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论高校双语教学原版教材的本土化 总被引：1，自引：0，他引：1
邓俊 《中国科教创新导刊》2008,(16):145-146
引进国外原版教材是高校开展双语教学,培养双语人才的介质基础,对促进国内教材开发,提升双语教师教学科研能力,加快学科及课程建设与国际接轨等方面有重要的作用。本文分析了引进国外原版教材在双语教学中的必要性和局限性,提出了具有可操作性的,符合高校双语教学实际的原版教材本土化思路。 相似文献
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本文对人文社科类专业双语教学进行了实证调查,并基于样本、使用非群组LOGIT模型对影响原版教材选择的因素进行了分析。分析认为学生普遍接受双语教学的模式,双语教学的主要问题在于专业讲授环节;对原版教材的选择很大程度上取决于使用词典后对原版教材的理解程度。基于此,本文提出了提升教师对原版英文教材专业内容的讲授水平以及积极鼓励学生在原版教材的学习中使用词典的建议。 相似文献
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双语教学是使用原版专业学科教材,运用外语授课的一个过渡性的阶段,即采用外、汉两种语言来讲授原版教材。本文分析了在中文专业开展双语教学的必要性,讨论了双语教学开展的原则和方法。 相似文献
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以教改立项的形式推进双语教学课程改革 总被引：11，自引：0，他引：11
北京师范大学在积极贯彻落实教育部4号文件的过程中 ,结合新一轮教学计划的修订工作 ,积极开展使用原版教材进行双语教学改革计划 ,通过教改立项的方式 ,积极稳妥地推进此项工作 ,取得了初步成效。一、对使用原版教材进行双语教学课堂改革的基本认识1 使用原版教材进行双语教学是一项综合性改革 ,必须更新观念 ,用改革的思想、研究的水准对待这项工作为实现把北京师范大学办成国际知名高水平大学的奋斗目标 ,有必要在部分基础课和专业课教学中实行双语授课 ,同时积极引进原版教材 ,以培养具有国际竞争能力的高素质人才。原版教材具有实用性… 相似文献
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推行部分学科课程双语式教学是教育部为拓宽本科学生专业视野,促进学科与学术前沿融合,加快高等教育与国际接轨而采取的重要举措。根据目前高校双语课程连续多年的教学实践,证明双语教学的实效性很大程度上依赖于原版英文教材的使用。文章以此为论点,对安徽大学部分开设双语课程时间较久的院系所用教材进行问卷调查,并予以统计分析,提出以下商榷性的结论或建议,以资高校采购与利用双语课程英文原版教材类图书时参考：制度上要严把双语原版教材类图书的选用关,加强教学与图书采购人员的信息沟通,注重发挥院系资料室的英文图书保障作用,建立双语原版教材类图书利用效益的最大化机制。 相似文献
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一、双语教学的时代背景 2001年国家教育部出台了《关于加强高等教育学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,明确要求为更好的适应我国加入WTO后经济、科技和教育发展需要,本科教育要创造条件,引进原版外语教材,使用英语等外语进行公共课和专业课教学,同时要求高校积极推进双语教学。 相似文献
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一、双语教学的时代背景 2001年国家教育部出台了<关于加强高等教育学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>,明确要求为更好的适应我国加入WTO后经济、科技和教育发展需要,本科教育要创造条件,引进原版外语教材,使用英语等外语进行公共课和专业课教学,同时要求高校积极推进双语教学. 相似文献
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刘菲 《北京教育(高教版)》2004,(3):33-35
自2001年教育部要求在高校推广外语讲授公共课和专业课以来,部分著名高校率先引进英语原版教材,采用全英语授课。而对于大多数高校来说,推进双语教学在教与学方面都存在着很大的难度。我认为,双语教学是一个渐进的过程,也是一个“市场培育”的过程,师生双方都要有一个适应过程。我在对学生进行双语教学的问卷调查中发现,44.5%的学生因担心听不懂英语授课而对双语教学产生顾虑。因此,应渐进地推进双语教学,使学生和教师逐步适应新的教学方式。若简单地一步到位,可能会影响大多数学生的积极性。双语教学实施方案的选定根据专业的特点及教学计… 相似文献
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2003年,教育部要求各高校推广使用外语(主要是英语)讲授公共课和专业课,特别是在入世后急需的国贸、金融等六个专业率先实行双语教学,力争在3年内有5%至10%的课程采用双语教学。笔者所在学院从04—05学年第二学期开始,在国贸专业试行了国际金融课程的双语教学。作为任课教师,笔者将试行过程中遇到的有关问题在此作一探讨,以就教于同行。一、基本做法国际金融课程双语教学的具体做法是:由任课教师选择适合的英文原版教材,在课堂上使用中文和英文进行教学,在教学中补充有关国内的教学内容和适当指定中文参考资料,平时作业以原版教材所附的作业… 相似文献
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高职双语教学中存在的问题及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
在我国双语教学是指在专业课中使用汉语和英语讲授英语原版教材,并在各个教学环节中使用英语教学。双语教学分为：浸入型、保持型、过渡型。双语教学在概念、对学生的要求、教师的思维、投入成效、教材、学习环节等方面存在一些问题,应采取相应的措施加以改进。其最终目标是学习者能使用汉语和英语进行思维并能视情况自由切换。 相似文献
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陈晓辉 《湖北广播电视大学学报》2007,27(4):52-53
我国公安院校双语教学发展不够,缺乏对应的英语原版教材、师资力量匮乏、学生水平有限是主要原因。公安院校应当以专业课为核心,以培养外事警察为目标,通过双语教学活动,实现学院的国际化、教师知识的双向化、学生技能的多面化。 相似文献
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丛伟丽 《廊坊师范学院学报》2009,25(3)
经济全球化的形势下,双语教学成为英语教改实验中凸现的一个新亮点,但由于各种条件的束缚,师范院校双语教学方法与手段不甚合理。为避免和解决上述情况,教师应循序渐进,不盲目追求全英文授课,创造机会鼓励学生主动参与,培养学生从事双语教学的实践能力,有效提高学生学习外语的兴趣和应用能力。同时,应按学生的英语水平、基础知识、学习态度和学习能力分级教学,关注外语的学习,更好地促进双语教学的普及和提高。 相似文献
14.
