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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
地方工科院校对于辅导员的要求很高,他们深刻影响着大学生的素质养成和人才培养,而"深度辅导"更是提高辅导员的一项简单的方式方法,是教育专业化和学生个性化的深刻体现。当代大学生需要不断适应新时代的教育模式,辅导员也需要提高自身的"辅导"顺应社会的发展。所以地方工科院校的辅导员们需要进一步的了解"深度辅导"的作用,更好的使用"深度辅导"的方法来服务学生,促进"深度辅导"的现实性和实效性。 相似文献
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大学生职业生涯规划教育是当前提升高职人才培养质量的需要;也是当代大学生自我发展的内在需要,同时为高职院校辅导员走职业化道路提供了可发展的方向。基于大学生职业生涯规划教育的高职院校辅导员工作模式,应是通过充分利用辅导员的工作角色整合校内外各方资源,形成生涯教育社会支持服务系统,通过组织团体辅导、朋辈辅导及个别辅导各种生涯辅导活动,达到职业生涯规划辅导的目的。 相似文献
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辅导员的工作职责职业定位不明确是当前高职院校普遍存在而又亟待解决的问题.本文从政治上辅导、生活上管理与服务、心理咨询三个方面探讨如何做好高职院校辅导员,提出辅导员应当加强自身的思想道德修养;不断学习,提高理论素养;培养创新的思维方式;为学生奉献一片爱心,同时还要不断创新工作方法. 相似文献
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高职院校的学生面临着学业、职业、人际等多方面的压力。面对学生多样化的心理需求,高职院校辅导员的心理育人工作显得尤为重要。辅导员提升自身专业素养,准确把握学生心理需求,为学生提供专业化的帮助和支持是高职院校心理育人工作的关键路径。文章从辅导员心理育人的内涵和特点出发,结合高职院校学生特点,分析高职院校辅导员心理育人领域的路径探索与实施,旨在为高职院校辅导员提供启示,帮助高职院校辅导员更好地开展心理育人工作。 相似文献
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高校人才的培养和发展离不开高校辅导员的工作,深度辅导是教育专业化与学生个性化发展趋势的必然要求。学生成长辅导是适应新形势下大学生多样化需求提出的一种新的教育模式,作为高校辅导员应不断探索深度辅导的思路与方法,以促进深度辅导实效性进一步加强。 相似文献
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随着教育教学改革的不断深入,辅导员的工作标准不断提高,工作内容不断丰富,迫切要求辅导员开展深度辅导工作。文章结合高职学生工作特点,指出当前辅导员工作纠缠于事务性工作的"浅层次"辅导现象,在分析实施"深度辅导"的紧迫性基础上,提出实施"深度辅导"的具体做法,即构建"一个"体系;占领"两个"阵地;促进"三个"结合;实现"四个"转变;进而保证深度辅导工作的可持续性开展。 相似文献
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肖辉容 《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):23-23
新形势下的辅导员工作,不能只做单纯的政治思想辅导和常规管理,它们已不能满足学生全面发展的需要。迫切要求高职院校辅导员转变教育理念,改革方法,探索新的工作机制,以期推进辅导员工作的全面创新。 相似文献
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徐娟 《长江工程职业技术学院学报》2015,(2)
高职辅导员心理辅导能力包括沟通能力、观察能力、甄别能力、解决问题能力、辅导关系构建能力。培养辅导员的心理辅导能力是对学生进行心理健康教育的需要,也是促进辅导员自身心理健康的需要。具体培养途径有赖于辅导员自身的主观努力、高职院校的监督保障及教育主管部门的引导扶持。 相似文献
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高职院校辅导员是高职生政治思想的导师、精神的引路人、健康成长的知心朋友和职业生涯规划的辅导者。辅导员队伍的专业化、职业化是高职院校建设的一个重要组成部分。 相似文献
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《Journal of College Student Psychotherapy》2013,27(2):111-119
Childhood grief disrupts and reshapes a developing child’s primary attachments, emotional regulation system, and identity formation. Bereft college students have to build their grief identity simultaneously with their social, academic, vocational, and sexual identities. This article describes a bereavement group to help students work on these developmental tasks. Providing long-term conversationally structured grief groups in a college counseling center provides support for college students’ adjustment and identity development. 相似文献
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肖雨 《中国科教创新导刊》2012,(29):110-111
我国中职学校的教育现状不容乐观,学生问题复杂,老师职业倦怠感强烈,传统教育方法在面对中职学生时往往收效甚微,NLP技术作为心理辅导中的新兴技术,在中职教育中有其独特的优越性,运用得好可以起到事半功倍的效果.同时,NLP技术强调激发自我潜能,这正符合中职教育的理念.总体来看,NLP技术适合在中职学校教育中推广普及. 相似文献
