）,在2010年世界教育创新峰会（WISE）上被授予WISE大奖。这项由卡塔尔王后创办的会议及颁奖典礼每年举行一次,希望打造成教育界的诺贝尔奖,以鼓励世界各地杰出的、具有创新意义的教育项目。在2011年WISE大奖评选期间,土耳其亲子教育计划负责人AylaGoksel作为前任获奖者现身说法,解读什么是教育创新及其对土耳其学前教育的影响。 相似文献
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“亲子教育的实践先于概念的形成。”“有关亲子教育的理论研究比较薄弱,以至目前还没有形成一个有关亲子教育的规范、统一的概念。”国内比较有代表性的观点有几种,如胡育学者认为“亲子教育是家庭教育内涵的深化和发展,它包含有亲职教育和亲情教育两个主要部分：一为‘怎样做父母’的尽职教育;二为父母‘如何与子女建立正向的亲子关系’的高情感教育”。赵晶学者则认为“亲子教育是以负有教养责任的成人为对象,以增进父母和子女关系为目标, 相似文献
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0～3岁早期教育逐步被更多的农村家长所认可:家长们已经不再是被动地接受,更多的家长参与到了教育研究和亲子游戏当中,他们已经不满足于一周一次或者两次的集体活动;我们的家庭作业试讲交流活动也使更多的家长成为主动的研究者和亲子教育志愿者,他们能够积极地参与到教研活动中,发表自己的见解和需求,开始寻求更多的教育手段和更丰富的活动形式。为了更好地满足家长的需求,使早期教育在农村家喻户晓,人人参与,我园在广泛听取看护家长的心声后,逐步把早期教育活动推进了家庭,编织了一个以幼儿园为中心,辐射到每个适龄家庭中的早教网络。 相似文献
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双休日亲子教育作为目前一种主要的家庭教育模式正日益受到家长和教育者的重视.本文以问卷调查的形式对当前双休日亲子教育模式实施的现状进行了调查分析,发现父母受教育年限与是否制定相应计划、父母受教育年限与亲子教育实施频度之间存在显著相关,而不同家庭结构以及家庭经济条件下的双休日亲子教育活动亦呈现一些值得我们关注的特点.为发展双休日亲子教育,应突出其寓教于乐的休闲属性,充分挖掘资源,加大宣传,并按计划合理安排其教育内容. 相似文献
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随着脑科学研究的发展,0-3岁婴儿早期教育越来越受到社会的广泛关注。《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》明确指出：＂促进0-3岁儿童早期综合发展,积极开展0-3岁儿童科学育儿指导。积极发展公益性、普惠性的儿童综合发展指导机构,以幼儿园和社区为依托,为0-3岁儿童及其家庭提供早期保育和教育指导。加快培养0-3岁儿童早期教育专业化人才。”在这样的大背景下，各类亲子园、早期教育指导机构在国内应运而生。但是很多早期教育指导机构以营利为目的，存在师资水平普遍不高、课程安排缺乏科学依据、对家长的指导不到位等问题，导致亲子园应有的教育功能无法得以实现。 相似文献
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美国幼儿教师教育标准对我国幼儿教师专业发展的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
一、美国幼儿教师教育标准概述
（一）美国幼儿教师教育五项核心标准
美国幼儿教师教育标准是全美幼儿教育协会（The National Association for the Education of Young Children,简称NAEYC）开发的。全美幼儿教育协会为培养幼儿职业从业人员的高等教育计划设计指南,美国幼儿职业的从业者包括儿童早期教育专业人员、儿童早期教育者、儿童早期教师、儿童早期教育助教、儿童早期教育预备教师、助手、指导者、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着亲子教育行业的快速发展,社会对于亲子教育也越发重视。在历经多年的探索与实践后,也取得了些许佳绩。亲子教育是以孩子为主要对象,父母为主要指导对象,在教育领域以家为单位进行的教育。亲子教育的定义为幼儿与自身有特殊联系或者是某种关系的人,形成的监护人与幼儿之间的以不同教育方式为基础内容的联系。 相似文献
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我园作为北京市第二批社区儿童早期教育示范基地，有条件去了解早教的前沿资讯、接触国内亲子教育的先进理念。但作为农村的早期教育实验基地，我们清醒地认识到：最好的并不一定是最适合的，因此，我园在不断吸收外来的好经验、好方法的同时，积极寻求适合本地区、适合农村特点的早期教育的方法和途径。 相似文献