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读薛瑞萍老师的《给我一个班,我就心满意足了》,我深深地陷入薛老师朴素、真实的教育理念中不能自拔,朴素真实中显现的是薛老师朴实的爱生之情、诙谐的教学智慧以及深厚的文学功底,品味薛老师的《给我一个班, 相似文献
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“我是一只蜗牛,小小的壳里,有我自己完整的世界——因为这样的学生,每一节课都让我充满期待;每一个40分钟,都可能是心与心的美妙合奏。一条充满绿茵的路在我眼前铺开了,老师和学生行走其间,讨论读书心得,记下点滴收获,阳光透射,树荫斑斑驳驳,生命充满着诗意的美丽。”读薛瑞萍老师的《给我一个班,我就心满意足了》,就像是在聆听一首优美的教育诗,欣赏一幅美丽的田园画,又如喝下一碗清新的“心灵鸡汤”。清秀隽永的文字,如绵绵春雨滋润着我干涸的心田,又似习习春风轻轻抚慰着我躁动的心灵。好像之前所有的疲惫和倦怠、迷惘和彷徨,都通过薛老… 相似文献
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《育苗人》与《斯霞和孩子》两篇文章,我不仅读过,并且把它視同至宝似地收藏着。每当在教育工作中遇到疑难問題的时候,便翻出来閱读几遍,想从中得到启发,找出解决的方法。可是,最近反复读了《江苏教育》編輯部写的《<育苗人>与<斯霞和孩子>的錯誤》以后,再回想前一阶段《育苗人》与《斯霞和孩子》給我的所謂启发和指导,原来是資产阶級“爱的教育”的思想,以致使自己的教育工作方向不明,方法不对,不符合无产阶級的教育要求。我記得很清楚。近年来,在我的班級工作計划中,尽管把对儿童进行阶級教育列为主要內容,但是在实际工作中,一想到 相似文献
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读小学时,班主任陈渝老师教我们语文兼音乐课。有一节课她教我们唱宋祖英的《长大后,我就成了你》,记得当时她看到我们调皮的样子,半认真半嗔怪地说：唉,长大后,你们成了我,或许就理解陈老师的心了…… 相似文献
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前不久,孜孜不倦地拜读了薛瑞萍写的《给我一个班,我就心满意足了》一书。读后,感觉犹如站在巨人的肩膀上,看到了平时我所不曾看到的,触摸到了多年来我从事语文教学的软肋,也感受到站在巨人肩膀上的我小之又小。 相似文献
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暑假期间,我在小区和大街上作了一次有关《小读者》的情况调查,下面是调查结果:1、调查人数:236人,其中成年人119人,未成年人117;对《小读者》的了解情况:知道《小读者》有的121人,不知道《小读者》的115人。2、订阅情况:在知道《小读者》的121人中,有28人为长期订阅者,86人是曾经借阅过,7人是听别人介绍的。3、对《小读者》的评价:在读过《小读者》的114人中,喜欢的有110人,不喜欢的有4人;在不知道《小读者》的115人中,听了介绍想读的有113人,不想读的2人;4、对栏目的评价:在读过的121人中喜欢的栏目(多项选择)是:喜欢《金玉良言》的121人;… 相似文献
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前不久，孜孜不倦地拜读了薛瑞萍写的《给我一个班，我就心满意足了》一书。读后，感觉犹如站在巨人的肩膀上，看到了平时我所不曾看到的，触摸到了多年来我从事语文教学的软肋，也感受到站在巨人肩膀上的我小之又小。 相似文献
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我最早看见你的名字的时候，大约不过十岁。我那时读的是《笑》，看着文后满溢赞美之辞的评论，不以为然地撇了撇嘴。那时我想，不过是辞藻华丽的普通美文罢了。 相似文献
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《小孩不笨》这部电影记录了几个孩子成长的丰富而复杂的历程，他们想独立却叛逆，他们按照自己的思想干自己想干的事，表达着自己存在的价值与意义。 相似文献
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一道作文题这一期话题源于一个作文题目:《……我想对你说》。在长春市一所小学校李老师的案头上,摆放着50余篇作文,其中绝大部分同学把这篇半命题作文的题目定为:《老师,我想对你说》或者《妈妈,我想对你说》。老师和妈妈是孩子们最为 相似文献
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前不久 ,有幸聆听了著名特级教师支玉恒执教的《再见了 ,亲人》一课。在支老师精彩的教学中 ,充分体现了“以人为本 ,以读为本”的先进教育思想、教学方法 ,使我深受启迪和教益。一、教育“以人为本”———充分尊重学生支老师在《再见了 ,亲人》的教学中 ,处处体现了他对学生的尊重。让学生自由读文 ,支老师告诉学生 ,你愿意怎么读就怎么读 ,还学生自主权 ,让学生自己管理自己 ;让学生自由表达 ,想说什么就说什么 ,想怎么说就怎么说 ,可以是对课文的认识、了解 ,或是感受、体会 ,甚至疑问 ,允许学生“仁者见仁 ,智者见智” ;学完课文后 ,让… 相似文献
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