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1.
戴益芳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
课外阅读是培养学生独立阅读能力、丰富积累、形成良好语感的有效手段之一。然而,在浩瀚的知识海洋中,既有凝聚着作者辛勤劳动和人类智慧,发人深省、催人奋进的思想文化精华,也有粗制滥造、低级庸俗、使人堕落的精神垃圾。如何指导广大小学生在浩瀚如海的读物中明辨高低优劣,进行有选择的阅 相似文献
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从事文学教育工作，经常碰到的一个难题是，任何一种文学理论的大概念，总是与具体而微的文学阅读感受无法非常熨帖地、严丝合缝地融合一处，这一点都不奇怪。文学理论的种种概念，是从浩瀚的文学作品中抽象出来的。有了概念，方能互相交流，读者A才可能与读者B、C、D分享阅读文学作品的喜悦、忧伤或愤怒。 相似文献
3.
袁继芹 《现代教育管理与教学》2007,(1):52-53
在信息社会，在提倡创新，张扬个性的今天，如何快速有效地获取信息，从中识别、区分、筛选，组合信息，这种实用性的阅读技能越来越重要。所以教师应该培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。只有这样，学生才能在浩瀚的书海中有所选择，有所吸收。 相似文献
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在初中语文学习中。阅读是学生获得语文知识的重要途径，也是学生扩宽事业，了解社会发展动态，感悟人生哲理的主要方式。在阅读时，学生的思维将得到锻炼，在浩瀚无际的知识海洋里获得无穷的乐趣。阅读在中学生的成长中发挥了很大的促进作用。既能陶冶情操，又可增强学生对语文的兴趣。针对这点，本文重点探讨了初中语文阅读的教学方法，确保语文教学工作发挥理想的程序．提高学生的学习热情。 相似文献
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许多学校都将经典诵读纳入了语文课程。的确,阅读作为语文学习、精神成长和文化传承的重要手段,在学生的生命历程中有着举足轻重的意义。可是在主课程体系下,怎样有质、有量、有情、有趣地将孩子的阅读视野引向浩瀚的书海,如何以课标为依据,与教材相配合,与学生的阅读心理相吻合 相似文献
7.
姜林娜 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(9):50-52
阅读下面文字，根据要求作文。
我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想……纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱…… 相似文献
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一、认识阅读现代文的意义人和动物的区别之一——阅读,是人类的特有行为,是人与社会,人与人之间必不可缺的思想和情感的交流,是现代人产生创造力的源泉。当今社会,信息量就像大江大海里的水,源远流长,无穷无尽,在浩瀚无穷的信息中,你要了解得更多,知道得更多,学会得更多,那么,掌握现代文阅读技巧就显得很有必要。因此,教师在 相似文献
9.
在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，而是语文教育的一个重要组成部分。如何引领孩子们进行快乐的课外阅读，让孩子们在浩瀚的书海中遨游？我个人认为要注意以下几个方面。1创设浓郁的阅读氛围1．1创设良好的家庭阅读环境 相似文献
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<正>阅读教学自然是语文教学的半壁河山,培养阅读能力,引领孩子们进行快乐的课内外阅读,让孩子们在浩瀚的书海中遨游,逐步成长为"具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法"的学生。教师应怎样开展课内外阅读教学,优化阅读指导,积极为学生营造良好的阅读的氛围,不断开展多种阅读活动,合理搭建展示阅读成果的平台。我思考如下: 相似文献
11.
在我们所认识的世界里，有两种“浩瀚无边”：一是历史时光的进程浩瀚无边：一是星球组成的河系空间浩瀚无边。而恰足在这两种浩瀚的交汇点上，产生了一个美丽的传说，那就是牛郎织女的故事。相传每年夏历的七月七日这天夜晚，化成牛郎和织女的两颗星座要在天河相会。 相似文献
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李英杰 《学语文(初中版)》2005,(7):46-51,119-120
①我常想读书人是世间幸福的人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有一个更为浩瀚的更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的损失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财产的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 相似文献
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<正>读书可以提高学生的思想素质,拓宽知识面,提高艺术修养,激发学习兴趣,提高写作能力。这就对学生的阅读速度和阅读效率的提高提出了更高、更迫切的要求;也是对语文教师培养学生阅读能力的过程给予更严峻的考验。阅读本身就是一种复杂的思维过程,是阅读者对所阅读的材料进行筛选、加工的过程。教师应该培养学生掌握高效而实用的阅读技能与方法。在阅读过程中,对学生进行系统指导,注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。只有这样,学生才能在浩瀚的书海中有 相似文献
14.
赵瑜 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):31-33
新《课标》明确指出“多读书”“读整本书”以及“读好书”的重要价值，由此，阅读教学在语文教学中的地位明显提高。在信息化水平不断提升的影响下，碎片化知识的获取成为大众阅读的主要形式，由此，面对浩瀚书海或整本书时，部分学生存在懒怠、胆怯等问题，难以从辩证批判的角度阅读理解书本内容，同时也难以将阅读知识内化、转化为写作素材，由此，在阅读教学中，将“整本书阅读”与“思辨读写”相融合尤为重要。本文对“整本书阅读”之思辨读写策略进行了探析，旨在高效融合阅读、写作等元素，促进语文阅读教学价值得到最大化实现。 相似文献
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一、精心设计,营造书香氛围假如一个人是一棵阅读树,一个班级就是一片阅读树林,一个学校就是一座阅读森林。读书、写博客、发书评、交书友,都是在为自己的阅读树浇水、施肥,让阅读树生长、开花、结果。交换果实,我们会获得更多惊喜。书籍是浩瀚的知识海洋。为了让学生在一个书香飘溢、文化氛围浓厚的环境中学习,我们精心设计了学校的"阅读海洋馆",亮丽的色彩、漂亮的墙贴、精彩的名 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>读书是为了成为一个有温度、懂情趣、会思考的人!苏霍姆林斯基说过:"让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"在孩子学习期间培养良好的阅读习惯,能让孩子在浩瀚的书海中汲取优秀的文学修养,促进孩子学习能力的全面提高。教师教给孩子学习方法、教会孩子知识的同时引导孩子学会读书则是真正做到了为孩子终身发展负责。教师只有充分认识到读书之于孩子的重要性,才会在日常教学中加强对孩子 相似文献
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