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1.
苏俊兰 《中国基础教育研究》2010,6(2):174-175
随着现代科学技术突飞猛进的发展,教学内容不断深化,教学手段不断更新。由于多媒体计算机能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起,图文并茂,生动逼真,能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化,使知识直观地展示于学生的面前。在多年的教学中,我对运用多媒体辅助教学感受颇深。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
情境教学,就是教师通过生动的语言和形象的图片等教学手段,在生活中创设音乐场景,由此引导学生去理解音乐、感受音乐,使学生心理上产生对音乐的感知,从而诱发联想,使学生的思维活跃,开发学生的创造力和感知力,让"音乐"和"生活"搭建起创造的桥梁。 相似文献
3.
丁寅科 《中国教育技术装备》2013,(28):71-72
1多媒体在初中音乐教学中运用的现状在如今的初中音乐课堂上,教师使用最广泛的多媒体是投影仪、幻灯机和DVD,不仅可以播放优美动听的音乐,还可以通过图片展示的方法带给学生美的享受。播放教师自己创编的音乐课件,同样可以激发学生对音乐的感悟。而在音乐课件的制作方面,经历了从无到有、逐渐发展的历史。 相似文献
4.
《音乐课程标准》的实施,要求教师转变教学观念,围绕以培养小学生音乐素质为重点进行教学。所以,在教学时要根据小学生好奇、好动的特点,遵循学生的心理规律,以歌舞、图片、游戏等教学手段进行直观教学,以激发学生学习音乐兴趣,充分调动学生的学习积极性,提高学生学习音乐的能力。 相似文献
5.
正随着现代科学技术的发展和教育教学手段的革新,多媒体课件的使用已在教育教学中起到了非常好的作用与影响。在中小学音乐教学中,多媒体课件无疑发挥了所有优点,它将图形、声音、动画效果、影像文件等功能相结合,不仅丰富了音乐教师的教学手段,扩展了音乐课堂教学的形式与容量,提供了生动有趣的教学情境,而且有效地提高了中小学音乐教学的质量。由此,多媒体课件在中小学音乐教学中深受教师和学生的欢迎。那么,如何正确、恰当 相似文献
6.
随着现代科学技术突飞猛进的发展,教学内容不断深化。教学手段不断更新。由于多媒体计算机能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起,图文并茂,生动逼真,能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化,使知识直观地展示于学生的面前,这样能活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。使学生在充分感知的基础上,实现多种感官的有机结合,容易掌握知识,提高了课堂教学效率。 相似文献
7.
《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
本文提出了开展愉快教学法的有效策略。对于枯燥的音乐知识,教师可以通过改编成有趣的儿歌,激发学生的学习兴趣;启发学生去理解、感受音乐的美感、情感,激发学生对音乐的热爱;创设教学活动,引导学生参与表演,增强学生对音乐的理解;教师自制乐器供学生演练使用,提升学生学习音乐的兴趣;教学过程中可以通过图片、表演、讲解等多种方式,激发学生欣赏音乐的兴趣。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
多媒体技术是提高职校音乐课堂教学质量的一把金钥匙。合理运用多媒体技术,巧妙地融入影像、动画、照片、图片、文字等综合资源,制作出精美绝伦的视听艺术作品,有助于创设丰富的音乐情景,激发学生学习音乐的兴趣,还有助于学生开阔音乐视野,提高理解音乐的能力,我们怎样开发音乐课件资源,怎样正确运用多媒体在音乐教学中发挥优化资源配置的作用? 相似文献
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刘倩 《中小学信息技术教育》2010,(7):32-33
教学素材,是指教师根据教材内容、教学环境和学生学情所组织的有助于教学的资料,往往包括视频、音乐、图片和软件等。学生对知识点的掌握、对操作技能的熟悉、对情感的体验,都是围绕教学素材展开的。因此,教学素材的选取往往非常关键, 相似文献
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<正>多媒体技术的应用为初中音乐教学注入了新的活力。在传统讲授式教学中,学生受限于教材的文字描述和教师的枯燥讲解,难以真正感受到音乐的美妙和多样性。然而,今天的学生生活在一个信息丰富和视听化的时代,习惯于通过多媒体方式获取信息,这也为初中音乐教师在音乐教育中运用多媒体技术开展音乐欣赏教学提供了有利条件。多媒体技术可以通过音频、视频、图片等形式,将音乐作品的细节呈现得更生动。学生可以听到音乐旋律、看到演奏者的表情,这种直观感受有助于学生更好地理解音乐内涵。基于此, 相似文献
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在中学的音乐教学中，除了一般的音乐知识。乐理常识等教学内容外，音乐欣赏也是中学音乐课程中一个必不可少的教学组成部分。随着紊质教育、新课程改革和音乐教育改革的深入。音乐欣赏教学日益得到了广大教师的重视。由于多媒体集图片、文字、声音和活动影像为一体，在教学中能实现实时性和交互性．可以为学习者提供理想的教学环境。这使得它迅速进入到教学领域。给传统教学带来了强烈的冲击。它给音乐欣赏教学也提供了一种新的选择。本文就中学音乐欣赏教学中如何充分发挥多媒体技术作用作一探讨。 相似文献
13.
