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美育是素质教育的重要组成部分,物理学作为一门自然科学,其中蕴涵着丰富的美育素材,为物理教学中实施美育提供了物质条件。在课堂教学中,教师应根据物理学的特点和学生的审美心理特点,在各个环节中进行学科美育教育。 相似文献
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王一奇 《广西教育学院学报》2008,(4)
美育是素质教育的重要组成部分,物理学作为一门自然科学,其中蕴涵着丰富的美育素材,为物理教学中实施美育提供了物质条件。在课堂教学中,教师应根据物理学的特点和学生的审美心理特点,在各个环节中进行学科美育教育。 相似文献
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符呈生 《语数外学习(高中版)》2012,(12):67-67
课堂教学是实施素质教育的主渠道,要使我们的教育真正回归到情感教育、审美教育、素质教育的本质上来,那就必须将美育渗透到课堂教学的各个环节,促使学生走向美的自由天地,探寻美的奥秘,提高审美能力,在课堂教学中通过科学文化知识的传授进行美育是学校美育的重要途径。 相似文献
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一、审美教育是素质教育的必然要求
《义务教育语文课程标准》对审美教育专门提出了明确、具体的要求。由此可知要实施全面的教育,真正落实素质教育,就必须加强审美教育。对学生进行审美教育,对于塑造人格、完善人格具有不可估量的作用。周扬同志称：“美育同德育、智育、体育有着密切的关系,是缺一不可的。在现代化教育中,没有美育是不成的。” 相似文献
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培养学生认识美、爱好美和创造美的能力是素质教育的重要内容,也称审美教育或美育。在人的全面发展的过程中,美育发挥着不可替代的作用。在传统的思维中,高中物理学科的知识逻辑性强,内容抽象枯燥,似乎与学生的美育风马牛不相及,而事实上,只要我们广大物理教师自己树立强烈的美育意识,在教学过程中善于发现,善于挖掘,同样可以让美育在物理课堂中开花结果。本文结合教学实践,就高中物理教学中的美育教学略谈自己的几点看法。 相似文献
7.
郭时明 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(2):122-124
素质教育不能缺少美育。通过联系当前教育实际,阐述了充满人性之美的语文课实施美育的必要性和基本途径,揭示了审美教育和语文教育相互渗透、相辅相成的发展趋势。 相似文献
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美育对于提升学生的音乐素养具有十分重要的作用。在素质教育背景下,美育越来越受到大家的重视。在小学音乐教学中合理开展审美教育,应积极探索有效的审美教育措施,提升教育的成效。基于此,本文分析了小学音乐教学中审美教育的重要作用,并就审美教育策略进行探究,以供大家参考。 相似文献
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随着素质教育在全国的广泛开展,美育作为素质教育的一个重要方面日益受到人们的重视。音乐教育是以审美为核心的,它在潜移默化中培养学生的美好情操和健全人格。音乐教育作为实施美育的一个重要途径,培养学生音乐审美能力也就成为落实审美教育的目标,是全面提高学生素质的关键。 相似文献
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陈光芬 《广西教育学院学报》2006,(5):86-88
随着素质教育在全国的广泛开展,美育作为素质教育的一个重要方面日益受到人们的重视.音乐教育是以审美为核心的,它在潜移默化中培养学生的美好情操和健全人格.音乐教育作为实施美育的一个重要途径,培养学生音乐审美能力也就成为落实审美教育的目标,是全面提高学生素质的关键. 相似文献
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卢雷兰 《中国科教创新导刊》2009,(3):130-130
随着教育改革的不断深化,素质教育越来越成为人们关注的重点,审美教育也日益成为素质教育的突破口。在大力提倡素质教育的今天,加强对学生的审美教育刻不容缓。而语文作为一门人文学科,其自身独特的审美特征在审美教育中扮演着重要的角色,是进行审美教育不可或缺的一环,在语文教学中实施美育也就具有不容忽视的重要性。 相似文献
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审美心理与语文美育 总被引：1，自引：0，他引：1
加强语文美育是深化教育改革 ,全面推进素质教育的重要组成部分 ,在学校教育中有着举足轻重的地位。 1 996年 ,国家教委颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用 )》规定 :“培养学生热爱祖国语言文字 ,热爱中华民族优秀文化的感情 ,培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力。”1 999年 ,第三次全国教育工作会议又将美育纳入了素质教育的轨道 ,这就预示着多年来因高考竞争而无暇顾及的薄弱的美育 ,将迎来一个历史性的发展阶段。因此 ,在语文教学中如何对学生进行审美教育 ,培养学生健康的审美情趣和鉴赏能力 ,提高学生的综合素质 ,… 相似文献
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素质教育离不开美育。美育是贯彻全面发展的教育方针 ,由应试教育向素质教育转轨过程中必不可缺少的一个方面。但是目前一提美育有人就认为是音乐、美术等艺术学科的事 ,非艺术学科的教师 ,讲课中只顾知识的传授 ,忽视审美教育 ,对教材中蕴含的美育因素不能有意识地挖掘、利用 ,使教学缺乏美感、愉悦感 ,更谈不上对学生进行审美观和审美能力的培养。因此学生的审美素质可想而知。他们爱美、想美 ,但不懂美 ,有的甚至美丑不分。为改变上述情况 ,更有必要探索实施美育的有效途径和方法。首先在师生中要树立审美观 ,增强师生审美教育的意识 ,提… 相似文献
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关于素质教育的美育角色定位 总被引：4，自引：0，他引：4
曾俊 《成都教育学院学报》2004,18(10):92-94
在美术教学中应以审美作为媒介,引发、释放和发挥学生的潜在能力,促进素质教育的个体内化,切实把素质教育的要求落在每个学生身上,这更符合美育的情意性特征.只有充分强化审美意识,把审美教育渗透到学科教学中去,才能挖掘教材中的审美教育因素,寻找学科教育与审美教育的结合点和渗透点,运用艺术美的形象、情感和愉悦的特点优化课堂教学,使学生形成主动的学习能力,具备基本的美术素养.只有把素质教育寓美术教育过程中,又在美育过程中体现素质教育,才能形成素质化的美育效应. 相似文献
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张采 《苏州教育学院学报》2003,(2)
审美教育是素质教育的一项重要内容,而生物学课程具有独特而深刻的美育功能.本文简要分析了在高等师范院校生物学教育中渗透审美教育的必要性,并主要从美育过程的三个方面即教师、学生和审美对象来谈高师生物学教育中渗透美育的有效途径. 相似文献
20.
陶再迪 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(2):124-124
美育,又称审美教育,是素质教育的重要组成部分。通过语文课实施美育具有得天独厚的条件。在教学中,及时捕捉美的素材,对学生进行审美教育,不仅能培养学生正确的审美标准、健康的审美情趣、高尚的审美理想,而且还能提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。 相似文献