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教材安排的乙酸乙酯制取的演示实验;其目的是要说清酯化反应的原理和用饱和碳酸钠溶液来收集的原因．笔者在用实验验证一道题时,发现此实验稍加改进可取得非常明显的效果．按图装置,预先在收集试管中装入3毫升饱和碳酸钠溶液,在不摇动的情况下收集2毫升乙酸乙酯．闻一下里面有乙酸的气味．然后将PH试纸沿中线折一痕迹以增加试纸的硬度,然后插入收集液中,使试纸处于两液中．这时就会看到处于上层中的试纸为红色,处于下层中的试纸为蓝色．而两液交界处的试纸为本身的黄色．根据试纸所显颜色即可清楚地告诉学生产生不同颜色的原因．而… 相似文献
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钟杨 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(4):61-63
一、案例呈现
这是初三《科学》的一个探究课题：影响酶催化活性的因素有哪些？授课时，我在教材内容的基础上增加了一个演示实验：探究pH对酶催化作用的影响。在分析的基础上，我指导学生设计了如图1所示的实验方案（图中序号表示各实验步骤次序），学生预期加碘液后可能出现的实验现象是：A试管的溶液不变蓝，B试管的溶液变蓝，以证明碱性条件下，淀粉酶失去催化活性。[第一段] 相似文献
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一、检验溶液酸碱性的方法检验溶液的酸碱性常使用酸碱指示剂。初中化学中常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试剂与无色酚酞试剂,其变色情况如下表：检验方法：取待测溶液少量于试管中,然后向试管中滴入几滴石蕊试剂或酸酞试剂,观察溶液的变色情况,据此可确定溶液的酸碱性。二、pH值的大小与溶液酸碱性的关系溶液酸碱性的强弱程度（即酸碱度）常用PH来表示。PH值的范围通常在0～14之间,它与溶液酸碱性的关系如下;（l）pH值一7时,溶液呈中性;pH值＜7时,溶液呈酸性;pH值＞7时,溶液呈碱性。（2）pH值越小,溶液的酸性越强,pH越大,溶… 相似文献
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微量制取H_2S气体 总被引：3，自引：0，他引：3
常量法制Ｈ2 Ｓ ,必须在通风柜中进行 .由于学生人数多 ,通风柜数量少 ,常造成秩序混乱 ,且难免空气污染 .笔者在教学中尝试微量制取 Ｈ2 Ｓ ,收到好的效果 .现以Ｈ2 Ｓ和ＡｇＮＯ3反应予以说明 ,方法如下 : 实验时将玻璃管连同试管 1插入试管 2溶液中 ,观察到试管 1底部有黑色物质生成时立即抽出玻璃管使反应停止 ,并将玻璃管放入一预先盛有少量ＮａＯＨ溶液的试管中 ,吸收管内残气 .用此装置可制取Ｈ2 ,ＣＯ2 等 .如果玻璃管中放铜丝 ,并且用玻璃棉堵口 ,试管 2中盛热浓Ｈ2 ＳＯ4,此装置可制取微量ＳＯ2 气体 .微量制取H_2S气体@许颂… 相似文献
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现有三瓶溶液,它们是Ba(OH)_2溶液、MgSO_4溶液、BaCl_2溶液,在只能使用洁净试管而不能使用其它仪器、试剂、试纸的条件下,确定各瓶内装的是什么溶液。分析与解答:将三瓶溶液编成1、2、3号。用试管分别取适量溶液两两混合,并将实验现象逐一填入预先 相似文献
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中师化学第二册第132页的演示实验11—2中是这样说明的:在试管中加入少量苯酚晶体及水,振荡试管,试管中会出现浑浊液;再逐滴加入5％的氢氧化钠溶液,振荡试管,溶液变澄清、透明。而在实际操作中,振荡试管,苯酚晶体减少但不能完全消失,而溶液始终是澄清的,并不出现混浊现象。加入氢氧化钠溶液再振荡,苯酚晶体消失,溶液仍为澄清的。这样,苯酚与氢氧化钠的反应现象并不明显。笔者在几年的教学实践中,改用以下方法,效果较好。 相似文献
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赵玉华 《中小学实验与装备》1999,(6)
吃饭时细细咀嚼就会尝到一股甜津津的味道,这就是因为唾液中的淀粉酶将饭粒中的部分淀粉水解成糊精、麦芽糖和葡萄糖等分子的缘故。为增加学生对酶催化淀粉水解的感性认识可做如下实验。互取甲乙两方试管各加入5mll％的新配制的淀粉溶液,然后向两支试管中分别加入1ml新鲜唾液和1ml蒸馏水。振荡后用37％的水浴加热两支试管（夏季在室温下放置即可）。2每隔3～4分钟取出几滴试管中的溶液用碘水检验一次;甲试管中的溶液颜色变浅,而己试管溶液颜色不变,一直为蓝色,十分钟后甲试管中的溶液加碘水不变色,表明淀粉已水解完全,而乙试管中的… 相似文献
