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1.
要想学好英语,就必须掌握好语音,语音是英语教学的重要内容.英语的语音教学就相当于语文的拼音教学,它是英语学习的本源,小学生只有扎实地掌握好音标,才能读准单词、记忆单词,更好地用英语进行交流. 相似文献
2.
英语教学与跨文化教育本是不可分割的。在英语教学中渗透跨文化理念，就是要在教学中让学生了解各国的风土人情、民族信仰等，并形成合理的跨文化观念。英语学科蕴藏着丰富的跨文化教育资源，介绍英美人民的日常交往、生活态度、历史典故、民族传统等，都是跨文化教育的重要素材。比如，西方人赞美别人时常说：Yoursweaterisverybeautiful,按东方人的观念，应该很谦虚地回答：No,Idon'tthinkso.而西方人通常的回答是：Thankyou.这就是两种文化背景的巨大差异。英语是学生了解西方文化的重要渠道。学生通过英语学习，不仅要学会用英语听、… 相似文献
3.
顾英玲 《新疆广播电视大学学报》2001,(2):18-19
学好英语要靠自学,大学生要有这个意识,开放教育的英语学习者更要明确这一点.学习英语是学习一种技能.学习英语是一个长期的、渐进的、累积的过程.要充分利用远程教育系统,做到自主地、自动地、自觉地学习. 相似文献
4.
对大多数农村孩子来说,学习英语是他们面临着的巨大挑战.培养他们学习英语的兴趣刻不容缓.在教学中,教师应有意识地培养学生对英语的持久兴趣,让学生不断处于较佳的学习状态之中.因此,课堂教学手段必须不断更新,用多种多样的教学方法,让学生进行广泛的语言实践 相似文献
5.
李春潮 《中国教育技术装备》2009,(22):65-66
英语教学是一门科学,也是一门智能的艺术.小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度.小学英语教学要创建活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力.那么怎样才能使英语课堂活跃起来,让学生快乐地学习英语呢? 1 教师要钻研教材 相似文献
6.
崔玉春 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(3):145-146
英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教.也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用.教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来,力争做到英语课堂教学交际化.在英语教学里要把教和用统一起来考虑;要根据学生的需要,用什么就教什么,教什么就用什么;怎样用就怎样教,怎样教也怎样用.教师或学生不是单纯地教或学英语知识,而是通过操练,培养学生用英语进行交际的能力.要尽量利用教具,创造适当情景,进行以英语作为交际的真实的或逼真的演习.这样使学生不仅能学得有兴趣、有成效,而且能真正学到英语的用场,学了就会用.要使学生从最基本阶段起就迈入实践掌握、尽早运用的正确之路.要设法使学生爱学、勤学、会学,把兴趣与意识学习巧妙结合起来,兴趣一直高涨:把成绩和能力都抓住不放,能力一直得到突出;把教与学密切结合,使学生经常可以在脱离教师情况下,沿着正确的轨道自主前进. 相似文献
7.
在英语教学中,学生学习英语的主要目的是学会在日常生活中用英语进行交际,使英语成为一种交际的工具,还要熟练、掌握、使用英语,培养学生听、说、读、写的能力.中学英语教学大纲中也明确地指出教师要重点培养学生听、说、读、写的能力,培养学生运用英语口语和书面语的能力,更要侧重培养阅读能力. 相似文献
8.
杨裕珍 《广西教育学院学报》2009,(2)
英语教学的重要目的,除了教会学生运用语言基本技能外,还在于培养学生用英语进行交际的能力,这已经是国内外英语教学界的共识.要想培养出来的学生能自如地用英语跟外国人进行交流与合作收到理想的效果,在英语教学过程中,教师要有意识地培养学生大胆使用英语进行交流沟通就显得尤为重要了.本文从教与测的密切关系以及国家对英语人才的迫切需要出发,阐述口试在英语教学中的重要性及运用,指出口试在教学过程中常用的途径和方法、形式、评价,以便能够更好地培养出既具有专业知识又具有较强的口头表达能力的现代实用型人才. 相似文献
9.
兴趣是最好的老师。想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。喜欢的事,就容易坚持下去;不喜欢的事,是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的,需要培养。只要在老师的帮助下,认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习,就可以学好英语。 相似文献
10.
