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科学学习情境是与学生所学习的科学知识相适的、包含科学问题的生产、生活中的科技事件。创设科学学习情境的目的是为学生的学习提供认知停靠点,同时激发学生的学习动力。创设科学学习情境有利于学生循着科学知识产生的脉络去准确把握学习内容,帮助学生顺利实现知识的迁移和应用,激发学生的探究欲望,促使学生在学习中产生强烈的情感共鸣和情感体验。 相似文献
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幼儿科学教育是以激发和培养幼儿探索周围世界的兴趣和能力为目的的教育活动.幼儿教师担负着教授幼儿科学知识,激发幼儿科技探索兴趣,培养幼儿探索精神的任务.基于此,幼儿园开展科技启蒙教育活动时,可从创设教育环境、引导幼儿多方探究、利用家长资源等多种方式,来培养幼儿的科学意识,激发幼儿对科学的兴趣,提高幼儿在学习情境中通过观察... 相似文献
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一、创设情境,激发幼儿主动学习的兴趣 兴趣是孩子最好老师,是幼儿感觉美、表现美、创造美的动力。传授知识方式的具体化、趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合,使思维与形象统一,使幼儿全面发展。在教学中教师要善于做到创境激趣、以趣激学,引导幼儿积极主动地参与学习,自主地探索获得知识。音乐作为最富有情感的艺术,只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛,才能使幼儿很快地进入音乐,把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。创设情境的手段多种多样,如讲故事、观看绘画和音像资料、即兴表演等,只要灵活运用,定能营造美好的创新教学情境,激发学生创新。 相似文献
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情境化教学是情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体。科学学习情境化有利于学生循着科学知识产生的脉络准确把握学习内容,帮助学生顺利实现知识的迁移和应用,激发学生的探究欲望,促使学生在学习中产生强烈的情感共鸣和情感体验。 相似文献
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一、科学课堂中,重视创设生活情境
接触生活、感悟生活.在课堂教学中,教师不仅要将课堂塑造成教授学生科学知识的场所,更要塑造成学生体验生活、感悟生活的园地.在科学课堂中,创设生活情境,是让学生学习课本知识的同时与生活相结合,在学习教材的同时接触生活、体验生活.
激发兴趣、培养情感.在科学课堂中,创设生活情境使枯燥的科学知识因为生活情境的加入而变得有血有肉,使之富有生活情趣.这在很大程度上能够提高学生的学习兴趣,培养学生形成良好的内心情感,从而能使学生更加积极主动的去认识科学,学习科学,提高科学教学的有效性. 相似文献
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李雪莲 《天津市教科院学报》2013,(4)
创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣,还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣,增强其情感.通过创设真实的学习情境,激发学生真实情感;创设表演情境,激发道德情感;创设游戏情境,激发情感参与;创设多媒体情境,激发情感共鸣;创设音乐情境,激发爱国情感. 相似文献
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兴趣是最好的老师,也是学生探究知识的原动力和发明创造的源泉。在科学课堂教学中,教师要结合学校的实际情况,努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与科学的学习活动,让他们在现实情境中体验和理解科学,获取科学知识,并对学习科学产生兴趣。一、创设故事性情境,唤起学 相似文献
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张维锦 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
所谓科学教学情境,就是呈现给学生刺激性的科学现象,引起学生学习科学的兴趣,启迪思维,激起其好奇心、发现欲,产生认知冲突,诱发质疑猜想,唤起强烈的问题意识,从而使其发现和提出科学问题,分析和探讨科学问题,运用所学知识解决科学问题.可见精心创设各种教学情境,为学生的学习提供认知停靠点,有利于学生循着科学知识产生的脉络去准确把握学习内容,帮助学生顺利实现知识的迁移和应用,激发学生的探究欲望,促使学生在学习中产生强烈的情感共鸣和情感体验,提高科学教学效果. 相似文献
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幼儿园教学活动中,创设教学情境能够为幼儿提供轻松愉悦的学习氛围,激发幼儿的学习兴趣与积极性,增强幼儿的学习活动体验,使幼儿在特定情境中掌握知识、陶冶情操,培养良好的情感态度。因此幼儿教师需要不断提高自身的专业素养,明确教学情境创设步骤,选择合适的创设方法以保证教学活动的有效性。 相似文献
