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1.
安国 《学生之友(初中版)》2010,(1):31-31
在多年的化学教学中总觉得化合价既重要又抽象,特别是化合价的应运方面,学生存在很多问题。现分述如下：1．化合价的概忿、数值和离子所带电荷数化合价是一种元素一定数目的原子跟另一种元素一定数目的原子相互化合的性质。这个性质可以理解为元素之间相互化合形成化合物的化学性质,但任何元素相互化合形成物质时都是按一定的原子数目比化合的, 相似文献
2.
《中国科教创新导刊》2001,(3):45
德国柏林自由大学无机化学研究所康拉德*赛佩尔特教授等人用惰性气体氙与金合成了四氙化金化合物。作为无机化学领域的重要突破，该成果日前被德国化学学会授予本年度的无机化学最高奖项“威廉－克雷姆奖"。
惰性气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡。按传统的无机化学理论，它们的外层电子已处于饱和状态，不可能与其元素形成化学键，也不可能通过反应形成化合物。但这一理论首先在1962年被打破，化学家们合成了氙氟化合物。随之各种氙氧化物、氙氟氧化物不断出现。
赛佩尔特教授等在研究中发现，三氟化金与氙和原子态氢反应，生成了一种新的黑色晶体，经检测发现这种晶体的成分是新的化合物四氙化金。这是科学家第一次合成以氙为配位体，直接与金属元素构成化学健的碱性化合物。
该成果于去年10月首次公布在英国《自然》杂志后，获得国际无机化学界和德国化学学会的高度评价，认为赛佩尔特教授突破了“无机化学理论的禁区"。赛佩尔特教授认为，他的成果再次证明惰性元素并不“惰性"，它不仅可与氟、氧等强氧化性元素化合，也可与金属元素化合，完善了经典无机化学配位理论。 相似文献
3.
用浓硫酸、硼酸和磷酸通过一种简单的方法制备了一种新型固体酸，并应用IR和XRD对所合成物质进行了表征，确定了固体酸的组成、结构,结果表明，所合成的材料是由硼氧化合物与磷氧化合物骨架及负载硫酸根组成的聚集体，可用SO4^2-／BOr-POy表示．研究表明，这种新型固体酸对于乙酸与乙醇进行的酯化反应是一种有效的催化剂，具有较高的活性，并且这种催化剂易从产物中分离出来，有很好的重复使用性． 相似文献
4.
1化合价是元素形成化合物时表现出来的一种性质
化学上用“化合价”来表示原子问相互化合的数目。如：在反应2Na＋Cl2=2NaCl中,作为反应物的钠原子与氯原子的个数比总是1：1参与反应。这是因为在化学反应中,元素原子的最外电子层总是要趋于八个电子的稳定结构,即元素的原子一定会得到或失去一定数目的最外层电子或形成共用电子对以达到稳定结构,不同元素的原子问相互化合时符合一定的个数比,才能形成稳定的化合物。 相似文献
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6.
本文对硼(B)铬(Cr)两元素形成化合物的性质作了理论分析，得出满意的解释．对于硼形成三配位化合物BX3能稳定存在的根本原因是能形成离域Ⅱ键，并用休克尔分子轨道法进行处理．形成离域Ⅱ键后，可获得2（3β的平方根）离域能，起到了稳定化作用．对于铬元素形成的低价态化合物，用晶体场理论作了分析，指出Cr(Ⅰ)化合物不能稳定存在而Cr(Ⅲ)化合物能稳定存在的原因。 相似文献
7.
王忠然 《周口师范学院学报》1998,(2)
化学运动是物质的基本运动形态之一,它研究的内容主要有两个方面:一是物质为什么会发生化学运动?一是化学运动有什么基本规律。在这两个问题研究过程中,充满了辩证关系,最基本也是最典型的就表现为分解与化合。分解与化合是化学运动的基本矛盾。在通常的化学反应中(不包括核反应),我们讨论的是原子外层电子的运动,如价键理论所研究的价电子的运动状态,若两个原子都有未成对的、自族方向相反的电子则可提供出来成为共用电子对,形成共价键而将两个原子结合起来。当分子间发生反应时,我们也主要考虑分子中的前线分子轨道,即最高占有轨道和最低空轨道。至于离子键,则是原子的最外层电子发生了 相似文献
8.