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A growing literature documents significant differences in college student outcomes between adjunct and full-time instructors, although less is known regarding the causes of these differences. Many existing studies implicitly treat instructor quality—as measured by an instructor’s effect on student outcomes—as a fixed trait. However, instructor quality itself may be sensitive to employment rank, given that adjunct and full-time instructors work under very different conditions. Understanding mechanisms driving these differences is important for informing policy decisions aimed at improving student outcomes. Using panel data on first-semester students at public colleges in Arkansas, this paper first establishes that adjuncts have significantly worse student outcomes than full-time counterparts on a number of metrics. Next, I investigate mechanisms underlying differences in outcomes across instructor rank. I take advantage of the panel structure of the data and use an instructor fixed effects approach to provide evidence that within instructors, student outcomes improve when the instructor is full-time, compared to when the instructor is an adjunct. Results indicates improving student outcomes is about more than just getting better instructors, since instructor quality is not a fixed trait. Rather, factors like an instructor’s conditions of employment and teaching and working environment may affect the outcomes of their students. 相似文献
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张斌 《广东技术师范学院学报》2012,(4):119-122,140
职业教育既要立足于人的生存进行职业技能训练,又要服务于人的发展为将来储备知识和能力。"挑战杯"活动通过有导向的专业学术竞赛活动,刺激学生自主学习意识,培养学生职业实践能力,从而有效促进高职学生可持续发展能力的提升,促进了高职学生可持续能力培养体系的完善,"赛训结合"锻炼了教师。挑战杯活动中提高高职学生可持续发展能力的三个有效举措是校企合作和挑战杯两个平台的相互融合,组建"双师"结构指导教师团队和建立健全奖励机制。 相似文献
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The current study examines students’ emotional responses to instructor swearing and extends previous research to validate functions and targets of instructor swearing. A measure was created to assess college students’ perceptions of instructor swearing. A principle components analysis yielded a seven-factor structure that supports past functions and targets of classroom swearing: at self/job tools; at students/assignments; to elaborate course concepts; part of the instructor’s disposition; to gain attention; accidental swearing; and, to converge/be humorous. Framed by emotional response theory (ERT), instructor swearing behaviors significantly predicted students’ pleasure and dominance emotions. Additionally, students’ emotional responses in the classroom explained significantly more unique variation in students’ cognitive and affective learning, and motivation, compared to instructor swearing. Implications for instructional practice and instructional communication theory are addressed. 相似文献
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王玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(4):21-22
心理咨询师个人成长已经得到越来越多专业人士的关注,而高职高专心理咨询专业学生对此认识还不够明晰。本文阐述了高职高专心理咨询专业学生个人成长的价值,分析了其成长可能遇到的问题,并就此指出了相应的途径。 相似文献
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辅导员的素质直接影响着医学生的素质培养,加强辅导员队伍的专业化建设,着力建设一支高水平的辅导员队伍,是加强大学生思想政治教育、提高学校育人质量的重要举措。本文结合医学院校大学生的特点探索专业化背景下辅导员素质构成。 相似文献
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吸引优秀的青年教师从事高职辅导员工作是发挥青年教师优势,提升高职院校思政教育与学生管理工作水平的重要途径。本文立足于高职院校辅导员工作现状,针对青年教师从事辅导员工作动力不足这一普遍问题,分析了高职院校青年教师从事辅导员工作面临的障碍,在此基础上,提出了相应的激励策略。 相似文献
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随着社会的发展,高职大学生就业形势日益严峻,加之目前我国各高职院校就业指导工作普遍存在一定弊端,如何创新高职大学生就业指导工作模式迫在眉睫。结合高职院校就业指导工作的实际情况,提出了高职大学生就业指导工作模式创新的设想,为大学生就业指导工作提供理论借鉴和参考。 相似文献