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在现代社会里,合作意识、团队精神是现代人不可缺少的一种基本素养。但长期以来,课堂教学以单一的个体学习为主,重个人能力的培养,忽视集体观念的教育;重学生独立思考,忽视群体之间的合作;重师生的纵向交流,忽视学生之间的横向沟通。新课程标准积极倡导合作交流这种学习方式,具有很强的针对性。在课堂教学中积极开展小组合作学习是推行“合作交流”这种学习方式的最好体现。 相似文献
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现代社会讲究的不仅是个人的才能,更是集体的智慧,人与人之间的相互合作。因此,“合作”对于幼儿个体全面和谐的发展十分重要。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存的空间,只有善于合作的人才能赢得发展。因此,从小培养幼儿友好的合作行为是十分重要的。 相似文献
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合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质,随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来,未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事,能否概括与吸收他人的意见等。因此,培养学生团结、协作的群体合作精神显得尤为重要。现代教育理念认为:一个人今天在学校的学习方式,应与他明天的社会生存与发展方式保持内在的一致性,而合作学习正是这种一致性的切入点。为了学生的生存与发展,我们必须让学生学会合作。小组合作学习是培养学生合作意识和能力的有效的教学策略和形式。 相似文献
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现代教育理念认为,一个人今天在校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作学习正是这种一致性的切入点之一。合作学习是现代教育的重要特点,是实现创造性教育的重要形式,合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来,未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事,能否有效地表达自己的见解,能否概括与吸收他人的意见等。因此,培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。 相似文献
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付院莲 《厦门教育学院学报》2006,8(4):53-55
以学生为主体,充分发挥个体学习、小组学习、全班学习的群体作用,在合作中自主学习,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神,“自主、合作”学习方法是有效途径之一。要有效组织学生“自主、合作学习”,课前必须做好充分准备,课堂上应灵活引导,课后还要注重知识的拓展与延伸。 相似文献
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“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”说的就是群体合作智慧和力量的巨大。与人共同生活、工作是未来社会必须具备的能力,而现在的学生几乎都是独生子女,父母宠爱有加,他们往往以自我为中心,缺乏与人合作和交流的经历和经验。于是,我们想出了分组学习。希望合作能力能有所改观。纵观现状,不少小组学习名存实亡,效率低下。究其原因,就是分组不合理。那么,究竟该如何分组？ 相似文献
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所谓“小组合作练习”就是让学生根据自己的身体素质、身体形态、心理素质、体育基础、认知能力和性格特点，６～８个学生结合成一个学习小组，在老师的指导下，充分调动学生的积极性，让学生能够主动、协调地进行练习的学习方法。一、在学生中开展“小组合作练习”方法的作用１．增强了团队精神竞争能提供刺激，合作能提供力量，团结能走向联合。２１世纪的人类社会是激烈竞争的社会，竞争已经成为日常生活各个领域中无处不在的现象，在这样的社会中要生存、要发展就离不开大家的团结合作。“小组合作练习”的方法就是要求学生所追求的不仅… 相似文献
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合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体齐心协力共同完成某一任务的行为。培养幼儿的合作能力,有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心,关心他人,养成一种协商合作和利他的亲社会行为。在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围,增强幼儿的社会适应性。 相似文献
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“学会学习,学会合作,学会生存,学会做人”是现代教育的四大支柱。随着社会的日益发展,“今天的时代已经不再是小农经济自给自足的时代,个人的力量已经变得非常渺小,人与人之间必须通力合作才能共同发展。”而一个人如果在学生时期不认识到这一点,不会与人合作,将来只能一事无成,甚至被社会淘汰。 相似文献
