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基础教育信息化是一个复杂系统,其构成要素主要有信息基础设施、信息技术课程、信息技术应用、信息化相关人员四个方面。从这四个要素分析我国基础教育信息化的现状和存在的问题,提出基础教育信息化可持续发展策略,有助于认识基础教育信息化系统的复杂性和发展的紧迫性,为基础教育信息化的可持续发展政策制定提供参考。 相似文献
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该文采用文献研究和比较研究两种研究方法,结合第四届中日教育技术学研究与发展论坛研讨内容及相关文献,从教育信息化政策、相关实践项目及教师教育技术能力培训等方面对中日两国基础教育信息化进行了比较分析,并积极从中发掘值得我国基础教育信息化发展借鉴的经验和做法。 相似文献
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教育信息化作为推动社会教育公平和提高教育质量的有效方式,是教育现代化的重要内容和标志。近年来,为了推动教育优质均衡发展、促进社会经济持续增长,肯尼亚政府积极推进本国的基础教育信息化建设。文章主要对肯尼亚基础教育信息化建设的动因、措施进行了分析,指出肯尼亚主要从教育现代化角度,来考虑开展基础教育信息化建设;同时,肯尼亚通过制定政策战略规划、投入大量建设经费、扩大基础设施建设、开展教育师资培训、进行课堂教学改革等措施,构建了立体式的教育信息化发展体系。上述做法有力地促进了肯尼亚基础教育信息化的建设与发展,其做法和经验可在政策设计、经费投入、设施建设、师资培训、教学改革等方面为我国提供有益的启示。 相似文献
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近年来,我国基础教育信息化取得了长足的进步和良好的效果,同时,也存在着一些不足,投资主体单一、投资总额不足、缺乏保障机制等一直制约着我国基础教育信息化的发展,因此,建立基础教育信息化可持续投入机制意义重大.本文在分析了我国基础教育信息化现有投入机制,剖析了各国教育信息化资金投入的方式,讨论了现阶段基础教育信息化可持续投入机制在我国实施可行性的基础上,提出了适合我国国情的可持续投入机制的政策建议:加强基础教育信息化立法、建立国家基金、保护企业积极性等,期望为改善我国基础教育信息化投入制度,建立可持续投入机制有所借鉴. 相似文献
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《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上) 总被引：13，自引：0，他引：13
本报告共分七部分:前言;基础教育信息化之基础设施建设;基础教育信息化之信息资源建设;基础教育信息化之ICT素养;基础教育信息化之ICT应用;基础教育信息化之管理;推进基础教育信息化工作的对策与建议。本课题研究的主要目的是:分析基础教育信息化建设和应用的现状,挖掘发展中存在的问题,为国家教育行政部门的决策提供对策,为中小学和教育技术机构提供本领域未来发展的建议,也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息。本课题研究的核心成果是:1.制定并成功应用了“教育信息化发展评价基本指标体系”。该体系包括基础设施、信息资源、信息素养、ICT应用和信息化管理等5个一级指标、26个二级指标,基本涵盖了教育信息化的各个方面。2.调查统计了一批来自全国教学第一线的珍贵数据,并对数据进行了分析研究。3.提出了促进中小学教育信息化发展的6项对策。 相似文献
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教育信息化是国家信息化的重要组成部分,对于转变教育思想和观念、深化教育改革、提高教育质量、培养创新人才具有深远意义.近几年我国在基础教育信息化方面采取一系列措施,取得显著成就,但与日本的基础教育信息化比较,我国的基础教育信息化仍有较大差距. 相似文献
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基于生态学视角的基础教育信息化可持续发展研究 总被引：2，自引：1，他引：1
为了加快我国基础教育信息化的可持续发展目标.促进教育、资源、环境、经济等方面的协同发展,本文针对目前我国基础教育信息化改革出现的一些非和谐因素,从生态学的视角提出了基础教育信息化的生态化管理思路,并设计了适合我国国情的基础教育信息化改革路径..研究表明:生态视角的基础教育信息化管理为当前教育信息化改革面临的困境提供了有益的启示,教育生态原理强调耐度定律、限制因子定律、边缘效应、花盆效应,这些生态原理能从不同的方面洞悉基础教育信息化活动中各种生态因子及环境之间的联系.只有处理协调好各方面,保证系统内外部的动态平衡,才能实现基础教育信息化可持续发展的目标. 相似文献
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崔英玉 《鞍山师范学院学报》2011,13(6):51-53
