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张与辰 《初中生世界(初三物理版)》2011,(9):7-8
甘肃会宁,多么遥远、多么陌生的地方!结伴游学,多么新鲜、多么激动的一件事!如果没有家长,没有老师。这次旅程会圆满完成吗？对我们这些未成年的孩子来说,这是个问题。正是有了这个问题,我们为游学制定了详细的计划,这便是“游前学”,未游先学,我们便拥有提前的收获! 相似文献
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某语文课堂上有这样一段精彩的对话：“冰雪融化之后是什么？”“是春天!”多么的诗情画意!多么美的联想!这就是语文的魅力。那么在课堂上怎样能充分体味出这些魅力呢？其主要途径有以下几个方面。 相似文献
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我一直珍藏着一张《大学录取通知单》; 每当轻轻地捧起它, 就想起二十年前的夏天。那是多么好的日子啊, 第一次捧起这张通知单; 还有一封红色的“贺信”落款是“北京师范学院”。啊!大学生,美好的称号, 啊!人民教师,光荣的志愿。在奔向学院的汽车上, 我写下第一首言志的诗篇——“心儿飞奔、飞奔,奔向师院, 忘却了对母校故土的怀恋; 啊,那金色阳光照耀的地方, 多么诱人的‘第三条战线’!” 相似文献
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金曼曼 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(36)
“快看!这两棵树在打架!”波比望着缠绕(chánrào)在一起的木通马兜(dōu)铃和刺榆(clyǘ)惊奇地大叫。豆豆和贝贝急忙奔了过去。“胡说!它们多么亲密,是在拥抱哪!”贝贝的看法不同。“奇怪,两棵树长年累(lěi)月地这么缠着。不影响它们长个儿吗?”豆豆琢磨(zu6mo)着。“这有什么好奇怪的,木通 相似文献
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董海洋 《时事(时事报告中学生版)》2001,(4)
“做好农村工作,切实增加农民收入,减轻农民负担。”中央的政策让农民多么高兴啊!他们是多么希望这会对他们的尚不富裕的生活有所改变啊!可落到实处又很不容易。 相似文献
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黄小明 《小学生导刊(高年级)》2004,(3)
雄壮的团歌声中,一队“少年军人”迈着整齐的步伐,走向升旗台。五星红旗在朝霞中冉冉升起……这是湖南省会同县一完小一道亮丽的“风景线”“国旗护卫队”激励着每一位同学为国 相似文献
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曾宪一 《小作家选刊(小学)》2004,(6)
上海考生可曾见过,沧桑褪色的万国建筑群?可曾赏过,阳明山的锦簇春花?可曾听过,爵士乐的错杂鼓点?可曾品过,青藤阁的浓香花茶?如果倏然抹去那些杂体,那么生活将变得多么单一,多么可怕啊!上一任美国总统克林顿曾说,每一个生命都是一个奇迹;我说,杂,是一种生命的奇迹!杂,让城市创造奇迹。当越来越多的人赞叹上海腾飞的时候,我们不难发现,是那些外来的“阿拉”为我们推波助澜。同时,纯正标准的普通话和上海话甚至日语、英语“和平共处”,“互相渗透”。“人与人之间呈现不同个性,但又彼此包容,这本来就是一个奇迹;一个新上海的奇迹!”这是余秋… 相似文献
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随着素质教育的深入开展 ,教师体罚学生的现象 (尤其在城市 )是大大减少了。但还是经常会听到一些教师对“差生”的出言训斥与讽嘲 :“你真是比猪还笨 ,这么简单的问题都不会 !”、“哼 ,你这样混下去能有出息 !”、“你爸妈怎么养了你这样一个活宝 !”殊不知 ,这对于学生稚嫩的心灵有多大的伤害 !一般来说 ,现在的学生心理比较脆弱 ,其自尊心像“一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样” ,弄不好就会抖落 ;对待它 ,我们应“十分小心”(苏霍姆林斯基语录 )。不管教师训斥与嘲讽的出发点多么善良 ,理由多么实在 ,但其教育效果必然适得其反。“哀莫… 相似文献
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唐仕伦 《中学生读写(初中)》2006,(2)
这是一场早春的暖雨,是一场令人赏心悦目的多情雨。在“一个阴霾的日子”,她突然来了,“使人骤然感到一股复苏的暖意”。这暖雨“治愈”了“我们对春天无比饥渴的强烈感情”。多么及时,多么富有感情。这和杜甫笔下的春雨有着异曲同工之妙,一句“好雨知时节,当春及发生”,足以让人全身温暖! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
“轻轻地,我走了。正如我轻轻地来……”徐志摩先生的那首诗《再别康桥》,引发了我们对告别的思考。在古今诗人笔下,告别往往是一种不舍,一种愁情。“相见时难别亦难,东风无力百花残”,这是一种多么惆怅的告别呀!“山回路转不见君,雪上空留马行处”,这又是一种多么失落的告别呀!然而我并不喜 相似文献
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张芝茂 《四川教育学院学报》2004,20(6):6-8
莎士比亚曾对人类的风度有一曲热情而诚挚的颂歌：“人类是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么雅的举动!在行动上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”美育是教育方针的重要内容，它贯穿于教育的全过程。中学教师的课堂风度在美育中作用十分重要。讨论它事关切实全面贯彻教育方针、提升学校档次。如能产生共鸣就好。 相似文献
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关于《皇帝的新装》的主题“,教参”归纳为一句话:通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄,穿上一件看不见的实际上根本不存在的新装,赤条条地举行游行大典的丑剧,深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。但通过深层解读,笔者认为,此种说法有失偏颇。首先,当故事发展到皇帝准备“派一个人去看看工作的进展情形”时,有这样一段插叙“:……全城的人都听说这纺织品有一种多么神奇的力量,所以大家也都渴望借这个机会测验一下:他们的邻人究竟有多么笨,或者有多么傻。”而当故事发展到高潮——赤身裸体的皇帝在“那个富丽的华盖下游行”时,又有这样的交代“:站在街上和窗子里的人都说:乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!谁也不愿意让人认为自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。”在这些描述中,安徒生不仅无情地嘲讽了以皇帝为中心的封建官僚,也以犀利的笔锋毫不客气地扫到了另一个群体,那些怕显出自己不称职或是太愚蠢而发出“乖乖”称道的市民;指向那些渴望借机测验邻人“有多么笨和傻”的“全城的人”。如果说皇帝赤身裸体参加游行庆典是喜剧的高潮,那么促使... 相似文献
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列夫托尔斯泰曾指出:“如果一个人在学校学习时,什么也不会创造,那么,他一生就只会摹仿和抄袭.”这是多么可怕的后果!可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要. 相似文献