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如同人贵在脚踏实地一样，课堂教学则贵在高质、高效。那么，经过新课程理念创新的新课堂又怎样了呢?一方面，我们欣喜地看到了它正健康、迅速的成长；另一方面，我们也在为它的内在潜质——课堂教学的有效性是否有了同步的、良好的发展而挂心。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来；要拓宽语文学习和运用的领域，构建开放而有活力的语文课堂。”作为语文教学重中之重的阅读教学，又怎样实行开放的教学呢？笔者认为，要实行开放的阅读教学就必须打破传统阅读教学空间的狭隘性、形式的划一性、内容的封闭性，在教学目标、教学过程等方面实行全面开放。一、教学目标的开放阅读教学必须从学生的实际情况出发，建立与学生的发展情况相适应的目标。这个目标应该是变化的，而不是静止的；应该是激励的，而不是压制的。因而，只有开放阅读教学目标，才能真正发挥目标的导向作用。 相似文献
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学习是学习者用心灵去体认世界的活动。然而，在过去，我们往往把他们的学习活动“窄化”，只限于阅读书本，甚至限定在教科书的框架内；把他们的学习活动“窄化”，只允许接受书本中现存知识，不允许有自己的见解；把他们的学习活动“功利化”，只求应考和现存中的直接应用，忽视学习活动对人的新魂的照样。针对上述情况，我们教研组从2001年9月提出了“阅读教学多元化的研究与实践”的研究课题。通过沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性的学习活动。 相似文献
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吕友荣 《中国基础教育研究》2006,2(7):156-157
现今使用的初中政治教材，在编排体系上，根据青少年的心理特征，注重了图文并茂；注重了融基本知识、法律、道德于生活实例中；注重了学生动脑、动口、动手综合能力的培养目标。通过教学能使学生把握基本知识，获得基本技能，学会做人。教材革新了，老师们的教法同样要革新，不能穿新鞋走老路，不能用旧瓶装新酒。那么，作为一名初中政治教师又怎样利用新教材的优势，水到渠成地传授好这一科知识呢？笔者认为，应从以下几方面着手： 相似文献
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大家都知道在中学各学科里，物理、化学、生物有实验课，那么数学课可以做实验吗?如果可以，数学实验又怎样做呢?数学教育家G·玻利亚曾指出：数学有两个侧面，一方面是欧几里德式的严谨科学，从这方面看，数学是一门系统的演绎科学；另一方面，在创造过程中的数学更像是一门实验性的归纳科学。 相似文献
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文[1]介绍了构造异面直线所成角的方法和规律，笔者阅后深受启发；通过仔细研究，发现文中所涉及的5个例题，最终都可以归结为一个基本图形，若解决这个基本图形中的异面直线所成角及距离的问题，则可以不必构造出异面直线所成的角，也照样能求出异面直线所成角的大小，不必作出异面直线的公垂线段，照样也能求出异面直线的距离； 相似文献
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张密生 《中小学教育与管理》2007,(8):41-41
随着信息技术的发展，中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的课程。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么，计算机教学实践中，又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？ 相似文献
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马根琪 《中国教育科研与探索》2006,(3):69-70
教师自身素质的提高足全面实施素质教育的前提条件，如果教师的创新素质不高，又怎样去培养学生的创造能力呢？目前我国已全面实施了素质教育，新的课程标准对教师提出了新的要求： 相似文献
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改革开放的深入对大批熟练掌握外语人才的需求越来越大，当学习外语成为人们走向世界，成为事业成功之路的铺垫（stepping stones）时，无法想象在越来越开放的中国，某些学校好多学生对英语学习却无动于衷、毫不在乎。这是为什么呢？又怎样改变这种现状呢？ 相似文献
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农村学校进行课改存在着很多不利因素，但也有两个优势，这就是教材优势和环境优势。如果我们能够充分发挥这两个优势，在教学中注意结合实际，扬长避短，农村的课改照样会取得显著成效。 相似文献
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李秀敏 《创新作文(初中版)》2013,(8):23-23
他们就像一个热门话题，成为左邻右舍时常谈论的焦点；他们就像打火机，时常引爆老师心中的炸弹；他们就像一块重石，时常压在父母的心头。他们就是差生。但只要不被他人放弃，他们照样可以弹奏出一曲曲惊人的乐曲，成就一页页辉煌的篇章。 相似文献
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美术教学在传统酌模式下流传至今,都是属于一种模仿性的教学,在这种教学模式下,学生学河韵最高境界就是“形似兼神似”,根本谈不上去寻求“异端”。这种教学思想长期以来压抑着学生的思维,这样学生的想像空间、自由思维、独有创造性的童趣又怎么能发挥、发展呢？我们的教育步伐又怎样向前迈进呢？社会的需求又怎样实现呢？ 相似文献
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三年来，我一直担任初三年级的历史科备课组长，肩负起学校的第一个实验班和三个普通班的历史科教学任务。因此，三年来每一年的中考一结束，我都会了解到一些学生的考试情况，归类起来不外乎这几个方面：时间紧，试题无法完成；材料解析题不懂得如何下手，丢分严重；问答题答题不全面等。学生考试之所以出现此类情况，原因是很多的，我认为其一是学生忽视了开卷考试．平时对历史科的复习功夫不到家，对知识点掌握不牢固，他们认为到考试时才查看课本资料照样可以顺利过关： 相似文献
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三年来，我一直担任初三年级的历史科备课组长，肩负起学校的第一个实验班和三个普通班的历史科教学任务。因此，三年来每一年的中考一结束，我都会了解到一些学生的考试情况，归类起来不外乎这几个方面：时间紧，试题无法完成；材料解析题不懂得如何下手，丢分严重；问答题答题不全面等。学生考试之所以出现此类情况，原因是很多的，我认为其一是学生忽视了开卷考试．平时对历史科的复习功夫不到家，对知识点掌握不牢固，他们认为到考试时才查看课本资料照样可以顺利过关： 相似文献
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面对一个新的学习主题，学生进行数学学习活动的基础与需要是什么，发展的前景又怎样？在教学实践不断摸索中，我们越来越深地感受到要落实提高数学课堂的效率实现有效教学，研读教材是基础，学情调研则是关键。下面，笔者就以人教版一年级《认识时间》一课为例，谈一谈实践中的一些思考。 相似文献