我国基础教育信息化发展不均衡和应用效率低的问题既是基础教育信息化面临的现实问题,也是今后很长一段时间内要重点解决的问题.本文对我国基础教育信息化的现状和存在的问题以及对策进行了论述,并得出了以下结论：利用国家宏观调控政策改变不均衡现状;改革基础教育信息化发展的模式;充分发挥教育信息化优秀试点学校的示范效应;加强教师信息化培训,提高其信息技术应用能力. 相似文献
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以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择,通过教育信息化政策的有效执行,使基础教育信息化的发展具有重要的意义。本文以上海市"十五""十一五""十二五""教育信息化十二五"教育发展规划以及2004—2013年上海市基础教育工作要点及相关政策为对象,分析上海市在此阶段基础教育信息化政策的重点及变化趋势。 相似文献
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教育现代化是社会现代化的重要组成部分。基本实现教育现代化是我国今后十年教育改革和发展的重大战略目标。基础教育现代化是教育现代化的奠基工程。为了实现基础教育现代化,有必要确立科学的教育理念,改善办学条件,实现教育信息化,建设高水平的教师队伍,建立新基础教育体制,建立现代化的学校体系,实现基础教育管理的科学化,实现教育发展水平的现代化。 相似文献
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基础教育信息化评估是促进基础教育信息化可持续发展的必要之举。发达国家在基础教育信息化发展初期就从国家层面颁布基础教育信息化评估政策,力图通过评估来促进基础教育信息化的有效发展。文章通过对美国、新加坡、韩国三国基础教育信息化评估政策发展进程及不同时期评估政策的纵向比较和对三个国家评估政策所建立的评估指标、评估主体、评估重点的横向比较,总结出三国基础教育信息化评估政策的特点,从而为我国基础教育信息化评估政策的制定提供参考。 相似文献
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本文从基础设施建设、教育信息化政策、信息技术课程的开设与应用、师资培训等方面比较了中韩两国基础教育信息化的状况,分析了目前中国基础教育信息化取得的成绩和存在的问题,总结了韩国基础教育信息化的有益经验,以期对我国的基础教育信息化有一定的启示。 相似文献
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基础教育信息化成本效益探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育信息化是国家教育信息化的重要组成部分,是实现教育现代化的一项系统工程.我国每年投入巨额资金进行基础教育信息化建设,但并没有产出相应的效益.我们可以通过系统的基础教育信患化成本管理,进行基础教育信息化成本效益分析,提高基础教育信息化设备应用效率等策略,降低基础教育信息化成本,提高基础教育信息化效益. 相似文献
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教育服务供给是国家最基本的一项公共服务。根据我国残疾人基础教育服务供给主体的演变,以及重大政策制度对供给数量及质量的关注,我国残疾人基础教育供给可划分为起始阶段、计划阶段、停滞与恢复阶段、快速发展阶段、逐渐完善阶段。按照国家供给意愿、提供能力、生产效力及连结机制的演进逻辑,我国残疾人基础教育服务供给在价值供给、内涵供给、供需平衡、监督与评估方面取得了诸多成就,也仍存在相关矛盾。为了继续实现以质量为导向的供需平衡,我国残疾人基础教育服务供给的未来发展需完善权责一体式基础教育制度设计,健全信息化基础教育服务供给机制,最终形成定制式基础教育服务供给模式。 相似文献
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面对日趋激烈的国际竞争,世界各国都把基础教育信息化发展战略作为促进教育变革、提升国家综合竞争力的前瞻性选择。经过几十年的发展,我国基础教育信息化已取得了显著成果,但与世界发达国家相比还存在一定差距。发达国家基础教育信息化发展战略有哪些值得借鉴的经验,如何贯彻落实基础教育信息化发展战略,是我国教育政策制定者和基础教育信息化研究者关注的重点。本文采用文献研究法、比较研究法,对中国《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的基础教育信息化、美国国家教育技术规划和新加坡教育信息化发展规划进行深入剖析和解读,对三国基础教育信息化发展战略制定的时代背景、战略目标、发展任务进行全面分析、比较,然后结合大量调查报告、统计数据对三国实施效果进行分析。研究发现,中国强调缩小数字鸿沟,实现基础教育均衡发展,美国旨在实现教育系统的结构性变革,新加坡更注重学生能力的培养和发展。 相似文献
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漫步英国基础教育信息化 总被引：2，自引：0，他引：2
本文根据作者在英国的学习考察,简要介绍了英国基础教育信息化ICT发展的主要方面,分析了这些方面的现状和特点,包括国家政策和推进方略、中小学信息化基础环境建设、资源建设、信息技术与课程整合、教师培训以及教育信息化评价,并结合我国教育信息化建设中的一些问题进行了参照对比。 相似文献