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1.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
写作教学是大学英语教学过程中的关键部分,也大学是英语老师教学和学生学习英语中的一个难题。笔者调查研究发现互动式写作教学模式能够有效地提升英语老师的写作教学效率和学生的英语写作水平。因此,在对互动式写作教学模式分析的基础上总结出互动式写作教学模式在实际大学英语写作教学中的有效应用,希望从根本上解决英语写作老师教学和学生学习写作过程中的困惑,提升学生的英语写作素质。 相似文献
2.
大学英语的互动式教学对于激发大学生的英语学习兴趣,提升大学生英语的学习成绩以及实际生活中的沟通交流能力有着非常重要的意义和作用。因而研究大学英语中的互动式教学就成为了我国众多教育工作者的研究课题之一。笔者在参考了国内外众多学者的研究文献之后,通过结合实际工作中的教学经验,对大学英语中的互动式教学进行了较为深入的研究和分析。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
本文针对当前高等教育中英语教学依然采用应试教育的现状,引入互动式教学理念,把网络技术和多媒体技术同时融合到教学中,通过设置互动式大学英语网络课堂,探讨了基于网络技术的大学英语互动式教学模式。 相似文献
4.
武雅男 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
英语写作课是一门英语学习的必修课程,在英语学习中占据着重要地位。然而面对枯燥乏味的英语写作课,很多学生对其产生厌恶,因此将互动式教学模式应用到英语写作课中显得尤为重要。本文将从互动式教学原则与英语写作课的联系和互动式教学方法在英语写作课的实际应用两方面对互动式教学在大学英语写作课中的应用进行分析和探讨,进而说明了这种教学模式为大学英语写作课带来的优势。 相似文献
5.
陈晓飞 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(4)
大学英语泛读教学一直被认为是英语语言教学中最重要的组成部分。与传统的泛读教学模式相比,互动式教学有利于提高学生实际语言运用能力。因为课堂互动能够发挥每个学生的学习能动性,提高学生参与课堂的积极性。因此,互动式大学英语泛读教学的研究和探讨具有重要的意义。 相似文献
6.
高伟 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):358-359
相对于一般的教学方法来说,互动式教学能够帮助学生在一个较为轻松的氛围下学习,逐步地提高成绩,增强学习的兴趣。大学英语教学中,用英美文化知识导入去带动互动教学,不仅可以让学生接触到纯正的语言文化底蕴,同时在互动式教学的影响下,能够充分发挥出应有的潜力。本文首先分析了英美文化导入教学在大学英语互动式教学中的意义,在此基础上探讨了英美文化导入教学在大学英语互动教学中的具体原则,最后提出了英美文化导入互动教学的具体方法。 相似文献
7.
《黑龙江教育学院学报》2017,(11):139-141
大学英语教学改革的不断推进促使大学英语班级规模不断扩大、课时不断压缩,进而导致无法为大学生提供一个良好的学习环境,学习者也就很难提高自身的英语写作积极性。随着信息时代的到来以及网络技术的不断发展,社交网络逐渐开始被学生所应用和熟悉,并且其具有较强的互动性和实效性,所以能够为大学英语互动式写作教学提供一个有效的教学平台和教学模式。首先介绍社交网络的应用,其次阐述互动式教学模式在大学英语写作教学中的具体应用,并围绕如何促进大学英语写作教学这一问题提出激发学生写作积极性的根本举措。 相似文献
8.
互动式问答教学在大学英语教改中的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
陆文霞 《常熟理工学院学报》2006,20(3):118-119,124
互动式问答教学对于克服“哑巴英语”的缺陷,全面提高大学英语的教学质量,培养学生的自学能力和创新意识,都有着积极的意义。文章探讨了在大学英语教学中试行师生互动问答教学的可行性、理论依据和实际操作步骤。 相似文献
9.
"互动式教学"是指在教学活动中采用双向或多向的交流活动以达到教学目的的一种教学活动。大学英语精读课教学科学地运用了该教学模式,激发学生的英语学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,从而达到提高学生语言能力和交际能力的目的。分析大学英语课堂的现状及原因,并从互动式教学的观点出发,对如何有效地实施精读课教学的互动模式进行详尽阐述,以期有效提高学生的语言能力和交际能力。 相似文献
10.
互动式教学法在大学英语口语教学中的应用 总被引：6，自引：0，他引：6
互动式教学法以“学生为中心”,在课堂教学中师生能够互动,既有助于学生英语综合素质的培养,也可以为学生创造一个轻松活跃的学习氛围。本文探讨并分析了互动式教学法在大学英语口语教学中的应用,发现互动式教学法是提高学生英语口语水平的一种行之有效的方法,需要在大学英语口语教学中推广。 相似文献
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互动式教学在大学英语课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就大学英语课堂教学现状,阐述了课堂互动的概念及其要求,主要探讨了六种互动式教学在大学英语课堂教学中的应用,旨在为一线英语教师课堂互动教学提供一些参考。 相似文献
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何蔚涵 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):159-160
英语写作能力是衡量大学生英语综合水平和语言应用能力的指标,但对于我国的英语教师来说,也是长久以来的难题,在传统的英语教学模式中,很少单独开设英语写作课,所以英语写作课一直处于低效费时状态。为了切实提高学生英语写作能力,本文从互动教学模式的诠释,互动式写作教学类型,英语写作教学现状调查,英语互动式写作教学课堂实际应用等方面对互动模式下大学英语写作教学实效性进行深入探讨,得出采用教学模式的转变可以调动同学们写作的积极性,对英语写作能力的提高有很好的效果。 相似文献
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分析对互联网的普及所带来的大学生学习方式的改变,提出基于互联网的大学英语虚拟学习社区平台的设计与实践方案,实施全方位的、开放的、基于真实社交背景的互动式大学英语听说教学,有效的提高大学英语学习者的综合语言应用水平,实现教改目标。 相似文献
16.
本文对基于网络的大学英语听说教学改革中存在的问题进行分析.提出搭建虚拟英语学习社区来实施全方位的、开放的、基于真实社交背景的互动式听说教学.有效地提高大学英语学习者的综合语言应用水平,实现教改目标. 相似文献
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大学英语生态化教学既是一种教学模式,又是一种教学理念。它是以教育生态学、人本主义、建构主义为理论依据,在多媒体网络环境下,遵循多元互动式教学原则、主导式自主学习原则、多元式教学评价原则,构建一个多元、动态、系统的大学英语生态化教学模式,全面整合、协调多媒体网络与大学英语教学各个要素的生态平衡,全力推进大学英语教学改革,实现多媒体网络环境下大学英语教学效能的最大化。 相似文献
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英语词汇教学作为大学英语教学的重要组成部分,其重要地位一直未受到应有的重视.这种现象导致教师仍然用传统机械的方式教授词汇,导致学生学习词汇的效率十分低下.本文试图探讨互动式的教学模式对提高词汇教学效果的可能性,提出了大学英语互动式的词汇教学模式. 相似文献