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学校文化的重建——从个案看校本课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课程的推进,校本课程开发逐渐成为中小学的生动实践。但是,长期习惯听命于“上面”安排的学校、教师,一时还无法充分行使自己的课程开发自主权。如何理解校本课程?校本课程与国家课程、地方课程是什么关系?校本课程是名校的专利吗?校本课程开发要注意什么?在与校长、教师的接触中,我们听到了种种关于校本课程的疑问。为此,本刊将逐步介绍校本课程开发的个案和刊发有关文章,同时也欢迎广大学校和教师提供经验、参加讨论。让我们一起走进校本课程。 相似文献
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新课程背景下的校长课程领导力可以理解为校长在实践中综合运用各类课程资源与灵活实施各类领导而产生的课程改革精神落实的校本推进力。校长课程领导力的建设需要构建学校课程开发的教师共同体,提高校长自身的课程专业素养、制定学校课程开发与发展规划、强化教师开发校本课程的能力、“诊断”课程实施过程与评价、营造学校文化发展环境及形成课程开发社会合力等方面来加以实现。 相似文献
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校本课程是一种学校拥有的课程权力,是主要由学校教师在具体的学校进行课程开发的一种课程形态。笔者根据参与的课题研究“基础薄弱学校如何有效利用课程资源、促进课堂教学研究”的研究内容之一“选定或开发切实结合学校实际情况的校本教材”,就如何开发校本课程提出一些粗浅的看法。 相似文献
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本刊于2007年第一期刊登了校长访谈录《综合实践活动课,难点如何变成亮点》,综述了“综合实践活动课程”的实践经验,受到读者关注。本期继续刊发特约记者肖春彦所作吉林省东丰县实验小学的跟踪采访,就综合实践活动课程的“资源开发、课程设计、课程运行、课程评价、课程保障”等问题进行系列深度报道。本期刊发贾泰生校长访谈录(二)——资源篇,解读开发综合实践活动课程资源的过程中,如何植根地方研究、开发、重组,利用地方、社区和学校的课程资源?为广大读者提供可资借鉴的宝贵经验。 相似文献
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校长课程领导:角色、困境与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
余进利 《课程.教材.教法》2004,(6)
我国基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程、三级管理,让学校自主开发一部分课程。校长是校务的最高领导人,学校层课程改革进行得如何与校长密切相关。为此,教育行政部门应多为校长领导课程创造条件,校长要善于“顺势、造势、导势”,要发挥每位教师参与课程改革的积极性、主动性和创造性。 相似文献
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在校本课程开发中，校长是主要决定、领导和责任人。校长的校本课程开发的理念，对校本课程开发成效如何，以及学生、教师、学校能否得到充分的发展都起着至关重要的作用。那么，校长在校本课程开发中应有怎样的理念呢? 相似文献
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一、校本课程开发
校本课程的开发实际上就是一个以学校为基地进行的,开放的、民主的决策过程,校长、教师、课程专家、学生及学生家长和社区共同参与课程计划的制订、实施和评价,采用“实践—评估-开发-实践-评估”的课程开发方式,实施“问题解决”即“自下而上”的教学模式。在这个开发过程中有一个问题必须引起重视,那就是如何合理地开发和利用好课程资源。所以说,校内外资源在校本课程开发中的重要作用绝不容忽视。 相似文献
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西部一乡镇中小学课程资源开发的调查研究 总被引：4，自引：0，他引：4
黄晓玲 《课程.教材.教法》2004,(4)
乡村学校开发所在社区课程资源是在落后条件挑战下课程改革的必行之道。调查显示乡村虽有丰富的课程资源,并且学生也有一定需求,教师也已有意无意利用,但以“学校”为主体的开发还没有上升到意识层面,同时也存在教师课程意识淡薄、已有开发方式单一、制约条件较多、学校与社区联系少等问题。为此,校长增强课程意识,教师提高自身素质,创新课程资源开发方式,改善学校办学条件,加强学校与社区的交流和合作,是乡村学校开发社区课程资源的应有之举。 相似文献
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在国家制定出台的《综合实践活动指导纲要·总则》和各领域的《实施指南》中,对综合实践活动课程资源的开发主体作了明确要求“:教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。”那么,在当前我校积极探索与实践“校本发展”的过程中,作为学校的经营者、领导者和管理者身份的校长,在开发综合实践活动校本资源中的角色应该怎样定位呢?一、校长应成为综合实践活动校本资源的寻找者由于新课程理念的引领,校长对课程资源的意识大大增强了,视野也开阔了。过去仅以教材、教参为课程资源的窄化观念已经过时。其实,课程资源它是无处不在,无… 相似文献
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在校本课程的范围里,学校是课程决策的中心,而校长则是推行校本课程的关键。只有校长的管理理念、管理行为实现了根本性的转变,学校才能很好地开发实施校本课程,并逐步形成办学特色,从而全面推动学校的各项工作,使学校实现跨越式发展。一、校长应是校本课程开发的学习者、引领者校长应首先明确,校本课程是校本管理中的重要组成部分,而自身也绝不是“观望者”,他应积极投身到教育改革的潮流之中,与教师一起同甘共苦,积极参与学习研讨活动,逐步消除新课改过程中校长素质的理想状态与现有水平之间的实际差距。校本课程开发与实施的一个重要特点是,不管学校和教师是否出于自愿,必须想办法做好。当然,这种工作在较短的时间里要大面积地推行,会遇到一些难题,比如部分教师对此项工作不热情,甚至产生抵触情绪。在大面积范围内,自上而下的行政推动的确十分必要,但这种推动力很难从每个人的内部产生。校长应该清醒地意识到,这种外部推动力最终需要转换成内部的驱动力,才能长久维持。二、校长应是校本课程开发的协调者、策划者“校本课程”顾名思义应以“学校”为本,那么,在校本课程开发中,就应一切从实际出发,充分利用学校和本地区现有的优势资源,并考虑学生的真实需要,考虑学校的办学... 相似文献