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兴趣是孩子不断探究未知世界的动力源泉,是开展好学前教育活动的前提和保障。因此,能否调动幼儿的学习兴趣是教学成功的关键。该文通过具体实例指出培养幼几学习兴趣的：途径：重视情感交流,做幼儿的知心朋友;创设问题情境,激发幼儿的学习的兴趣：利用各种形式,激发幼儿的学习兴趣：积极评价,提升幼儿学习兴趣;提高教师自身学识,培养幼儿学习兴趣。 相似文献
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有效教学情境，可以为幼儿提供更有效更优质的学习线索，制造认知冲突、激发学习的兴趣，促进幼儿自主而有意义的学习；可以帮助幼儿掌握知识和技能，使幼儿更好地体验教学内容中的情感，使教学活动变得生动形象、富有情趣。本文仅根据自己的教学实践，谈谈创设有效教学情境的点滴体会。 相似文献
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情境化是指以教师创设的"境",激发、带动幼儿的"情",以情感做纽带,把幼儿内心的情感唤醒,积极主动地参与游戏,让孩子体验游戏的快乐,从而加深幼儿对游戏的情感体验。因此,创设适宜的情境,让幼儿在情境中主动学习,便需要一个"情"字。因此,幼儿必须在自主、自由的环境中才能获得知识和技能的提高、感受发现和探索的经验、体验尝试和成功的快乐,进而得以建构自己的认知体系。本学期在《指南》的指导下,通过一段时间的研究和探索,我们总结了一些 相似文献
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教学既是科学又是艺术,它应该是科学和艺术的完美结合。教学过程就是教师通过自身的形象和灵活多变的教学方法,以期达到最佳教学效果的过程。这一过程的起点是激发学生的学习兴趣。在幼儿阅读教学实践中,我们一直把激发幼儿的阅读兴趣、创新阅读教学法作为研究的重点。通过多年的探索和尝试,我们总结归纳出以下几种行之有效的阅读教学方法。(一)音乐激情法运用音乐创设情境,可以帮助幼儿通过音乐的节奏、旋律感受阅读材料所表现的情感,激发幼儿的学习欲望。例如,在学习《两只小象》(《字宝宝乐园——幼儿听读游戏识字》,同心出版社2002;以下… 相似文献
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正创设教学情境,有利于激发学生的学习兴趣。教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣,增强他们的情感体验,使情感教育达到"随风潜入夜,润物细无声"的理想境界,使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动。这对于提高学习效果具有重要的积极意义,真正提升了课堂教学的有效性和实用性。课堂教学情境创设是当今新课程改革的重要内容,是21世纪课程改革的一种必然选择。一、什么是教学情境什么是教学情境?教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感反应,能够使其主动积极建构性学习的具有学 相似文献
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罗顺忠 《学生之友(初中版)》2011,(22):7-7
情境教学指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是指教学,情感交流。“情”因境而生,境为情而设,情与境统一为情境。创设好的情境能促使学生产生学习动力。“兴趣是最好的老师”,学生的兴趣从何而来？创设恰当的情境不失为一种良方。好的情境教学能让学生自主学习,激发学生的学习热情,更好地促进学生智力的发展。 相似文献
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我是一位小学语文教师,想就小学语文教学中如何渗透情感教育谈几点体会和想法。一、创设情境,激发情感建构主义学习理论把情境教学放在学习环境四大要素的首位,就是指在教学过程中,可根据不同类型的课文需要,创设合情合理、具体生动的场景,调动学生的学习情绪,令其在如临其境的学习氛围中对学习产生积极的情感 相似文献
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情境创设可以激发学生学习的内在需要,引导学生体验学习过程,建立数学和生活的联系,促进学生情感与态度的发展。好的情境可以激发学生的学习兴趣,让学生感受到学习数学的重要性,体验学习的愉悦。一、结合生活实际创设情境,激发学生的学习兴趣结合生活实际创设情境可以激发学生的学习兴趣,拉近学生与数学的距离。如教学《乘法分配律的应用》这部分内容时,可创设这样的情境。教师:同学们都知道2008年奥 相似文献
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创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动幼儿无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地挖掘孩子的生理和心理潜能,使孩子积极主动地投入到活动中去,从而有效地实现活动目的。为幼儿创设有效的教学情境不但可以激发幼儿参加活动的主动性和积极性,同时可以丰富和拓展幼儿的生活经验,为保证活动目标的实现奠定一定的基础。在幼儿园的教育教学中,具有连贯性的、符合幼儿年龄特点的、借助多媒体的形式多样的教学情境能极大地激发幼儿的学习兴趣,促使幼儿主动地探索和学习,促进幼儿身心和谐发展。 相似文献