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做题时不免要出现各种错误，如何处理这些错误很关键。“做题目——对答案——再做题目——再……”很多同学做过之后不问对错，只满足“我做了多少”题， 相似文献
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余文状 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):80
华罗庚说:学生不做题,犹如进宝山而空还.说明解题在学生学习过程中的重要性.但是,很多学生做题时,只注重题的"量",没有注重题的"质".他们成天都在做题,做了一道又一道,做了一套又一套,其实,一道题不知道做了多少遍.他们不善于归纳总结题型结构,不善于挖掘解题思 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2002,(4)
高考复习离不开做题,做题比不做题效率高,做旧题比做新题效率高。反复做以前做过的卷子,能真正检查对于知识掌握的漏洞,以便及时调整解题思路和方法,保证同样的错误不再犯,并能够完全掌握题目所涉及的知识点,以及解题的技巧。所以,与其一套一套地做新题,不如耐下性子,仔细研究研究做过的旧题,重新仔仔细细做一遍或者看几遍,你会发现,自己的水平在很短的时间里得到了迅速的提升。这时候你再做一套新题,你就会在解题思路、方法上都有更新的体验。 相似文献
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通览全卷,迅速摸透"题情"刚拿到试卷,一般心情比较紧张,建议拿到卷子以后看一下,看看考卷一共几页,有多少道题,了解试卷结构,通览全卷是克服"前面难题做不出,后面易题没时间做"的有效措施,也从根本上防止了"漏做题"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>一、数学阅读不容忽视有这样一道题:一块靠墙的长方形菜地,长是6米,宽比长短30分米。要给这块菜地围上篱笆,至少要多少米的篱笆?这道题的错误率特高。仔细问问孩子才知道:有些孩子没注意单位,还有的孩子忘记了是靠墙,还有的孩子不能正确理解句中的"至少"。还有一道判断题,题目是:判断下面各题(正确的打"T",错误的打"F")。许多学生不明白题意,还是按照以前遇到过的对的打"√",错的打"×"做题,导致该题失分。究其原因是他们在做题之前根本 相似文献
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王凯法 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
许多同学做题时根本不进行选择,一拿到题就做.其实这样无选择性地做题效果并不好,原因如下:一是有的题“换汤不换药”,一味地做同类的题必然会浪费大量时间;二是有的题所涉及的知识点已经掌握了,重复再做只是在浪费时间而已.
事实上,那些数学学得不错的同学做题时都是有所选择的. 相似文献
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<正>进入高三,我开始摸索复习课,如何提高课堂教学效率,如何让学生更自觉地主动学习,这是每个高三老师最头疼的问题。我曾经跟很多老师一样在复习课上陷入"做题—讲题—再做题"的题海怪圈。学生却在每节课做题、讲题、再做题中渐渐失去了学习数学的兴趣,反而对数学作业更加恼火,不愿探究,最后导致成绩下滑。随着素质教育的全面展 相似文献
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笔者觉得,下面的做法比较好:对学生作业中的错误,并不都由教师一一改正,而只要用红笔在错误的主要部分做上记号(如画波浪线),然后在课内对这次作业中的主要的,共同性的错误集中进行讲评,并要求学生把这类错误在下一次作业前补做(要求补做的题可以做个记号,如画圈)。为了使学生重视,教师对补做题也要进行批改,如再做错了,应尽可能当面指导学生改正,这时就不能再打波浪线了。当然, 相似文献
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李志强 《中国科教创新导刊》2011,(6):91-91
学生在答题时总有＂会做的题做不对、做不全,不会的题不做或乱做＂的现象,虽然平时训练过许多次,讲过许多遍,但是为什么学生还是做错呢？主要是学生的答题策略、解题方法不对造成的。可以尝试以下策略加强训练：做题原则：先易后难,合理安排;做题方法：步步为营,题题过关;做题要领：审题要慢,做题要快;做题关键：方法得当,做题简便。 相似文献
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制约现代阅读题得分的因素很多,其中最关键的是在单位时间内不能迅速准确地把握文章的关键信息,把握文章的思路,不能从整体上理解文章。不少同学做现代文大阅读题的程序是读文章,然后做题。当被问起是否读懂了时,都说懂了,但这个"懂"只是对文章的大致感觉,并不是做题要求的"懂",接触题目后.还要到文章中寻找,将时间浪费在多次的回读中,得分可想而知。为了能在规定的时间内最 相似文献
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正一、夯实物理基础知识高中物理教学和学习中,有些老师和学生侧重做题.甚至认为:练习难度与分析问题、解决问题的能力为正比.所以,他们喜欢多做题、做难题,而忽视物理基础知识,如物理概念与规律、物理基本方法.事实上,做题过程中,若题中条件较为隐蔽,或所给条件多过所需条件,亦或改变提问角度时,学生往往因为概念模糊而做出错误结果.对此,教师应该有预见性、有针对性地设置部分概念习题,让同学充分暴露其错误所在,通过讨论分析错误产生原因,把 相似文献
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错误的训练题不应该出现在学生的训练中。教师平日审题、做题、讲题也是在做一种研究,体现在高考真题的选用,审查试卷与做题,对“参考答案”的研究等方面。研究试题可以提高教师的修养和教学水平,意义深远。 相似文献
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1．通览全卷,迅速摸透“题情”刚拿到试卷,一般心情比较紧张,建议拿到卷子以后看一下,看看考卷一共几页,有多少道题,了解试卷结构,通览全卷是克服“前面难题做不出,后面易题没时间做”的有效措施,也从根本上防止了“漏做题”。 相似文献
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在日常教学中 ,常有这样的现象 :教师为提高学习的效率 ,让学生做题时少出错 ,往往把自己已有的经验直接告诉学生 ,期待以此来提高学生做题的准确率 ,但结果往往适得其反——学生听课时感觉不错 ,过段时间再做题常常出现"一看就会 ,一做就错"的情况.此时若能正确引导 ,妥善处理好学生出现的错误 ,可辅助学生找到好的学习方法,有时还能帮助他们再生学习经验 ,促进学习的稳步提升.笔者从平时的教学实践出发 ,谈谈如何正确对待错误来优化复习教学. 相似文献
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邬建霞 《现代中学生(初中版)》2024,(4):47-48
<正>在“双减”政策下,为了减轻同学们过重的作业量,需要减少刷题和练习,这就要求我们在做每一道题时都要做到精确和透彻,即使是错题也不能放过．运用错题集可以帮助同学们及时发现错误并改正,将错误视为进步的机会,从而提高做题的质量． 相似文献
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高考备考,做题千万,为的是在高考中应对那二十多道试题.常常有考生自叹,为什么考做过的题还是有错,考已做题的类似题还是不会呢?笔者认为,是当初做题时未尽心.其实,高考题离我们并不远,很多试题都是"似曾相识"的,若平时留心、在意,解题能力定有飞跃. 相似文献
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在数学复习中,常有同学奇怪为什么自己"明白了"还做不对题.今天我们就谈谈同学们解题时常犯的错误及产生错误的原因,研究改正办法,从中吸取有益教训. 相似文献
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余建国 《中学数学研究(江西师大)》2003,(11):10-12
今年高考提前了一个月,在全体老师仍未放假的有利因素下,作为"××杯"教学基本功比赛的活动之一,某校组织高中部数学组的七位35岁以下的年轻老师集体"下水"--做今年上海市的高考题,除一位老师因非常特殊的原因仅匆匆做了最后一大题(未做完)之外,其余六位老师坚持做题两小时. 相似文献