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浅议多媒体教学并非一定提升教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体教学以其诸多的优势在高校的教学活动中起着越来越重要的作用。但是,实践证明,多媒体教学手段的应用并非一定能提升教学质量。由于这一过程中可能存在的教学内容与教学手段的本末倒置、传统教学手段的完全摈弃、不同课程及每一课程不同内容的特点和要求被忽视以及恰当的教学设计的缺乏等,都使得多媒体教学手段需要不断改进与完善,从而为教学质量的提升而"锦上添花"。 相似文献
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朱嘉汶 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(10):50-51
通过“钳工工艺学”课程的多媒体教学实践表明：只有将传统教学方法与多媒体教学密切结合,根据课程内容与特点合理组织多媒体教学内容,将内容生动、形象的教学课件结合到课堂教学之中,才能充分发挥多媒体技术的特点,提高“钳工工艺学”课程的教学效果。 相似文献
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多媒体教学以其表现形式多样化,内容直观性,易接受等特点,深受中学师生的青睐,但部分教师对多媒体教学的理解存在误区。本文结合多媒体教学的特点与中学数学多媒体教学实际,分析多媒体辅助中学数学教学的优势与误区,提高课堂教学效率和教学质量。 相似文献
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多媒体技术以其内容丰富、媒体形式多样和操作快捷方便等特点,带来了多媒体教学的迅速发展。有效利用多媒体教学手段,对于促进教学,提升教学水平有重要意义。本文分析了《C语言程序设计》课程教学现状,讨论了多媒体教学的特点与优势,研究了该课程多媒体教学存在的问题和注意事项。 相似文献
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宋宁 《中国校外教育(理论)》2011,(11):85-85
初中英语教学是一科综合性比较强的教学科目,其教学模式也有很多种,英语教学的内容很难可以完全的表达出来,多媒体教学可以帮助克服这一缺点,利用多媒体教学的图像和声音相结合的特点,给初中英语教学带来了前所未有的方便。 相似文献
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多媒体教学是多媒体技术进入教育领域后与教育理论相结合的新生产物,为了能充分认识多媒体教学这一新的教学手段。就多媒体在教学应用中的特点及作用作了阐述。 相似文献
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赵琦 《工业和信息化教育》2016,(9):6-9
本文将多媒体教学与传统的教学方式进行了比较,结合多媒体技术的特点,对其在"电子电路"课程教学中的体会进行了探讨,结合教学中实际的案例,给出了如何组织好多媒体教学的一些建议。 相似文献
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多媒体教学信息资源库建设是网络教学的一个重要的组成部分。本文在实际应用的基础上,根据网络教学学习环境的功能及特点分析研究建设多媒体教学信息资源库的侧重点、主要内容、特色,提出了多媒体教学信息资源库如何构筑,为现代化教学的改革和发展提供保证。 相似文献
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指出了多媒体教学在教育活动中的重要作用,总结了多媒体教学争议的原因。归纳了教学评价模式的奖惩性评价和发展性评价,提出了教学评价的各个环节。总结了多媒体教学的特点,重点评价了多媒体教学的误区,提出了多媒体教学评价体系指标的内容与权重。 相似文献
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本文主要研究多媒体在中学数学教学中应用的问题,论述了进行多媒体教学的必要性.通过介绍多媒体教学的特点,以及开展多媒体教学应注意的问题,给出了运用多媒体提高中学数学教学效果的方法. 相似文献
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教育的现代化与信息化要求教师必须掌握现代信息技术。本文针对高职数控技术操作实训的特点,给出侧重应用能力培养的操作实训多媒体教学课件的构建与实施,并指出多媒体教学在数控技术实践教学中应用的意义。 相似文献
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数控技术操作实训多媒体教学课件的构建与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
教育的现代化与信息化要求教师必须掌握现代信息技术.本文针对高职数控技术操作实训的特点,给出侧重应用能力培养的操作实训多媒体教学课件的构建与实施,并指出多媒体教学在数控技术实践教学中应用的意义. 相似文献
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田丽慧 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):143-143
一、多媒体教学的特点 1．科学性。多媒体教学必须正确表达学科的知识内容。在多媒体教学系统中,教学内容是用多媒体信息来表达的,各种媒体信息都必须是为了表现某一个知识点的内容, 为达到某一层次的教学目标而设计、选择的。各个知识点之间应建立一定的关系与联系的形式,以形成具有学科特色的知识结构体系。 2．集成性。多媒体教学必须根据教学内容特点及学生心理特点,从教育实际出发,将文本、图形、动画、声音、视频 相似文献
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<正>多媒体技术(即CAI)已经成为了现代教学中不可缺少的一部分,其在形象、直观、高效、灵活多样、内容丰富等特点,网络化、游戏化的特点及声、像,动态与静态完美地结合的特点是其他教学媒体及手段所无法比拟的。多媒体教学 相似文献
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多媒体课程教学效果及其影响因素的调查研究 总被引：12，自引：1，他引：12
对近400名学生与教师的问卷调查、分组对比教学实验,表明多媒体教学有其自身的特点,其丰富的图文声形信息显示功能特别适用于某些内容的教学。同传统教学法相比,当前的多媒体教学大多内容偏多、进度偏快,学生难记下笔记;学生参与教学活动偏少;师生间情感交流、教学互动偏少。因此,尽管能够明显提高教学效率,但当前多媒体教学课堂效果并不太理想。教师应当安排好教学内容、合理控制进度、引导学生参与教学互动,以不断优化多媒体教学效果。多媒体教学应与传统教学结合使用,且教师用电子教案和学生用电子教材应同步建设。 相似文献