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1.
论高师英语专业学生创新思维的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
英语学科的基本特点是人文性和工具性的统一，人文性是其根本属性，与创新思维的培养密切相关；高师英语专业学生创新素质的培养是一个系统工程，学校、教师和学生个人都应该积极参与这个系统工程，学校应致力于推进教育改革，营造创新的大环境。教师要致力于创新教学，启迪学生创新思维，而学生本人则应主动创新学习，提升创新思维能力。 相似文献
2.
创新，社会发展之根本，要创新就离不开创造性人才的培养，创造性人才的培养离不开学校教育。学校教育应以提高学生的科学素质为着眼点，应以培养创造型学生为教育目标，创新教育的首要问题是点燃学生创新的思想火花，激发他们的创新兴趣。为此，必须将传统的封闭式教育转变为开放式教育，要把教学与生活联系在一起，把学生带向生活，把生活引进学校。在各种教育活动中，指导学生自己去设计、去操作，培养开拓创新的精神，使学校真正成为培养创新精神和创造型人才的场所。下面谈谈笔者在教学中实践的一些做法及体会。 相似文献
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发挥教师和学生的主体性，增强教育教学的开放性、综合性、过程性、社会性、实践性是实施创新教育的基本策略。实施创新教育就是开展教育创新，它是对教育全局性、整体性、功能性的根本变革，学校创新管理是创新教育实验的一个重要组成部分。[第一段] 相似文献
4.
基础教育的创新不仅仅是教师的创新,更是学生学习的创新,而且学生学习的创新才是基础教育的根本。低结构不仅仅是一种设计理念,更是教师挑战自我、学校挑战传统教育的勇气。 相似文献
5.
根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师应在课堂教学中培养学生的创新能力，根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才。创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发的动力。 相似文献
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李庆云 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(2):56-59
艺术的本质是审美的，艺术的最根本价值是审美价值，艺术的功能都以审美价值为基础。中小学美术教育应该是审美教育，美术课程具有人文性质，应该是学校进行美育的主要手段和途径。其养德增智，与其他几育相互渗透与促进，提高学生的艺术文化素养，作用于学生的情感态度与价值观，培养创新精神和实践能力，应该是美育的根本目的。 相似文献
7.
李靖 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
创新是一个民族振兴的希望，创新精神的培养是教育的根本目的。因此，教师应该在全部教学活动中贯穿创新精神，有目的、有步骤地培养学生的创造能力。学生中蕴藏着丰富的创新能力，很多人都可以成为天才，可惜很多情况下我们没有认真对待并加以引导。笔者在微型化学实验活动课中有意留给学生创新空间并及时地加以引导，取得了较好的效果。一、留给学生创造空间由于传统观念和应试教育的影响，学校的实验课已演变成验证课本内容的游戏，只要按要求去做，就可以得到预期的结果，很多学校甚至把实验搬到了黑板只要学生记住现成的结论，对学生创… 相似文献
8.
浅谈创新教育 总被引：2，自引：0，他引：2
杨海生 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):124-125
创新是教育事业发展的根本动力。随着信息社会的发展，学校教育应当改变传统的教育方法与手段。在教育教学活动中，要用先进的教育理论武装教师头脑，更新教师的知识结构，促进教师走科研性、创造性发展之路；要以培养创造性学生为出发点和归宿，促进学生个性化的发展，充分发挥学生的创新潜力和发展潜力。 相似文献
9.
张瑞荣 《天津职业院校联合学报》2013,(12):96-100
民办高校的办学定位和生源的特殊性,决定了重视学生创新思维的培养不仅是学校思想政治理论课教学的应有之义,也是学校发展的根本所在,所以要结合民办高校学生的特殊性,不断创新教学模式,积极探索如何在思想政治理论课教学中加强对学生创新思维能力的培养。 相似文献
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一、对校本教研的认识 促进学生和教师的协同发展，提高学校教育质量和办学效益，是校本研究的根本目的。学生和教师的发展表征着学校的教育质量，决定学校的品位，是学校品牌的生命。学校教育的基本任务是使受教育者成为人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的创新主体。要提高教学质量，就必须一手抓学生的学习与发展，一手抓教师的教学与专业发展，只有这两个轮子同样飞快地转动起来，学校的教学质量才能沿着正确的轨道健康发展，稳步提升。 相似文献
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人的主体发展，即人的全面、和谐的发展，是一个内涵极其丰富而且不断扩展的概念，它随着社会的发展而不断获得新的社会意义。学校教育的主体是学生，促进学生的主体发展，是素质教育的基本要求，也是德育工作和德育创新的根本目的。 相似文献
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孔玉芹 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):96-96
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学．其知识点和教学手段无不蕴含着创新的素材，生物教师都要认真挖掘和利用这一优势，努力进行创新教育．提起创新教育，很多人认为创新教育就是让学生在学校里搞发明创造．这是对创新教育的误解，创新教育在不同的教育阶段有不同的目标．单就基础教育而言，教育的根本目的就是培养学生为日后创新能力得以产生和发展的个性品质， 相似文献
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知识经济时代要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神与创造力摆在突出位置。在语文教学中培养学生思维,培养学生的创新意识,这不仅是时代发展与我国现代化建设的需要,也是从根本上改革语文 相似文献
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培养创新人才是时代向我国高等教育提出的现实要求,对于新机制办学的独立学院来说,重视学生创新精神的培养不仅是学校思想政治教育的应有之义,而且是学校发展的根本所在。当前独立学院思想政治教育应正视自身存在的不足,结合学生特点和办学模式,积极开展实践探索,为实现学生创新精神的培养目标改革创新。 相似文献
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教书育人是学校的根本功能,学生发展是学校的终极目标。我国对教育提出了"造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才"的育 相似文献
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牛金芳 《周口师范学院学报》2003,20(5):95-98
创新是知识经济时代的根本特点，通过教育培养出具有创新能力的人力资源是推动创新的直接动力．创新型人力资源的培养过程是一个全方位的一体化过程，学校、家庭、社会的三位一体，各级创新教育的衔接是必不可少的．任何一环的滞后与欠缺都会影响创新型人力资源的培养．建立一体化的协作创新机制是培养学生创新能力的关键． 相似文献
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科学发展观的第一要义是发展。它强调在发展中坚持以人为本,坚持全面协调可持续发展。构建和谐校园的基础是发展,而学校发展的着力点、关键点是教师。没有教师生命质量的提升,很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,很难有学生的主动发展;没有教师的教育创新，很难有学生的创新精神。可见，优秀的教师队伍是学校发展的根本。那么，如何在不断变化的环境中，以学校为本，调动教师的积极性，激发他们的成就动机，形成学校发展所需要的教师专业化呢？是我们在管理中一直思考的问题。几年来，针对学校自身情况，我们开展了一系列工作。 相似文献
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2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观。胡锦涛说，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本．基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我校也将科学发展观作为学校管理与发展的理论根基，在学校特色创建上，我校结合自身特点及优势，明确提出：以科学教育特色牵动素质教育的全面实施，发展学生个性特长，培养创新人才，创建品牌学校。 相似文献
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邱冬生 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):127-129
根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？体育教学创新有何特征？应处理好那些关系？所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。 相似文献