富景芳 《商情·科学教育家》2007,(12)
化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础。在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难。如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者在教学中做了以下的探讨。1注意分析概念的内涵与外延内涵是概念的本质属性,而外延是概念的适用对象、范围、条件。在教学中,只有让学生准确理解概念内涵与外延,才能灵活应用概念去解决实际问题。如同系物的定义为结构相似,分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物。其内涵:结构相似必属于同一类物质,具有相同的通式。相似的化学性质。其外延:化合物且组成上相差一个或若干个CH2原子团。又如,化学平衡概念其内涵:可逆反应速率相等;外延:可逆反应且在一定条件(浓度、温度、压强),只有条件一定,化学平衡状态才确定。2重视概念之间的联系化学中概念间的关系错综复杂,有对立关系的如氧化剂与还原剂,化合与分解,消去与加成。有包容关系的如化合物与离子化合物,取代反应与硝化反应。有并列的如强电解质与弱电解质,交叉关系的如氧化———还原反应与化合———分解反应等。这样就使得很多概念学生们很容易混淆,如裂化与裂解,元素的原子量... 相似文献
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有机化学是碳化合物化学．含碳化合物的数目比不含碳化合物数目多许多倍．有机化学的重要问题之一就是“探明原子在分子中是如何排列的”,也就是确定化合物的结构．一、有机物性质与结构理论每种不同的原子排列就相当于一个不同的化合物,而每一个化合物有它自己特征的化学和物理性质．我们通过对有机物的结构的分析,能够知道该有机物的性质,反过来我们知道了某有机物的性质,就能够对该有机物的结构进行探讨．因此,毫不奇怪,今天已知的碳化合物的数目已超过千万,并且每年还有二十多万种的新的化合物制备出来,研究它们的化学成为一个… 相似文献
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对于一些学生看似无从下手的无机框图题,我们可以化抽象为具体寻找突破口,可使问题 迎刃而解。 一、运用化学规律,抽象问题具体化 例1 A、B、C是在化学中常见的三种化合 物,它们各由两种元素组成,甲、乙是两种单质,这些 化合物存在如图1所示的转化关系。 相似文献
11.
叠氮化合物的结构和性质 总被引：1，自引：0，他引：1
利用结构化学、量子化学、杂化轨道理论和分子轨道理论对叠氮化合物的分子结构、价键、离子极化、能带结构、昌格能和热分解等方面进行了分析论证,认识了叠氮化合物的结构特性。 相似文献
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利用结构化学、量子化学、杂化轨道理论和分子轨道理论对叠氮化合物的分子结构、价键、离子极化、能带结构、晶格能和热分解等方面进行了分析论证 ,认识了叠氮化合物的结构特性 . 相似文献
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化学基础理论是整个中学化学教学的核心,其重要性不仅体现在理论本身所具有的分析与解决问题的作用,更重要的是其对学生智力与能力发展所起的不可低估的作用。化学基础理论涵盖了整个中学化学的重要领域,既是认识元素及化合物、化学计算与化学实验的认知基础,也是指导学生获取知识、训练思维和解决问题的重要工具。 相似文献
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化学基础理论是整个中学化学教学的核心,其重要性不仅体现在理论本身所具有的分析与解决问题的作用,更重要的是其对学生智力与能力发展所起的不可低估的作用。化学基础理论涵盖了整个中学化学的重要领域,既是认识元素及化合物、化学计算与化学实验的认知基础,也是指导学生获取知识、训练思维和解决问题的重要工具。 相似文献
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化学反应按物质种类与数目的变化可分为四种基本类型，即化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。学习四种基本反应之后，系统地对四类反应的特征和形式进行归纳与总结，对于深刻理解、准确判断和书写四类反应都十分必要。一、化合反应1．表达式AWB～AB2．特征（1）反应物可以是单质，也可以是化合物，生成物必须是化合物；（2）参加反应的物质必须是两种或两种以上，生成物只有一种。3．形式（1）单质与单质化合。如（2）化合物与化合物化合。如（3）单质和化合物化合。如CO：＋C——二、分解反应1．表达式AB～A＋B2．特征（l）反… 相似文献
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通过对化学理论的发展、化学研究的主客体关系、化学研究方法等多层次多角度剖析,对物质的多样性和统一性的辩证关系进行了探讨。多样性只是客观世界的表现形式,统一性才是其本质。 相似文献
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元素化合物知识是构成中学化学知识的“骨架”和“基石”，在生产实践中应用广泛。初中化学教材中，元素化合物知识多而杂，各种单质与化合物在物理性质和化学性质方面，既存共性．’又有特性。学习这类化学知识时，只要掌握了性质，物质的存在、制法、用途、应用等问题也就迎刃而解了。所以，学习元素化合物知识，重点是要掌握性质。一、以理论为主线，明理知性化学基本理论是对元素化合物知识的抽象概括，同时，化学基本理论为研究元素化合物知识提供指导。因此，学习元素化合物知识要以化学基本理论作指导，从理论上寻求答案。这样既有利… 相似文献
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<正>化学是以实验为基础,研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。在化学知识中,化学概念、基本原理、元素化合物性质等知识都是通过化学实验获得的。在化学教学中,实验操作是化学教学的主要方法之一。即使在今天化学逐步从经验走向理论的状况下,化学实验依然是能够使化学发展得更快、更高、更远的载体。所以,化学实验课对于学生掌握化学知识无疑是极其高效的。在实验中逐步培养学生的操作能力以及探究能力,一直都是教师关注的问题。下面,就让我们探 相似文献
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化学计算是高考中一个非常重要的考点,它贯穿于化学基本概念、基本理论、元素及其化合物、有机化学基础、化学实验等多方面的知识中。化学计算过程是一个化学问题的数学处理过程．即对物质的组成、结构、性质和变化规律的量化过程．以基本概念、基本理论、元素化合物知识为基础．以物质的量为中心． 相似文献