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课堂插播电教教材设计 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂插播电教教材设计刘士奎，武省课堂插播教学是电教深入课堂最基本的主要形式之一。教师在课堂教学过程中，通过插播电教教材和语言讲授，向学生传输教学信息，要想有效地运用这种形式，收到好的效果，就必须注意研究插播电教教材的设计。一、选题设计首先分析课堂插播... 相似文献
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张北辰 《湖南城市学院学报》1995,(6)
课堂电化教学，是指由教师、学生、及现代电教媒体构成的电教课。近年来，课堂电化教学有所发展，并取得了一定的成绩，同时也显露出它发展不平衡、不深入、电教教材缺少、教学方法单一等问题。了解当前国内外课堂电化教学的现状，分析比较，取长补短，认真改革教学，优化教学过程，提高教学效果，是本文要探索的问题。1国内现状从课堂电化教学的普及程度看：我国课堂电化教学开展很不充分。“积极参与电教的教师，就全国范围来说是少数”。对某省的抽样调查表明：“77.19％的被调查教师还没有采用电教手段，大多数教师的电教意识淡薄，电教… 相似文献
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电教教材是教材体系中一个重要组成部分，它与文字教材相互配合共同完成教学任务。加强电教教材建设是我国教育面向现代化、面向未来的需要。一、电教教材的优势电教教材是声、光、电等科学化、现代化技术应用教育领域的一个重要的教学手段，是借助多种媒体，如投影片、幻灯片、录像带、计算机软件、光盘等通过特定的载体进行教学的，并且可根据教学需要，与传统的口授黑板教学方式结合在一起，边讲边看边听，达到一种默契配合、融汇贯通的教学效果，像台、影视效果一样，使听者闻其声即记上心头，使观者观其像即映入脑海，产生一种在教学认… 相似文献
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柴启文 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z2)
教育技术在大学课堂上应用的时间还不长,而作为教学信息核心的电教教材,更明显滞后于电教器材的硬件建设,还不能很好地适应高等教育教学改革对教学内容、教学手段提出的挑战。本文就高等院校的电教教材建设谈一些看法。 相似文献
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罗育鳌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(9)
地理“电教引探法”教学初探罗育鳌电化教学深入学科领域以后，必然导致教材系统、教学方法、课堂结构和信息传播等课堂教学因素的变化。如果运用电教促进中、小学教学优化，以适应现代教育之需要，乃是当前教学改革中急待解决的重要研究课题之一。这是一项科学性和实践性... 相似文献
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谈电教教材和电教课的改革方明煌认真编好教材是教学改革的重要一环。以往大部分教学录像带，就其编排形式上来说，很象一部电视剧或电视片，从头到尾，不分章节、没有停顿，无法查找，根本不适合教师有目的、有选择地在课堂上播放。而一部好的录像教材，就应该是一部完整... 相似文献
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学习理论对电教教材设计的影响李康为了提高电教教材的质量，使它更加适应教学的需要，发挥其应有的教学功能，就必须对它进行教学设计。根据学习理论的基本原理对电教教材进行规划和安排是这种设计的重要方面。本文就学习理论与电教教材设计的关系，学习理论对电教教材设... 相似文献
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电教手段在教学中的广泛运用,为课堂教学注入了活力,那么如何发挥课堂电教手段的优势呢?1 将电教手段渗透在传统教材中目前,教科书中因缺少电教手段运用的内容,缺少配套的电教教材,产生了几个弊端:①教师工作量大,时间长了,反而会挫伤教师的电教积极性。②教师进行课堂教学电教手段的发挥不得力。③学生的学习也相当被动。这些弊端在某种程度上都制约着电化教学的发展进程。所以,编写一套适应于现代化教学的电教教材则成为当务之急。2 规范编写电教教案电教教案不同于一般教案,它要求教师针对电教特点,在教法和内容上有相应变革。①要考虑… 相似文献
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王贤芝 《中小学实验与装备》2004,14(1):36-37
在教学实践中，为了全面实施语素质教育，提高语教学质量，除了利用课的插图，教材的写作特色、教师的课堂艺术等之外，笔认为，恰当地利用电教媒体，借助电教的声、形优势创设情境，语课就会锦匕添花。 相似文献
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李丽兰 《课程.教材.教法》1995,(1)
充分发挥思想品德电教教材的功能李丽兰思想品德电教教材的广泛使用，给思想品德教学注入了新的活力，促进了教学改革与教学质量的提高。但是，目前在发挥思想品德电教教材的功能上，存在以下三种急需解决的问题：一是利用率低，通常是上研究课或有人听课时用，其他时间少... 相似文献
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<正>电化教学是一种现代化的教学手段,在课堂上若能应用电教手段,可以创造出更加和谐、愉快的教学环境,激发学生的兴趣,开发学生的智力,促进学生通过各种感官接受信息,帮助学生理解和掌握教材。它是优化课堂教学、提高教 相似文献
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近几年,随着各级学校电教设备数量的增加学校和教师对于电教教材的需求也急剧增长。为满足教学的需要,各级电教机构和一些有电教教材制作能力的学校,普遍加强了电教教材的编制工作,编制了为数不少的电教教材。这些电教教材有少在教学过程中发挥了很好的作用,但仍有相当数量难以发挥应有作用。究其原因,根本在于教材的教学性不很突出。或者很不突出。因此,进一步强调电教教材的教学性,是加速电教教材建设的首要问题。那么,怎样才能突出电教教材的教学性？我认为应从以下两个方面入手：首先,我们的电教教材制作人员,必须树立教学性… 相似文献
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论电教教师的继续教育马成杰一、提高电教教师水平迫在眉捷开展电化教育至少应具备三个基本条件：合理地装配电教设备；具有适合教学需要的电教教材，有一支精通专业，熟练掌握专业技术，具有奉献精神和独立工作能力的专兼职电教教师队伍。在电教设备与教材初具规模、电化... 相似文献
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电教教材是一种新型的教学媒体,是现代科技发展的产物。电教教材可以充分利用电教手段打动学生的感官,使他们对传统课教学中不易掌握和理解的基本原理、基本概念和基本方法,通过视听媒介产生浓厚兴趣,引起他们的反响与共鸣,增加知识、技能,收到最佳的教学效果。音乐是电教教材中的一种表现手段,它作为一种具有独立表现能力的艺术形式,在电教教材中有着积极 相似文献
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在教育改革不断地深入发展中,电教设备逐渐走进课堂,而且日益广泛,课堂上利用录相、录音,投影等电教手段极为频繁。其中自制投影片更为普遍。这主要是,自制投影片可针对教材情况,学生理解的重点,难点灵活便捷设制。实践证明,充分地利用这一教学手段,对学生了解作... 相似文献
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胡勇兵 《中国教育科研与探索》2007,(1):82-83
将电教媒体技术引进到教学中去。充分应用电教媒体，激发学生学习物理的浓厚兴趣。充分利用课堂时间，提高知识的信息量。优化教学手段，突破重点、难点。 相似文献
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浅析课堂电化教学中教师的主导作用王克生电教技术引入课堂教学之后，教师是否还发挥主导作用，对这个问题出现了一些偏颇。有人认为：“视听教材和音像教学片，都是根据特定的教学目的、教学对象而制定的，课堂电化教学的老师是软件，教师无需再发挥主导作用……”。这是... 相似文献