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实验设计应遵循的一些基本原则1.单因子变量原则,即控制其它因素不变,只改变其中某一因素,观察其对实验结果的影响。例:用以下材料用具测定唾液淀粉酶的最适pH值。材料用具:质量分数为0.5%的新鲜淀粉酶溶液,质量分数为0.5%的可溶性淀粉溶液,缓冲液,试管,量筒,滴管,试管夹,水浴锅,比色板,碘液。 相似文献
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题目如下图所示，小试管内盛有约3mL饱和CuSO4溶液。与锥形瓶连通的U形细管内盛有少量水(为便于观察。预先染成红色)，沿小试管内壁小心地慢慢倒入约3mL浓H2SO4，静置片刻．可观察到的实验现象是( ） 相似文献
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实验1.在一试管中加约0.5g苯酚、5ml水。振摇使其溶解,向试管中加1滴兰石蕊试液,呈微红(pH～5),本实验证明苯酚具有使石蕊呈微红的弱酸性。 实验2.在一试管中加5ml水和1滴兰石蕊试液,混匀后加1滴苯酚溶液,颜色无明显变化(此时苯酚被稀释,溶液的pH值改变不大)。本实验证明苯酚的酸性物到在稀溶液时 相似文献
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在验证光合作用的原料之一———“二氧化碳”的实验时,课本上是先取01%的ＢＴＢ溶液适量,把它装在一个大烧杯内,用玻璃管向溶液里吹气,ＢＴＢ溶液由蓝色转变为黄绿色。然后在洁净的试管中放入金鱼藻,再加入黄绿色的ＢＴＢ溶液,并在管口加塞,最后放到阳光下照射,一段时间后,试管内溶液由黄绿色变成蓝色。说明试管内的金鱼藻在光下吸收了二氧化碳,导致试管内的溶液由黄绿色变成了蓝色。ＢＴＢ溶液是溴代麝香草酚蓝溶液的简称,它是一种酸碱指示剂,指示范围是ｐＨ68～76。在生物学实验中常用作水生生物的呼吸试剂,生物在含有这种试剂的水中短时… 相似文献
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在试管底部放入二氧化锰和浓盐酸。用预先新制备的溴化钠(或溴化钾)浓溶液浸润疏松的脱脂棉塞子,并将塞子在酒精灯火焰上稍微干燥。将塞子塞于试管3处。在试管较高处,同样塞入碘化钠(或碘化钾)棉塞4。固定试管在铁架台上,加热位于试管底部的混合物。氯 相似文献
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玻璃棒是化学实验中常用的一种仪器。在配制溶液时，常用玻璃棒搅拌以加快溶质的溶解；在加热蒸发溶剂时，常用玻璃棒搅拌以使溶液受热均匀，不致外溅；在过滤操作时，常用玻璃棒做引流液体和转移固体之用；在测定溶液pH时，常用玻璃棒蘸取待测液到pH试纸上，以便能在半分钟内读出其溶液的pH值；在烧杯或锥形瓶中混和溶液时，常用玻璃棒搅拌以使物质混合均匀化学反应迅速、完全。但是，你见过在试管中完成“用玻璃棒不停地搅拌”这个基本操作吗？由人民教育出版社２００１年３月出版的《九年义务教育三年制初级中学教科书化学》（全一册）… 相似文献
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一、案例背景
这是一个极为普通的教学片断,在“物质水中的分散状况”一课中,有这样一个活动——分别在不同试管的水中加入能溶和难溶的各种物质．使学生了解溶液、浊液的特点,着重观察浊液的不均一性和不稳定性。初步学会用比较的方法对溶液、浊液进行科学探究,并学会区分他们…… 相似文献
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一、问题情境
在对人教版新课程教材"铁化合物和亚铁化合物的互相转化"这个知识点的教学过程中,我们采用了让学生分组进行探究实验的学习方式.其中一组学生设计的"Fe2+转变成Fe3+并验证Fe2+的存在"的探究实验方案如下:
1.用过量的铁粉和稀盐酸溶液反应制备FeCl2溶液.
2.取新制备的FeCl2溶液5ml置于一支试管中,然后向试管中滴加约10滴KSCN溶液观察现象.
3.往上述溶液中滴入H2O2溶液,观察现象.
这组学生在各自的实验过程中观察到的现象是:先滴入KSCN溶液时,试管中浅绿色溶液没有明显变化.再滴入H2O2溶液时,有三名学生的试管中出现了血红色,另有二名学生的试管中先出现了血红色而后又褪色.这一实验现象使学生产生了疑问:褪色的原因是什么? 相似文献