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随着社会的发展和进步,人们越来越认识到人才的重要性,在学校教育中。教师不仅要培养德智体美劳全面发展的人才,还应关注学生合作精神的培养。现代社会是处处充满竞争的社会。这种竞争并非是个人与个人的的竞争,它离不开团队的合作,成功的团队合作更有利于竞争中的高水平发挥。培养合作精神。有利于学生良好心理素质的形成。当今的青少年多是独生子女,个体活动较多,群体活动较少,加之从小娇生惯养．一些学生受某些不良社会风气的影响,形成了自我、孤傲、不合群的心理,与人交往时有心理障碍,致使他们对他人和集体往往不够关心。合作意识淡薄。 相似文献
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教师在课堂上要使每个学生都真正得到发展．必须尽力为学生的全面发展搭建平台。这是新课标倡导的学习方式之一——合作学习,通过这种方式的学习,让学生在充满合作机会的个体与群体生活中．能够学会沟通,学会互助．学会分享．学会生存。只有时刻以学生发展为本,合作学习才能焕发出生命的活力。 相似文献
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在人类社会历史发展的早期,人与人之间主要表现为一种整体性的依赖关系,个体缺乏独立性。随着生产力的发展,近代社会从“群体本位”进入“个体本位”,以物的依赖性为基础的人的独立性开始确立,个体处于一种单子式的生存和发展之中;进入当代社会以后,人与人之间的关系日益密切,“共在”、“共生”开始成为人的基本生存和发展方式。因此,为顺应当今时代精神的要求, 相似文献
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教师在课堂上要使每个学生都真正得到发展,必须尽力为学生的全面发展搭建平台.这是新课标倡导的学习方式之一--合作学习,通过这种方式的学习,让学生在充满合作机会的个体与群体生活中,能够学会沟通,学会互助,学会分享,学会生存.只有时刻以学生发展为本,合作学习才能焕发出生命的活力. 相似文献
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交往实践观与主体性教育理论研究范式的转换 总被引：4，自引：0，他引：4
在人类社会历史发展的早期,人与人之间主要表现为一种整体性的依赖关系,个体缺乏独立性;随着生产力的发展,近代社会从“群体本位”进入“个体本位”,以物的依赖性为基础的人的独立性开始确立,个体处于一种单子式的生存和发展之中;进入当代社会以后,人与人之间的关系日益密切,“共在”、“共生”开始成为人的基本生存和发 相似文献
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河南考生 《中学生阅读(高中版)》2014,(7):102-103
成功之花．扎根在竞争合作的土壤中，玉立于创新思维的阳光里．才能绽放出令人惊艳的美丽。
——题记
古人云：“变则通，通则久。”前人亦云：“团结力量大。”这里的变，指的是思维上的转变，即突破惯性模式；而团结，亦不仅仅是与队友合作，更需要与对手合作。 相似文献
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王颖燕 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
在人类社会日益开放的今天,越来越多的工作和任务需要群体合作才能完成,这就需要合作精神与合作能力。如何避免个体心灵的锢蔽和狭隘,从而与他人更真诚地合作、更和睦地相处,不仅是现代化生产的必然要求,也是世界整体生存和发展的客观需 相似文献
18.
吴金芳 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
21世纪不仅是竞争的时代,也是交流合作的时代。随着市场经济和改革开放的不断深化,竞争更多的是群体与群体之间的较量,一个人的发展是有限的。具有与他人合作的精神是21世纪人才素质必备的条件,只有学会与他人合作,才能适应未来,实现自我,才能在未来的社会生存和发展。本文主要对小学数学中的小组合作学习进行了分析。 相似文献
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斯宾诺莎有句名言:“人是社会的动物”。社会是由不同的群体构成的,每一个群体对群体中的每一分子产生不容忽视的影响。群体动力学的研究表明:在群体中,单纯地向人灌输某种道理远不如让群体中的人充分发表意见、参与讨论,改变对群体态度的效果好,群体中有一种促使个体趋向群体的动力,这个动力源泉正是群体中个体之间的相互作用。在课堂教学中,教师要和整个班级学生发生相互作用,通过这种相互作用,使学生掌握知识、培 相似文献
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李慧子 《唐山师范学院学报》2014,(6):87-90
荀子从对人性分析入手,展开由个体到群体的制度建构,旨在解决群体生存的幸福与和谐问题。他的“性恶论”可以被重新诠释为人性自爱论。他认为,人都有自爱与自利的本性,这是人自我提升的原动因,也是利益纷争的起因;无限度的自爱、自利会导致社会无序和混乱;人是生活于群体中的关系性存在,群体的安定由正义所决定。基于自爱的人性观,他建立相应的伦理和法律思想以规范、约束无限度扩张的自爱本性所导致的社会失序;而个体有限度的、被压抑的自爱诉求则是通过音乐的调和力量得以保护、净化与提升。 相似文献