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一、教学内容浙江省九年制义务教育初中《社会》教材第四册中华民族的抗日战争第一节“抗日战争的开始”(包括卢沟桥事变,抗日民族统一战线正式形成和国民政府的正面战场)。二、教学目标认知目标:要求学生掌握“七七”事变是抗战的起点和抗日民族统一战线正式形成。能力目标:通过教学抗日民族统一战线形成的过程。初步培养学生归纳、概括历史问题的能力;通过教学平型关战役和台儿庄战役,初步培养学生分析比较能力及绘制表格的技能;通过讲解史料,培 相似文献
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刘学林 《中学历史教学参考》2004,(9)
一、问题的提出新教材《中国近代现代史》( 2 0 0 3年 1 2月第 1版 )的第一章第五节有几处改动 :标题改成了“抗日民族统一战线的初步形成”。最后一节的阅读文字是“西安事变和平解决后 ,国共内战大体停止 ,双方的关系迅速发展。中国共产党先后派周恩来、叶剑英、林伯渠、博古等 ,到西安、南京同国民党领导人会谈。国民党内许多人要求恢复孙中山的‘三大政策’ ,共同抗日。抗日民族统一战线初步形成。”笔者在旁听某一国家级示范性高中的公开课时 ,发现授课老师和许多听课老师都把这段文字理解为 :“西安事变的和平解决标志着抗日民族统一… 相似文献
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刘学林 《中学历史教学参考》2004,(9):33-34
新教材《中国近代现代史》(2003年12月第1版)的第一章第五节有几处改动：标题改成了“抗日民族统一战线的初步形成”。最后一节的阅读文字是“西安事变和平解决后．国共内战大体停止，双方的关系迅速发展。中国共产党先后派周恩来、叶剑英、林伯渠、博古等，到西安、南京同国民党领导 相似文献
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初中《中国历史》第四册第四章通过讲授“一二·九”运动,中国共产党的抗日民族统一战线政策,西安事变等三个问题,使学生充分认识,当民族矛盾已经上升为主要矛盾的严重时刻,当中华民族处于亡国亡种的生死关头,我党是怎样为建立抗日民族统一战线而进行艰苦卓绝的斗争的.从而表明我们的党是伟大的党、正确的党.这是在四化建设的今天,向青年学生进行坚持党的领导教育和爱国主义教育的具体的、生动的教材.本文就抗日民族统一战线的初步形成问题,结合教材进行探讨. 相似文献
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“中国共产党倡导的抗日民族统一战线的初步形成”是中国历史第三册第二次国内革命战争的最后一课,它与教材抗日战争的第一节“抗日民族统一战线的建立”有着不可分割的联系。本课内容繁多,头绪复杂,如何做到重点与一般相结合,传授知识与发展智能并重?我是这样组织教学的。本课以“一二·九”运动和西安事变为重点,西安事变的和平解决为难点,抗日民族统一战线为线索依次层层铺展。导入新课时我提问:“九·一八”事变的时间、结果;《塘沽协定》的时间、内容、结果,在学生回答的基础上,教师自然地引出“一二·九”运动的背景。“九·一八”事变后,由于蒋介石的“绝对不抵抗”政策,不到半年,东北三省相继沦陷。1932年“一·二八”事变后,上海成了日军留驻的城市。1933年5月的《塘沽协定》承认了日军对东北三省和 相似文献
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(一) 中国工农红军长征胜利到达陕北以后,中国共产党抗日救国的号召,鼓舞了处在日本帝国主义血腥侵略威胁下的全国人民,促进了抗日民主运动的高涨。在党的抗日民族统一战线政策的影响下,张学良、杨虎城于一九三六年十二月十二日发动“西安事变”,派兵拘捕了蒋介石,通电全国,要求停止内战,联共抗日,实行民主政治。“西安事变”的和平解决,使全国形势朝着有利于实现抗日民族统一战线的方向转变。一九三七年二月,国民党接受国共合作的建议,抗日民族统一战线初步形成。中国革命历史揭开了新的一页。在新形势下,中国共产党提出了“巩固和平”、 相似文献
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兰瑞平 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)
“学堂·主人·训练”教改课题立项单位是国家教委教育发展研究中心。课题于１９９９年１２月完成了第一轮实验。 一、构建形成了以“学法”指导为中心的实验教学模式： 本课题以“学法”研究为实验核心之一，形成了研究“学法指导”体系：自学整册教材、自学一个单元、自学一篇课文。自学一类课文，比较学习，高效学习，重复学习，归类学习，五步自学法等等，使学生在半年至一年中，初步形成自学习惯，初步掌握一系列自学方法并能运用这些方法解决问题，较大幅度地提高学习效率。 二、构建了以学组为单元，在班级的管理中以“自控·监控”… 相似文献
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关于抗日民族统一战线初步形成标志的重新思考刘金祥，孟庆春中国革命史、中共党史和有关书籍的著述，大都把１９３７年２月召开的国民党五届三中全会，作为以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线初步形成的标志。笔者原来也随于这种看法，但是，通过近年较多地翻阅这次... 相似文献
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“平行四边形面积的计算”说课设计□铁岭市教研中心刁悟教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册中“平行四边形面积的计算”。内容分析：九年义务教育六年制小学数学教材关于几何初步知识的安排特点是：从一年级第一册教材起逐步安排学生能够接受的几何初步知识，其... 相似文献
