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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(3):102-105
以安徽省600名高校英语教师为研究对象,对安徽省高校英语教师职业倦怠现状进行调查研究。调查结果表明:安徽省三分之一左右的高校英语教师认为自身不同程度上存在职业倦怠现象。几乎所有高校英语教师均认为职业倦怠会对自身未来职业发展产生消极影响。安徽省高校英语教师产生职业倦怠的原因多样。大部分存在职业倦怠的高校英语教师均不同程度上希望能在职业倦怠方面谋求改变,并表示所在高校未专门针对英语教师职业倦怠进行教育指导。提出的建议为:英语教师积极内省,解决职业倦怠问题;积极完善相关制度,解决职业倦怠问题;加强相关教育指导,解决职业倦怠问题。 相似文献
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杨军 《黑龙江教育学院学报》2013,(12):36-37
相关研究表明,大学英语教师或多或少地存在职业倦怠方面的问题,基于此,主要探讨地方高校大学英语教师“职业倦怠”形成的原因,以期能够在此基础上采取相应的措施,缓解职业倦怠带来的不良影响,更好地促进大学英语教学。 相似文献
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目的:以武汉市4所高校59名一线英语教师作为研究对象,对高校英语教师工作压力和职业倦怠的关系做进一步研究。方法:采用定量和定性研究相结合的方式来研究高校英语教师工作压力与工作倦怠的现状以及它们之间的关系。结果:高校英语教师的工作压力和职业倦怠都处于较低水平,工作压力与职业倦怠之间存在显著正相关(r=0.598,p0.01),工作乐趣对职业倦怠有较好的预测作用。结论:减轻工作负荷和提升工作乐趣有利于缓解高校英语教师的职业倦怠。 相似文献
5.
丁桂红 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):125-126
对高校英语教师自我概念与职业倦怠之间的关系进行了研究,结果发现教师存在一定程度的职业倦怠现象,但整体并不严重,自我概念与职业倦怠存在显著的负相关,其中工作满意、师生关系和人际知觉对职业倦怠有显著的预测作用。 相似文献
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文章借鉴国外有关职业倦怠理论和测量工具,采用问卷的方法,调查研究了目前乌鲁木齐地区高校英语教师职业倦怠的状况。结果表明：从总体来看,被调查的英语教师存在职业倦怠现象,但程度并不十分严重。个人、学校和社会应共同努力预防和缓解高校英语教师职业倦怠。 相似文献
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赵冬梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(12):192-194
教师对自身职业的认同是其正常进行教学工作的保障和动力.文章通过对西藏地区高校英语教师职业认同程度的调查,分析了西藏高校英语教师的职业认同情况及其特征.结果表明,虽然在某些方面仍存在职业倦怠现象,但总体来说,西藏高校英语教师的职业认同水平较高,大部分教师能够以稳定和积极的态度来对待自己的工作. 相似文献
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据研究,我国成人高校中青年教师都存在着职业倦怠现象,或重或轻.本文在Maslach职业倦怠(burnout)理论基础上,基于四川教育学院实际,分析中青年"英语"教师职业倦怠的现状、原因和提出相应的对策,目的在于呼吁本院乃至全国的成人高校的领导和教职员工关注中青年英语教师的成长,科学地推动英语教育的发展. 相似文献
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职业倦怠现象已经成为社会各行业普遍出现的心理问题,高校物理实验教师作为高校物理实验教学的实施者,其职业倦怠现象越来越受到人们的关注．高校物理实验教师的职业倦怠现象不仅对本人,也对大学生和高校物理实验教学会产生不良影响．本文主要运用调查问卷法及数量统计法,对山东省高校物理实验教师的职业倦怠现状进行了研究。并根据存在的问题提出了建议． 相似文献
11.
李静 《三门峡职业技术学院学报》2011,10(1):20-23
地方高校的青年英语教师,由于教学工作量大、应试教育与教学创新、职称评定和经济收入过低的压力,容易在职业生涯初期产生倦怠感,进而对自身、学生和英语教学质量产生负面影响。通过对地方高校青年英语教师的职业倦怠感成因的探讨,提出相应的对策,旨在预防和缓解青年教师职业倦怠感和促进地方高校青年英语教师队伍的和谐健康发展。 相似文献
12.
