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1.
马波 《中山大学学报论丛》2005,25(3):294-297
为促进当前大学生思想政治教育工作有新的发展,传统的说教、灌输式的思想政治课教育教学模式必须进行改革.思想政治课的网络教学是信息社会发展的产物,广大高校教师欲较好地适应这一教育教学新形式,就必须自觉地转变自己的角色,做到以人为本,与学生平等协作,共同营造"E"网内外学习的和谐环境. 相似文献
2.
多媒体教学模式是对传统高校政治课教学“一只粉笔一张嘴,教师从头讲到尾”的教学模式的深刻变革,具有较好的教学效果。而如何充分发挥多媒体技术在课堂教学中的效益,是当前高校思想政治课教学中一个热点问题。全文通过对高校思想政治课多媒体教学模式与传统教学模式优势与劣势的比较分析,提出了综合运用两种教学模式以实现优势互补的高校思想政治课教学新模式。 相似文献
3.
多年来,主导政治课堂教学的是一种“灌输式教学模式”,即“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”。这种教学模式极大地束缚了学校教育对学生创新精神和实践能力的培养,在信息化大潮下,思想政治课必须顺应时代潮流,所以,主动运用信息手段,丰富教学内容,推动传统教学模式向现代教学模式转变已经迫在眉睫。 相似文献
4.
林凡 《福建工程学院学报》2016,(5):475-479
高校思想政治理论课课堂灌输式的传统教学模式忽视学生主体性,难以贴近学生,导致该课程缺乏教学实效性。库伯的“体验学习圈”理论注重学习者的体验、反思与抽象概括,并将学习过程的管理程序化、科学化,为改进思想政治理论课教学模式提供了有益的实践思路。文章以库伯“体验学习圈”理论为依据,采用实证调查研究与教学改革实践相结合的方法,探讨改进该课程教学模式的路径,提出了一系列教改措施,以期提高学生的学习自主性、参与性和行动性,增强高校思想政治课的实效性。 相似文献
5.
思想政治课是思想政治教育的课程化,是培养社会主义建设者和接班人的重要保障,也是促进大学生全面发展的需要,因此针对高校思想政治课实践教学模式探索课题的研究很有必要。本文首先对高校思想政治课课堂实践教学的含义进行了解析,对思想政治课课堂实践教学的功能进行了介绍,其次分析了思想政治课实践教学模式的类别,最后对提高"思政课"课堂实践教学效果提出了建议,以期对未来的教学做出指导。 相似文献
6.
由于历史和现实等错综复杂的原因，传统的思想政治教学处于一种尴尬境地：教育者困惑，受教育者逆反，理论匮乏多变。“说教式”、“灌输式”、“死记硬背式”的应试教学模式，“讲框框，划杠杠，背条条，考点点”的授课考试方式充斥课内外。这种做法抑制了学生智力的发展，尤其是创造力的开发。学校德育与家庭、社会脱节，思想政治教育功能弱化。把握时代的脉搏，紧跟时代步伐，是政治课生命之所在。 相似文献
7.
《新校园(当代教育研究)》2017,(1)
在新课标的影响下,传统的教学组织形式在高中思想政治课教学中弊端日益明显,已经无法适应现代社会的发展脚步,还需要进行不断改进。目前,我国高中思想政治课的教学组织形式为班级授课制,无法满足"多做""多想""多讲"的教学理念,学生在课堂中的主体作用没有充分地体现出来,获取知识的途径非常有限。道尔顿制教学组织形式是一种新型的教学模式,能够从时间、空间对高中思想政治课进行完善,弥补传统班级授课制的不足。 相似文献
8.
《晋城职业技术学院学报》2018,(3):51-53
"大班授课小班讨论"的教学模式是基于高等教育大众化背景下教育资源紧缺的现实性考虑,有利于培养大学生全面分析问题的思维方式和良好的表达能力,发挥学生在高校思想政治理论课教学中的主体作用。目前,"大班授课、小班讨论"普遍存在着传统教学模式下教师思维方式的禁锢,部分高校师资力量难以匹配教学任务,部分学生难以真正参与教学过程,缺少有效的教学管理和评价考核机制等问题,应通过解放教师传统思维、优化高校师资结构与扩充教师队伍,加强学生互动交流等有效途径,提升高校思想政治理论课"大班授课小班讨论"的实践效果。 相似文献
9.
曾翠清 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(3):108-110
作为一名政治教师,如何走近学生的内心世界,激发学生学习的兴趣,凸显思想政治教育的服务功能,是目前亟待解决的问题。本文分析高校思想政治课传统教学模式存在的问题,提出贯彻"以生为本"的理念,启用"变生为师"的教学模式。 相似文献
10.