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校本课程开发是学校在保证国家课程和地方课程的基本质量的前提下,以学生的发展需要为基础,充分利用当地和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。在校本课程的范围里,学校是课程决策的中心,而校长则是推行校本课程的关键所在,只有校长的管理理念、管理行为实现了根本性的转变,才能很好地开发实施校本课程,并逐步形成办学特色,从而全面推动学校的各项工作,使学校实现跨越式的发展。因此,笔者对校本课程开发与校长的角色如何准确定位作了一定的思考:一、校长应是校本课程开发的学习者、引领者校长是课改第一责任人,要领导教师… 相似文献
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学校的发展怎样才有生命力?如何使教育实践符合教育规律?如何真正转变教育理念?如何促进学生发展?我认为,学校教育培养了什么样的人,不仅取决于学校的办学理念和办学目标,更取决于校长的课程领导力以及教师的课程执行力。一、校长的课程领导力要以学生的健康成长为出发点1.校长的课程决策与计划是学校发展的方向校长必须有正确的课程观,合理地设计符合本校学生实际的学校课程建设方案以及得到学校团队认 相似文献
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校长是一校之魂,是学校工作的决策者、指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平,直接决定着整个学校的发展水平。在当前,学校能否顺利推进课程改革,能否通过改革提高课程实施水平,提高教育教学质量和办学水平,固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方文化环境等多方面的制约,但关键在于校长的意识和责任。一、新课改中校长应具备的意识1、校长应具备“以人为本”的管理意识“以人为本”的科学管理在学校管理中非常重要,因为教育教学是一门良心活,教师的潜能很大,由此说明学校的发展潜能就在于教师潜能的开发与利用。而挖掘教师潜能… 相似文献
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课程资源的开发和利用 ,是保证新课程实施的基本条件 ,新一轮基础教育课程改革明确提出推行国家课程、地方课程和学校课程“三级课程管理”制度 ,在政策上保证了校本课程生长的空间 ,使学校拥有了开发适合自己特色的学校课程的自主权。所谓校本课程就是一种学校拥有课程权力 ,主要由学校校长和教师在具体的学校进行课程开发的一种课程形态。简言之校本课程就是学校自行“量身定做”的个性化课程。甲秀小学是以书法艺术促进学生美育、培养良好书写能力、提高学生整体素质、充分发掘校园优势的原则 ,我们将“写字教育”确定为校本课程加以开发… 相似文献
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校长教育经营能力在某种程度上来说就是指校长面向市场经济的教育资源运筹能力。学校教育资源运筹要求校长拓宽教育经营的视野 ,扩大资源运筹的范围 ,使学校在竞争中最大限度地利用教育资源从而加速发展。学校教育资源的运筹涉及教育资源的开发、教育资源的利用和整合以及教育资源的输出等。一、教育资源的开发教育资源的开发是校长经营学校的一个重要内容。教师资源、课程资源、以品牌为核心的无形资产、公共关系资源以及财力资源是开发的重要内容。1、学校教师资源的开发学校常常会碰到这样一些问题 ,如教师缺乏工作热情 ,人心涣散 ;学校… 相似文献
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校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施“三级课程”的结构。“校本课程开发是在学校现场发生并开展的,以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导,依据学生自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源,由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展的,旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动,是一个持续和动态的课程改进的过程。”这里的“学校成员”包括学校的校长、教师、学生。 相似文献
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新课程的实施,既给学校发展带来新的机遇,也带来许多前所未有的挑战。在应对这些挑战的过程中,学校管理可能会陷入种种困境之中。这些困境包括:认识上的困境。如何在已有的“教学管理”的基础上,理解和认识 “课程管理”这一在新课改背景下凸显出来的新问题?“课程管理”主要“管”什么?首先要管的是“学校课程资源”的开发和利用。宋振韶在《学校课程资源开发与利用的原则与途径》一文中,分析了新资源观理念下的学校课程资源的内涵及其在整个教育资源系统中的位置,提出了学校课程资源开发与利用的原则、途径,进而探讨了学校开发和利用课程… 相似文献
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新一轮的基础教育课程改革正轰轰烈烈地全国上下开展，校本课程是本次课程改革中的一个重点。如何认识校本课程，如何开发、建设校本课程，是许多学校和教师所关心的，特别是作为各级课程改革实验区的校长、教师和教育科研人员更是关心。为了更好地开发校本课程、建设课程资源，我们积极探索建设校本课程的各种渠道。 相似文献