高校外语教师的专业发展日益受到重视,社会心理因素是影响其专业发展的重要因素。本研究调查对象为高校英语教师,采用相关量表考察其自我概念、教学效能感、职业倦怠现状及其相互关系,结果表明:(1)英语教师自我概念、教学效能感水平较高,职业倦怠水平总体不很严重,但其核心成分情感衰竭维度水平较高;(2)英语教师自我概念、教学效能感均与职业倦怠呈显著负相关,其自我概念与教学效能感呈显著正相关;(3)自我概念是解释职业倦怠的重要变量,其教学满意度、师生关系、自我接纳、风险接受和主动性维度能够显著预测职业倦怠水平。 相似文献
13.
教师是"职业倦怠"的高发群体,而农村小学英语教师产生职业倦怠的现象尤为明显,这将对他们的身心健康、专业化成长以及英语教育教学带来极大的危害。赣南地区农村小学英语教师职业倦怠现状是由于社会因素、学校因素和教师个人因素共同所致,需要有积极的应对策略。 相似文献
14.
高校思想政治理论课教师身份认同的核心问题是价值认同。价值认同的缺失,出现了部分高校思想政治理论课教师对于专业认同感低、使命感模糊、职业倦怠等现象。因此,通过积极创造条件,关注思想政治理论课教师的内心诉求;加强团队建设,营造合作型专业文化氛围;建立“三个自信”,提升思想政治理论课教师的归属认同和安全感,从而构建高校思想政治理论课教师身份的现代认同。 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
职业倦怠现象不仅在社会众多职业中存在,而且也在高校教师中普遍存在。产生职业倦怠的教师往往对工作和生活处在一种过度压力和挫败感中,身心感到疲惫。这种现象的产生严重影响到教学质量,并且在应用型大学英语教师及教学中更为明显。文章拟从社会因素、组织因素和教学因素三方面揭示职业倦怠产生的原因,探讨应对策略。 相似文献
16.
高校英语专业综合英语教师是英语教师队伍中工作倦怠的高发人群之一.高校英语专业综合英语教师的课时多,备课难度大,教学科研任务重,调查目前高校英语专业综合英语教师的职业倦怠的实际状况,分析其原因,为找出有效对策打下基础,从而促进综合英语教师队伍的良性发展. 相似文献
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环境是影响高校英语教师职业倦怠的重要因素,关乎教学的质量及教师的发展。对七所普通本科院校的英语教师进行调查,发现环境因素能通过三条路径的间接作用影响英语教师的职业倦怠:通过职业压力的中介作用;通过教学效能感的中介作用;通过职业压力与教学效能感的链式中介作用。因此,良好的社会、工作与生活环境有助于减轻英语教师工作压力、提高教学效能感,进而避免或减轻教师职业倦怠现象的产生。 相似文献
18.
高校英语教师的职业倦怠问题已越来越受到社会的关注。这一问题的形成有各方面的原因。作者采用实证法的研究方法,以自己所在学校为例,分别从英语教师在职称和学历晋升上的压力、科研工作压力及高校缺乏人性化的管理等方面探讨高校英语教师职业倦怠的成因。 相似文献
19.
本研究借鉴国外职业倦怠理论和测量工具,采用问卷调查（心理测量量表）的方法,调查目前新疆乌鲁木齐地区高校外语教师职业倦怠的状况并提出一些缓解英语教师职业倦怠的建议。结果表明：从总体来看,被调查的英语教师存在职业倦怠现象,但程度并不十分严重。调查外语教师职业倦怠的实际状况,能为教育行政部门等提供有益的信息,使他们能够针对外语教师职业倦怠采取恰当的干预措施,从而促进外语教师队伍的良性发展。 相似文献
20.
雷宝燕 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):132-133
教师是职业倦怠的高发人群。作为高校教师一分子的校报编辑人员,也存在着职业倦怠的现象。对这种现象进行分析和研究并提出调适方法是十分必要的,可以帮助校报编辑人员摆脱职业倦怠,从而提高高校校报的整体办报水平与质量。 相似文献