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尚艳朝 《新课程改革与实践》2010,(12):92-92
为了更好的实施新课程改革,改变当前新课程实施的肤浅状态,促进新课程的实施由“边缘”到“核心”,我们必须加强对课堂的研究和探索,努力改变现行物理课堂存在的问题和不足,着力优化课堂教学,落实教改指导思想,打造高效优质的物理课堂教学。 相似文献
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针对高中生物课时较少,新课程标准规定的教学内容繁多这一矛盾．本文作者提出了提高高中生物课堂教学效率的一些有效方法。 相似文献
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新课程改革对高中英语教师提出前所未有的新要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面临的问题。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念、方法渗透和运用到自己的课堂教学中。同时,教师也发现教学中出现一些新的问题：首先是教材容量大,总感觉课时紧时间不够用; 相似文献
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随着北京市高中课程改革的不断推进,课堂教学方式和学习方式与新课程教学理念的矛盾日渐凸显,教学内容与课时紧张的矛盾也越发突出,大部分的课堂教学,在很大程度上既忽视作为个体的教师和学生在课堂中的多种需要和潜在能力,又忽视师生群体在课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力。于是,在高中课程改革进行之时,讨论新课程背景下,提高课堂教学的有效性就成了当前高中教育界的热门话题和关注焦点。 相似文献
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雷素玲 《中国基础教育研究》2006,2(1):16-16
新课程课堂教学评价引导着新课堂教学改革发展的基本要求和努力方向。是实施新课程改革的“指挥棒”，所以说，新课程教学评价，对于课程改革的实施至关重要，那么，我们该如何评价课堂教学呢？ 相似文献
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许忠美 《学生之友(小学版)》2012,(17):34-34
新课程改革以来,高效的数学课堂教学一直是我们数学教师的永恒追求。在这种追求的过程中,我们始终追寻着一种平衡,那就是,如何在有限的40分钟数学课堂教学中,通过科学、有效、有序的教学组织活动,让那些能力和认知各不相同的学生真正在我们的数学课堂中“学有价值的数学”、“获得必需的数学”,实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。 相似文献
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当前的音乐课堂教学,出现了很多各种课改,这些课改如雨后春笋,令人欣喜雀跃,但同时我们也发现有的课堂教学表面繁荣的背后,有着许多实质性深处的不和谐音符.因此作为我们一线教师必须引起高度重视,反思课堂教学中“浮华”,摒弃与新课程理念相悖的做法. 相似文献
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化学学科课时少、课堂容量大己经成为高中化学新课程课堂教学的难点．那么,如何在课时少、内容多、活动频繁的教学特点下,坚持贯彻新课程理念,并有效地进行化学课堂教学,就成为我们一直苦苦思考的问题．近年来,我校开始尝试应用了一种新的课堂模式——学案导学模式,取得了较好的教学效果． 相似文献
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几年来的新课程改革不乏这样一个现象：数学新授课的教学研究轰轰烈烈。正因为如此，新授课的课堂教学发生了本质的变化：教学中把新的教育理念转化为新的教学行为成为教师的自觉行动，动手操作、独立探索与合作交流已成为课堂教学的主旋律……而“老三课”（练习课、复习课、试卷分析课）受到空前的冷落，占数学课时总量近二分之一的“老三课”课堂教学效率低下的现状普遍存在。 相似文献
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由于旧的化学课堂教学方式与新课程理念的矛盾．表现为“费时低效”，要杜绝课堂教学低效率，急需改革课堂教学的模式。作者采用贴切生动的比喻．讲清配平化学方程式的微观依据：通过有效整合多种配平方法，对最小公倍数法化繁为简：循易渐难，高效转换“最近发展区”为“现有发展水平”：合理采用化学韵语教学：以难一易一难的交替螺旋上升的顺序呈现配平练习．激起学生强烈的学习热情。有效解决教学内容多与课时紧张的矛盾，实现化学教学的高效率。 相似文献
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可以说．课堂教学是一个充满思辩色彩的艺术。教师、学生、教材、环境以及他们在一定时间内的联系、运动与发展,主观与客观的矛盾对立与和谐统一,都呈现出显性的哲学视界。特别是在新课程理念逐渐成为教师课堂行为的今天．诸多问题、矛盾与行为困惑促使我们寻求课堂教学的理论支撑。从审视和观照课堂教学行为、寻求一种教学方法论出发,我们提出“课堂教学辩证法”这个概念。 相似文献
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新课程实施至今已近三年,已经历了由“热火朝天”到“冷静思考”的过程。仔细观察、研究我们的课堂教学,我认为还不同程度地存在一些误区,值得我们去反思与改进。下面列举小学数学课堂教学中常见的几个误区,并加以分析,与同仁商榷。误区之一:过于重视情境激趣,忽视教学实效《数 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,素质教育正向纵深发展,新的课程理念与传统的课堂教学方式之间的矛盾、越来越丰富的教学内容与有限的授课时间之间的矛盾等日渐凸显．在这样的大背景下,“高效教学”、“高效课堂”的提法应运而生,一时间各级教研系统及学校都提出了提高课堂教学效率的问题．各种刊物上也登载了大量的有关提高课堂教学效益、高效教学等的做法,无疑,这些做法对提高教育教学质量起到了积极的作用． 相似文献
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在新课程改革实践中,我们进行了积极有益的探索．经过精心研究,反复实验,基本上形成了符合新课程改革要求,体现素质教育方向的“1＋1”课堂教学新模式。这个教学模式能够真正让学生动起来．让课堂活起来,让效率高起来．使教学过程真正成为师生间、生生间交互活动的动态过程．使课堂真正成为学生向往的地方。“1＋1”课堂教学模式的突出特点是具有很强的实效性和可操作性。 相似文献
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为了及时了解和掌握新课程的实施情况，有利推动新课程的顺利实施，我们进行了集安市小学数学新课程下教情、学情实地调查研究。在这次调查研究中或多或少地透视出了新课程下小学数学课堂教学的“喜”与“忧”。 相似文献
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课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方,新课程为我们打开了一个新天地,但要真正达到课堂教学的理想境界,却有无数个‘结’等待着我们去解。结合新课程的教学实践以及本人对有效教学的理解,谈谈如何解开这些“心结”,如何实施有效教学,构建高中化学高效课堂。 相似文献