一、建构主义理论对高校思想政治课教学的引领
建构主义是当代教育心理学中的一场革命，它采用以学生为中心，强调学生学习的主动性、积极性和创造性的新的教学模式，完全不同于基于传统的以教师为中心，强调知识传授，把学生作为灌输对象的传统教学模式，因此，建构主义理论对于我国高校思想政治课教学改革起到了重要的引领作用。 相似文献
11.
本文针对高职五年制学生自身的特点,从高职五年制思想政治课教学的内容选择、授课方式等方面入手,提出了符合高职学生的教学模式。指出高职五年制思想政治课应注重学生实践能力的培养,通过对实践教学的探索,为学生创造更多地参与实践活动的机会,提高学生自学能力,培养学生的综合素质。 相似文献
12.
高职院校思想政治课教学模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
文章分析了高职院校思想政治课教学中存在的问题,对探索实施的"以学生为主体,以教师为主导"的思想政治课教学模式进行了总结,以期为全面提高思想政治课教育教学质量提供借鉴. 相似文献
13.
14.
崔永奇 《中学政治教学参考》2011,(22)
一、思想政治传统教学模式的弊端传统的思想政治课,采用的是典型的灌输式课堂教学模式:以教师为中心,学生必须绝对服从教师的要求,无条件地记背教师传授的知识,而知识则被梳理成条块由学生强记强学。在这种教学方式下,学生总是被动地吸取,丧失了个人敏锐的感知能力,丧失了自我感受、自我加工、自我创造的能力。在这种教学模式的影响下,鲜活的思想政治教学内容被加工成僵死的教条,教师讲条条,学生背条条,考试考条条,成了传统思想政治课教学的全部内容。僵死的教学内容,僵化的教学模式, 相似文献
15.
高校思想政治理论课(以下简称"思政课")作为对大学生进行思想政治教育的主渠道,要不断增强针对性、实效性和说服力、感染力,更好地发挥思政课在高校教育教学中的作用,必须要提高教学效果.思政课教学模式改革是提高教学效果的关键因素.从适应当前高校转型发展的需要出发,思政课的教学模式应该由传统的灌输式的模式向现代的精细化模式转变.本文以闽南理工学院《思想道德修养与法律基础》课教学为例,对高校思政课"专题式讲授"与"开放式课堂"相结合的教学模式展开分析与论述. 相似文献
16.
顾佳 《中学政治教学参考》2012,(33):31-32
随着现代教学手段的发展,传统思想政治课"填鸭式"教学模式,已经不能适应时代的要求,也为具有现代社会生活气息的学生所厌烦。在思想政治课教学中,一些学生因为教师授课古板、教学内容陈旧、教学方式老套而产生逆反情绪,由此导致上课提不起精神,昏昏欲睡,或干脆在课堂上开小差,看其他书籍。在当前科技发展的社会环 相似文献
17.
网络信息的开放性、多样性和平等性及其对当代大学生的吸引力,可以为高校思想政治课的教学模式改革提供有益的借鉴,现在,网络信息已经深刻地影响着大学生的生活方式、思维方式和交往方式。结合网络信息的特点和优势,在思想政治课的教学内容、教学方式和教学话语方面进行不断的创新,才能与时俱进地提高思想政治课教学的实效和时效。 相似文献
18.
"体验为王"的时代消费逻辑之下,以牺牲学生主体价值为特征的传统"灌输式"教学模式越来越难以适应当前高校思想政治理论课改革和发展的新形势。需要依据"体验为王"的逻辑原则,从教学内容的精炼、教学手段的丰富和教学过程机制的设计等方面进行思想政治理论课体验型教学模式的创新,通过有效强化学生在思想政治理论课教学中收获的有益于身心健康发展的正向体验,来实现"学生真心喜爱、终身受益"的课程目标。 相似文献
19.
开放式教学模式以其引导学生参与课堂,调动学生的主动学习性,在高校各课堂教学中得到推广和实践,本文以开放式教学理论为基础,结合高校思想政治课的课程特点,把时政论坛这一环节引入课堂,希望能够搭建高校思想政治课开放式教学平台,锻炼学生的多种能力,提高高校思想政治课的实效性。 相似文献
20.
徐开明 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
长期以来,思想政治课教学被看成"高、大、空"的政治口号,往往将思想政治课当作一门知识课,很多家长、学生乃至一部分教师都认为政治课的教学仅仅是背背而已.犯了"一背就灵"的错误.忽视了它自身的时代性和目的性,思想政治课教学成了枯燥无味、令人生厌的灌输式说教,结果带来了教学中重知识轻生活、重认知轻情感等倾向. 相似文献