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九年义务教育六年制小学数学第三册教科书试用修订版第四单元表内除法的主要内容有：除法的初步认识，用２至６的乘法口诀求商，“把一个数平均分成几份求一份是多少”和“求一个数里包含几个另一数”的除法应用题。本单元既是对“表内乘法一”教学内容的巩固和深化，又为“表内乘法和表内除法二”的教学打基础，是本册教学内容的重点之一。一、在“除法初步认识”教学中，要体现大纲修订版降低教学要求的精神１９９３年之前的大纲及教材通用教材，在“除法初步认识”一节教材中，要求学生理解除法分为等分除、包含除。九年义务教育大纲及教… 相似文献
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在全国性的抗日战争爆发前夕，西北地区率先形成的以共产党和红军为政治领导，有东北军和十七路军参加的共同抗日的“三位一体”，对中国现代的历史产生了较大的影响，它标明局部地区中共统战政策的胜利和蒋介石料共政策的破产，其在推动西安事变的发生及最终导致全国抗日民族统一战线的初步形成中，都起了十分重要的作用。遗憾的是抗日民族统一战线形成在即，“三位一体”的局面却走向了破裂，其原因是多方面的，教训亦至为深刻。九一八事变以来，蒋介石一直奉行“摸外必先安内”的反动国策，把主要精力用于军事“剿共”方面，根本不容许有… 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1986,(6)
1936年12月的西安事变,是国民党蒋介石由“剿共”内战到联共抗日的一个转折点.西安事变的和平解决,初步形成了国共两党第二次合作、推动了全面抗战新阶段的到来. 第二次国共合作的形成,首先是由于中国共产党(以下简称“中共”)提出的抗日民族统一战线政策的正确,中共起了主导的推动作用.但是,国共合作毕竟是双方的事情,单有任何一方的努力是不能实现合作的.正如毛泽东同志所说:“假如没有国民党政策的转变,要建立抗日民族统一战线是不可能的.”①中国共产党抗日民族统一战线政策的制定有个逐步认识、逐步深化,即由“反蒋抗日”到“逼蒋抗 相似文献
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宋玮明 《湖南师范大学社会科学学报》1986,(6)
1936年12月的西安事变,是国民党蒋介石由“剿共”内战到联共抗日的一个转折点。西安事变的和平解决,初步形成了国共两党第二次合作、推动了全面抗战新阶段的到来。第二次国共合作的形成,首先是由于中国共产党(以下简称“中共”)提出的抗日民族统一战线政策的正确,中共起了主导的推动作用。但是,国共合作毕竟是双方的事情,单有任何一方的努力是不能实现合作的。正如毛泽东同志所说:“假如没有国民党政策的转变,要建立抗日民族统一战线是不可能的。” 相似文献
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马小芳 《咸阳师范学院学报》2004,19(5):32-35
中国共产党与阎锡山集团的抗日民族统一战线是全国抗日民族统一战线的重要组成部分．是中共抗日民族统一战线政策在一省范围内的首先实现。中国共产党与阎锡山集团的抗日民族统一战线．既具备了全国抗日民族统一战线的共性，又具有鲜明的个性，主要体现在三个方面：一是具有浓郁的地方特色；二是具有鲜明的“四共”特色；三是具有相对稳定的特色。 相似文献
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调整和改革中学课程体系是一项系统工程．任重而道远。正如《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出的那样：“改革课程体系和评价制度，2000年初步形成现代化基础教育课程框架和课程标准，改革教育内容和教学方法，推行新的评价制度，开展教师培训，启动新课程的实验.在全国推行21世纪基础教育课程教材体系：” 相似文献
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《安徽教育学院学报》1995,(4)
共产国际与抗日民族统一战线的形成孙艺抗日民族统一战线是中共领导全国人民战胜日本帝国主义的重要法定之一，它的确立和形成是中药在斗争实践中独立自主处理中国革命问题的结果，同时，也与共产党国际的影响有着直接的联系。一（一）共产国际“反帝统一战线”方针与中共... 相似文献
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在一次观摩课里,教师的板书方法是值得介绍的.讲授课题是:抗日民族统一战线初步形成(初中中国历史第四册二编十章三节).新课结束时的板书全式如下:抗日民族统一战线的初步形成 相似文献
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一、分析教材，把握中心１．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册第六单元“分数的初步认识”第一课时“认识几分之一”，课本P１１２－P１１３的例１－例５。２．教学编排特点本节教材的编排特点是：一方面注意通过直观，出现大量实物和图形；另一方面增加学生的实际操作，使学生在积累大量感性材料的基础上，形成分数的正确表象。这部分内容的教学重点是使学生对分数的意义有初步的感性认识，使学生掌握分数的读法和写法以及分数各部分的名称。教学难点是：理解“平均分”的本质和几分之一的含义，弄清楚整体与部分的关系。二、… 相似文献
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在抗日民族统一战线形成的过程中,作为党中央总负责人的张闻天起了非常重要的作用。他直接参与并领导了中共抗日民族统一战线策略方针,酝酿、确立和完善,并将这一方针运用于实践,参与和领导了和平解决西安事变,促使第二次国共合作的初步形成,直接参与和领导了西安事变后的国共重要谈判斗争,促成了以第二次国共合作为主体的抗日民族统一战线的正式形成。 相似文献