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学习者在学习第二语言过程中不可避免地会出现错误。在不同阶段,语言学界对学习者的语言错误有不同的态度。如何纠正错误是众多学者探讨的问题,因为正确的纠错策略可以帮助学生更好地掌握语言,不挫伤其学习语言的积极性,因此,语言教师应根据错误的不同类型与性质,采取灵活的错误纠正策略来纠正学习者的语言错误。 相似文献
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错误是外语学习者在学习过程中是一种不可避免的现象。对学习者语言错误的研究将有利于改进外语教学的课堂学习效率。本文从对语言错误进行分类开始,探讨语言错误产生的根源,进而提出了一系列的纠错方法和技巧。让学习者在错误纠正中不断地提高其语言学习能力和语言应用水平。 相似文献
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在人们日常的语言学习过程中,总会发生偏误和错误,对于第二语言学习者来说,在说和写的过程里要分清偏误和错误比较困难。本文向第二语言学习者阐明什么是偏误和错误,并且探究了中职学生如何在第二语言习得中纠正或避免偏误和错误的发生。 相似文献
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学生在学习英语过程中存在不同程度的认知偏差,笔者对于学生常见的语言错误进行粗浅的剖析,并提出纠正的对策措施。 相似文献
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语言错误是外语学习过程中不可避免的现象.本文列举了汉语式思维下的一些常见错误,并提出了如何在教学中纠正这些错误,以期进一步提高学习和教学效果. 相似文献
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高职英语教师在课堂教学中应该对学生在英语学习过程中产生错误的原因及错误的严重程度进行认真分析,充分把握好纠错的时机,采取灵活多样的纠错策略,帮助学生克服因出现错误而造成的语言交流障碍,发展英语纠错能力,提高英语应用水平。 相似文献
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中介语是外语学习者在学习目的语过程中所使用的一种独立的语言系统,中介语(interlanguage)理论的研究对于外语教学产生了巨大的影响。本文论述了中介语产生的因素及其对外语教学中错误纠正的启示。 相似文献
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语言错误是学生在学习英语的过程中所产生的普遍现象,传统的错误分析法和现代语言学理论对此都进行了分类。教师应该探寻语言错误产生的原因,正确看待学生的语言错误,掌握纠错的原则和科学、合理的纠错方法,以此指导中学英语教学实践,促进教学效果的提高。 相似文献
9.
在英语学习中,学生往往会出现一些错误。作为教师,在教学中如何及时分析和纠正这些错误有助于教学,也可帮助学生更好地掌握英语。本文分析了技校学生英语学习中常见的错误产生的原因,在此基础上进一步论述了在教学过程中如何纠正错误,包括对待错误的态度,纠正错误的具体方法技巧,等等。 相似文献
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英语写作是大学英语教学中的薄弱环节,写作既是语言活动,也是思维活动,在此过程中必然会出现各种问题,比如单纯的语言错误或由于母语影响所犯的错误等等。本文通过分析大学英语写作过程中普遍存在的错误,并探究其原因,从而提出有效的纠错策略,并鼓励学生尽力进行自我纠错,让他们在错误中不断成长,进而提高自身的写作水平。 相似文献
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中国学生在英语学习过程中出现的口语错误是语言学习过程必然经历的一部分,是学生交际能力发展中的正常现象。教师对学生的口语错误既不能有错必纠,也不能放任不管,而是应该妥善处理,采用恰当的纠错策略,以提高英语口语教学效率。 相似文献
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随着新课程理念的实施,英语教学工作者都在积极地探索英语课程的改革和创新。但是往往会容易忽略了最重要的教学课程资源,那就是语言表达错误。本文从实际的教学情况出发,研究学生的语言错误,然后进行总结,归纳到英语课程资源中。通过对学生的英语语言错误的分析,提高学生的学习能力,及时调整教学策略。 相似文献
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英语学习者在学习过程中必然要犯这样或那样的错误,分析学生的错误对教学工作起着重要作用。错误分析可以使教师了解学生学习过程中所存在的问题和面临的困难,并以此调整教学内容和教学计划,指导教学工作,使所有的教学时间有效地用于提高学生的英语水平上。语言学家根据不同的理论对学习者所产生的错误有不同的分类方法。列举出学生普遍存在的错误典型并将之归纳为语言错误和语用错误,即是否违反了语言的结构规则：语法,词汇,（没有表述语音错误）,还是违反了语言的使用规则：语言的使用时间,场合是否得体。通过分析错误,指出教学和学习中存在的问题,由此说明错误分析是十分必要的。 相似文献
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在语言学习的过程中,出错是很自然的,也是不可避免的。人人都会出错,自从二十世纪六十年代,大多数从事第二语言教学的教学工作者或语言理论家认为,出错本身并不可怕,如果我们能学会从自己所犯的错误中学习,并能意识到其真正的价值所在,那么语言学习的效果反而更好。本文将阐述其价值、分析错误并提出有效的纠错技巧。 相似文献
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错误分析是第二语言习得研究领域的重要组成部分,二语习得者在二语习得过程中犯错误是不可避免的。本文从“错误分析理论”的角度,探讨学习者在学习过程中的错误类型及来源,论述错误分析理论在语言教学中的指导作用以及教师纠正错误时应采取的态度及策略,以期促进英语教学的发展。 相似文献
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部分初中学生用汉语的思维来理解和学习英语,对英汉两种语言差异了解不够,对系动词和实义动词的区别和用法混沌不清,从而导致他们容易犯系动词和实义动词不当混用的错误,这影响了他们英语学习成绩的提高,不利于其英语思维的培养。基于此,本文对此类错误进行分析,使学生加深对英汉两种语言的差异和相关英语语法规则的了解,按照英语的语言规则做出正确的表达。教师可以通过对语法的讲解和反复的练习来提升学生的语言规则意识,调动学生的积极情感,提高学生的认知能力,促使学生英语的语言习惯和能力在自然过程中形成。 相似文献
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错误分析对英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
错误分析是第二语言习得研究领域的重要组成部分,二语习得者在二语习得过程中犯错误是不可避免的。本文从"错误分析理论"的角度,探讨学习者在学习过程中的错误类型及来源,论述错误分析理论在语言教学中的指导作用以及教师纠正错误时应采取的态度及策略,以期促进英语教学的发展。 相似文献
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作为应用语言学的一个分支,错误分析理论在英语教学界产生了重要影响,使人们把注意力从"以教师为中心"转到"以学生为中心"上来。因为错误分析并不仅仅关注错误本身,而更为关注的是错误本身所反映的语言特征及其所揭示出的儿童或成人英语学习的一些规律性。错误分析过程对于我们研究探索学习者错误的规律、改进英语教学具有至关重要的作用。 相似文献