在新课程理念的指引下,我们的英语教师已深刻地认识到:学生是学习英语的主人.要让学生像用母语那样频繁地操练英语.改变过去重视词汇和语法知识的讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向.我们通过对"生活型"小学英语学习策略的探究,发现教师只要引导、组织、合作得法,就能使英语教学生活化,从而培养孩子运用语言的本领. 相似文献
11.
近几年来,在英语教学中,通过学习文字及遣词造句规律来学习外语的翻译—语法教学法,已经广泛地为听说法所代替了。现在,语言被看做是一套言语习惯,而“语法规则”则是对这些习惯的描述。英语教师应该培养学生的英语语言习惯,语言习惯同任何其他习惯一样,只有慢慢地经常不断地重复才能获得,这就要求教师具有极大的耐性和高超的培养技巧。1.课堂上教师要尽量讲英语学生必须要尽快地习惯外语语音。在开始阶段,凡是能用英语表达的,就坚持用英语表达。如,每天用英语互相问候,用英语让学生关上或打开窗户等。上课时,可以利用手势、黑板上的简笔画,… 相似文献
12.
张彦伟 《新课程导学(上)》2011,(5)
英语教学是一门语言教学,它需要学生不断地去实践语言,在实践中学习,在学习中提高,从而灵活自如地应用语言.师生之间、生生之间互相用英语进行交流,就是一种情感的渗透.因此,在教学中,教师要不断渗透心理健康教育,适当地使用英语和他们进行交流和沟通,让他们在积极的情感体验中对英语学习产生浓厚的兴趣. 相似文献
13.
外来语,特别是英语外来语,直接对汉语产生着巨大的影响.本文回顾汉语语言的发展,运用大量的例证指出:英语外来语已经渗透到了电信、网络、广告、商业、旅游、娱乐、音乐、体育等各个方面.洋泾浜英语、汉化英语、汉译西化、中式英语均体现了英语外来语对汉语的渗透和影响.英语外来语融入汉语,不仅扩充了汉语词汇,而且极大地丰富了汉语语言. 相似文献
14.
英语是一门语言,更科学地说它是一门工具性的学科,其重点是要培养学生灵活运用语言的能力.通俗一点说,就是用英语说话的能力.听、说、读、写是英语学习的四大基本功,听说是基础,读写是发展,二者互相渗透、互相影响、互相制约.而传统的英语教学往往重视了读写,忽视了听说,在一定程度上违背了科学的教学规律,阻碍了学生能力的培养.在英语教学中要注重对学生听说能力的培养,尤其要注重英语口语表达能力. 相似文献
15.
16.
王玉 《中国基础教育研究》2010,6(1):79-79
想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。我们都有这样的体验：喜欢的事,就容易坚持下去：不喜欢的事,是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的,需要培养。要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲, 相似文献
17.
英语语感是人们对英语语言的感觉,包括对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.在英语教学中要有意识地培养学生的语感,加速学生语感的早日形成.语感的培养一般可以用以下几种方法:使用英语,培养语感;加强阅读,体会语感;背诵课文,深化语感;精泛结合,培养语感以及创造有利于学生学习英语的环境和氛围,在合适的语言环境和氛围中培养语感. 相似文献
18.
书面表达是历年中考英语的必考题目类型之一,主要考查学生的综合语言运用能力,同时也考查学生的观察能力、联想能力、灵活运用所学英语知识的能力和初步运用英语思维进行表达的能力.
书面表达常见错误分析
错误1:用汉语的表达习惯表达英语
这是同学们最常见的错误,因为汉语(母语)的影响是根深蒂固的.如要表达“汤姆是个足球迷.他每天下午都会在操场上踢球.他的足球踢得非常好.”,学生们常会将其错误地表达为“Tomis a football fan.Every afternoon in the playground he plays football.His football plays very well.”.对策:同学们在学习和复习的过程中,应该多读多背学习过的例句,重视英语的表达习惯.英语通常是“主语+谓语+宾语+地点+时间”的语序,不能用汉语的语序来说英语.同学们要学会运用英语思维,解题时大脑里要时刻想着英语的表达习惯. 相似文献