教师是大学英语教学改革成败和教学质量高低的决定因素。课题组对河南省高职高专院校的大学英语师资状况进行了抽样调查,结果显示:教师数量严重不足;教学工作量过大;教师队伍性别、年龄、学历、职称等结构不合理;教科研成果数量少,层次低;学校外语图书资料、现代化教学设施不配套。作者呼吁教育主管部门和学校领导要高度重视大学英语师资队伍建设。 相似文献
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高师儿童文学课程进行双语教学具有自身的优势。从教材方面而言,高师儿童文学课程有许多儿童文学素材,内容浅显,简单明了,这部分内容用英语教学,不影响学生对学科知识的学习;教师教学方面,儿童文学教师职业的特点使他们具有活泼、生动的教学风格,与双语课堂对教师的要求合拍,教师可以进行合作教学;由于大学英语教学改革等原因,高师学生对英语的重视程度及英语水平日益提高,在一定程度上为儿童文学课程的双语教学做好了第二语言的准备。基于以上优势,高师儿童文学课程开展双语教学可以从教材改编、教师合作教学、学生参与三方面进行积极的探究。 相似文献
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杨素君 《成都教育学院学报》2009,23(9):109-110,113
对于重在应用的高职英语教学,博客技术与平台的应用具有其他教学方法无所比拟的优越性,教学博客为教学为教师提供了一个虚拟的交流平台,提高英语教师的自我反思意识与能力,促进其专业发展。教学博客在高职英语教学中的应用主要体现在：共享交流教案,以提高备课质量;丰富课堂教学,以提高教学效果;展示教学成果,以促进教学相长;提供教学情境,以提高英语应用能力。 相似文献
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本文分析了公安专业课程部分实施双语教学面临的困难:其一,有关教学管理部门对双语教学重视程度不足;其二,双语课教师的师资力量的薄弱是影响开展双语教学的核心问题;其三,学生的英语基础薄弱及对英语的畏难情绪影响双语教学的实施;其四,英语原版教材的使用带来的问题.建议:加强学校外文图书馆的建设和双语教师师资的培养;努力营造学校学习使用英语的环境;开设公安英语讲座. 相似文献
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杨洪兰 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):42-43
在中国外语教学环境下,大学生英语写作水平受各方面因素的影响。作者根据几年来的大学英语教学实践经验,结合学生在英语写作过程中常出现的错误以及相关数据资料进行分析,重点从重视程度、教学方法、母语的负迁移和教材等方面来分析大学英语写作中存在的主要问题,并提出可行性的应对策略。 相似文献
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姜新兰 《乌鲁木齐职业大学学报》2014,(3):76-78
现代职业教育的宗旨是为社会的发展和生产培养高素质的劳动技术技能人才,并促进劳动者职业可持续发展的教育.职业用途英语教学是提高学生英语应用能力和可持续性发展的最佳途径.影响高职职业用途英语教学转型的因素主要有三：教师、学生和教材. 相似文献
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许金芳 《中国基础教育研究》2007,3(7):91-94
教学是一门科学，更是一门艺术，英语课堂教学也是如此。本文主要结合英语课堂教学的特点，论述了作为一名合格的英语教师如何对这门艺术进行探索。文章主体从备课、上课、课后辅导和批改作业这不可分割的教学“四部曲”探索英语课堂教学的艺术性。备课是一个非常重要的准备环节，又包括备教学大纲、钻研教材，全面理解学生，备教学方法，设计教案等组成部分。上课这个关键环节主要从以下几个方面进行论述，包括构建和谐课堂气氛，新旧知识的衔接，发挥教师的主导作用，重表扬、多鼓励。最后的结束语呼吁英语教师要不断提高自身素质，才能使自身的课堂教学更精彩、更艺术。 相似文献