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研究物理教学中的创新教育是物理教育自身发展的需要,在物理教学中实施创新教育,要充分考虑学科特点和学生身心发展的特点.课堂是推行创新教学的主渠道、主阵地,要充分利用物理教学的特点来实施创新教育. 相似文献
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本文提出了在大学物理教学中重视课堂练习是提高教学效果的一种有效方法。通过让学生在课堂上作练习,对于学生深入理解物理概念和定律,提高学习的主动性和积极性,是十分有益的。课堂练习的设计不宜太难,要突出物理概念和物理定律,并有一定的高等数学知识,当学生作完练习后老师要有一定的分析和讲解。 相似文献
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构建一堂高效的物理教学需要教师和学生共同努力完成。构建高效课堂要在教材处理中保证概念清、规律明。学生对物理知识的实质和意义的理解,需要一个反复加深的过程,不可能一次到位。物理公式给出了各个物理量的关系,我们不仅要清楚各量之间的数量关系,更要重视它们之间的因果关系。 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科,在物理教学中教师不仅要完成知识和技能的教授,还应重视学生的养成教育.养成教育不光是班主任的工作,也是其他任课教师的一项重要任务.在物理实验教学中可对学生进行操作行为规范的养成,好的试实验操作习惯不仅对学生的动手能力培养有很大的帮助,也是保证课堂高效的关键.在教学中还应重视学生良好学习习惯的养成,在初中物理教学中需要培养的良好学习习惯有:善于观察勤于思考;力求理解而不死记硬背;运用所学知识解决问题的习惯.最后在教学中还要渗透科学精神的养成 相似文献
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物理课程是实验性的教学学科,教师要努力提高自身素质,增强对课程资源的鉴别能力,提高教学的针对性、有效性,选择优质的课程资源用于物理教学,使物理资源的开发与利用与学生的实践活动有机的整合起来,才能在物理课程教学中发挥学生的主动性,提高教育教学质量和效率,培养出具有开拓创新能力和科学发展精神的优秀人才。 相似文献
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和谐是事物的一种平衡、美好的状态.在新课程标准下的物理教学中,更新教育手段,建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容.教师应努力提高自身的综合素质,提高物理课堂效率,优化课堂教学,促进师生共同发展,达到教育的目的. 相似文献
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激励教学方法是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体,感化或促进提高。八年物理教学是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,所以无论是老师还是学生都要从心理上重视。应该找到一种行之有效的方法———激励教学方法,不断地鼓励他们持之以恒地学习下去。 相似文献
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创新教育的根本在于开发人的创造力。加速教育信息化建设,改进教学模式和方法是提高创造力的一个重要的环节,这就需要我们能充分利用各种现代化教育媒介与技术,不断完善教学的硬件和软件,逐步改进教学策略,要将以讲解教材、传授知识为主的封闭式教学转变为以增长经验,发展创造力为主的开放式教学,要将传统的“我讲你听”式课堂模式改变为生动活泼、主动探索的课堂模式。结合物理学科的特点,笔者想与同行们探讨一下应用现代信息技术创设物理情境培养学生学习能力这一问题,以期各位专家和同行们的批评和指正。 相似文献
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课堂语言,也称为教学语言,是教师用以传授知识最常用最基本的工具,属于言语交际中的一种专门性的工作语言.课堂语言是口语表达的高级形式,是教师开启学生心灵门扉的钥匙.课堂语言,又是思维工具,教师的语言在物理教学过程中不仅向学生传授物理知识,还直接影响到学生物理语言、物理思维的发展.在物理教学中,课堂语言的应用都是非常重要的. 相似文献
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政治课堂结合心理健康教育,能够有针对性地解决学生的思想问题,更好地做到教书育人。要重视心理健康教育,在政治教学中要逐步地渗透心理健康教育,培养学生优秀品质,创造良好的课堂氛围、使用多种教学手段逐步开发学生潜能。 相似文献
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科学态度与责任是物理学科核心素养的重要组成之一,也是物理学科达到育人目的的重要内容之一,是教师在教学过程中需要着重关注的方面。辩论式教学法作为讨论式教学中的一种特殊形式[1],能够从各方面顺应我国现行的教育理念,且对新课标中的核心素养有积极促进的作用。本文立足于辩论式教学法对中学生学科学习促进作用的研究背景和意义,设计了一种新的物理教学模式“物理辩论课堂”,用以补充日常物理教学,促进学生科学态度与责任的发展,并列举实际教学情境进行教学案例分析。 相似文献
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根据现在农村教育教学的现状来看,许多学生认为物理是一门难学难懂的学科,作业题难,上课枯燥乏味,公式繁多难记忆。针对以上情况,本文详细地介绍了几种吸引学生的方式方法,希望能够让物理课堂充满活跃与欢笑,让学生能够真正懂得物理。 相似文献
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新课改要求教育要使受教育者得到全面的发展,因此从事物理教育者要重视研究物理学习待优生,并在教学实践中努力促进物理学习待优生向优等物理学习者转化。 相似文献