《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
<正>物理学史图片是指物理学产生和发展的历史中遗留下来的一些物理学家的影像图片,相片,手稿等.物理学史图片的"融"就是将搜集物理学史图片的资料融合到实际教学中,促进学生了解到科学家们的观测、困惑、试探和创新的精彩与智慧,培养学生思维方式、价值取向和科学人文精神.不仅能给当前的物理教学带来清新之风,并提高教师的学科内涵.一、物理学史图片的作用现行的全国高中物理教科书共有五个版本,而每个版本的 相似文献
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小学音乐教师也许可以说是第一位把孩子领进音乐艺术殿堂的人。每个儿童都具有一定的音乐潜能,小学生的思维发展尚处于以形象思维为主的阶段,这就要求教师在教学中用形象的图片、教具、音乐创造一个形象的情境来激发学生感知音乐语言的兴趣,从而使学生对音乐有更深的感受和理解。随着社会的不断发展,教学改革的不断深入, 相似文献
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邵小丁 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
高中音乐教学如何迎接新世纪的挑战?如何与时代同步、与国际接轨?这是每一位高中音乐教师值得研究的问题!试想在以往传统的教学模式中,教师仅仅让学生依赖于课本上的图片、符号、乐谱等内容学习,或者仅靠教师不停地讲、不停地唱来进行教学,那样就造成了枯燥无味的学习氛围,使学生逐渐失去了音乐对他们心灵的启迪和感情的抒发.随之就会产生乏味、厌烦、注意力不集中、学习态度涣散的可悲现象.为此,我认为有必要就高中音乐教学应如何迎接新世纪的挑战谈几点: 相似文献
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本文向大家介绍了一种有效的音乐教学方法——愉快教学法,并从小学音乐教师可以精心编制一些有趣的儿歌,激发学生学习兴趣;小学音乐教师要启发学生的美感,激发学生学习兴趣;小学音乐教师要设计情境引导学生参与表演,增强学生的音乐学习兴趣;小学音乐教师可以自制乐器教学生练伴奏,提高学生的学习兴趣;小学音乐教师是要运用图片、讲解和表演相结合,诱发其欣赏兴趣等几个方面作了详细的阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>音乐教师是教学中的组织者、指导者,是沟通学生与音乐的桥梁,加强师生互动,建立民主、平等的师生关系,对音乐教学有着深远的影响。音乐课堂教学要在新教学理念和新课程标准的指导下进行,让学生成为教学活动的主体,参与课堂中的每一环节,使学生在音乐课上真正"动起来"。一、围绕学生参与,活跃音乐课堂,使之乐学首先,学生从鉴赏音乐开始,就参与到教学活动中,积极地感知音乐,增强学习音乐的主动性。欣赏同学课前搜集的图片、音像 相似文献
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王勋 《合肥师范学院学报》2014,(5):113-117
通过对两个美术课堂教学情境的反思,正确看待大师作品与学生作业,厘清备课与上课的关系,由此深化对美术课堂教学的理解和认识.美术课堂不是现成知识传授的场所,而是原发意义的构成场域和发生世界,其中,教师的语言、声调、眼神、动作、情绪、状态、思想,学生的回应、思考、疑问、感受、体验,教学所用的板书、图片、课件、音乐、影像,相互碰撞、交融,不断生发、构成新的知识和意义. 相似文献