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创造是时代的主题，培养具有创新意识的人才是当前教育的主要任务。而创新教育与创造发明有所不同，它是教育过程中学生个体的一种创新思维活动，对学生而言，他们的创新活动表现在对已有结果的“重要发现”。这种发现不具备社会意义，但对其个人来说自然是一种创造。在中学阶段，通过政治课教学培养他们的创造性思维，无疑会有益于他们在成人阶段的创造工作。因此，在教学中应改进方法，更好地培养他们在学习上的思维创造力。以下是我在教学中的一些体会和做法。[第一段] 相似文献
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创新精神是新时代对人们新的要求，教学重点由过去单纯的传递知识变化为对学生能力的培养。创新精神是指每一个健康的人都应具有的一种心理能力，它主要由创新意识、创新思维和创新能力所构成。其中，创新意识是前提，创新思维是核心。培养学生的创新精神，使他们作为独立个体，能够善于发现，认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法， 相似文献
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小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此，如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。 相似文献
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创新学习是培养学生创新素质的一种学习活动。它是培养创新原理、学习规律，结合学生的实际。以培养学生具有一定的创新意识、思维、方法、能力以及人格的理论和方法。 相似文献
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浅谈在课堂教学中培养学生的"问题意识" 总被引：4，自引：0，他引：4
“问题意识”是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。创造始于问题，强化问题意识，是造就创新人才的一个关键。当前，在课堂教学中，许多教师采用提问让学生思考、回答问题的办法，这虽是一种启发学生思考问题、发展学生思维的方法，但它存在着一个很大的不足，就是忽视了学生的主观能动性，把学生当做知识获得过程中的被动者，让学生按照教师的思维过程进行学习。显然，这是不利于学生创新意识的萌发，不利于学生主动… 相似文献
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培养学生的创新精神是素质教育的一项核心内容。而当我们研究如何培养学生创新精神的时候，就会意识到，创新精神作为一种意识来讲，它是整合在一起的意识系统中的一部分，它不可能独立存在，它有许多相关因素，我们只有对其相关因素作出充分考虑，培养学生的创新精神的目标才能得以更好的实现。我认为与学生的创新精神息息相关的有以下九种意识： 一、主人意识 主人意识是指学生能够认识到自己是学习和生活的主人。在学习中反映出来的主人意识使学生能够主动地、自觉进行学习。它是学生学习的最强大、最持久的动力，是学生走入社会后能够自… 相似文献
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如何在音乐教学中培养学生的创新意识和创新能力，使他们真正成为创造型、开拓型人才，是需要广大音乐教育工作者不断研究的重要课题。在此，根据我多年来的音乐教学实践，谈谈自己粗浅的认识与体会。一、从生活中培养学生的兴趣与创新意识 在我们的周围，有许许多多的生活现象都包含着音乐因素，引导学生发现它，并去感受音乐的美好与快乐，不仅可以丰富他们的想像力，而且可以进一步启迪学生的创新意识，加深他们对“艺 相似文献
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创新是一种有创见的思维，它表现为思路广阔，不受传统观念束缚，富有幻想、联想，善于比较、求证。根据这些特点，要培养学生的创新能力，必须先培养他们的创新意识。 相似文献
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李华 《新课程改革与实践》2010,(2):90-91
一、教材分析：
研究性学习是近年来兴起的一种全新的教学方式，它主要着重于学生学，鼓励学生以类似科学研究的模式，进行主动探究。它把目标指向学生的创新能力、问题意识，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，而不仅仅是知识的传播和掌握。探究性则是研究性学习的主要特征之一，其利于改变学生学习数学的方式，它强调“做中学”，力图通过学生“做”的主动探究过程来培养他们的创新精神、动手能力和解决问题的能力。 相似文献
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赵占龙 《中国基础教育研究》2007,3(12):65-67
质疑意识是创新思维的前提，同时又是创新精神必可少的一个因素．培养学生的质疑意识是新课改的一项要求，同时也是培养学生创新精神的基础。高度重视学生质疑意识的培养，是当前新课改面临的一个重要的问题．但是我国许多中学生质疑意识的欠缺已是一个不争的事实．其具体表现是：（1）不能或不善于提出问题。②不敢或不愿提出问题。所以，作为语文教师在新课改喊得震天响的今天，就应当不断地改进自己的教学方法，积极探索如何培养学生的质疑意识，如何增强他们的创新意识，就显得尤为重要。为此，我们必须创设良好的教学环境和营造和谐的课堂氛围，培养学生的批判性思维，采用启发式、探讨式教学，精心设置学习问题，为培养他们的质疑意识和创新精神而不懈努力。 相似文献
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正当今世界最具有竞争力的不再是资源、市场、资金等,而是创新意识,有了创新意识,一切都将不再是难题。学校是培养人才的地方,作为教师的我们教给学生的不能仅仅是书本上有限的知识,而应唤醒学生的意识,教给他们独特的思维方式,即创新思维,让他们时刻有一种创新意识在心间。语文学科作为一门综合性很强的科目,为培养学生的创新意识提供了广阔的天地。要树立创新意识,形成创新能力,必须掌握创新的科学方法。笛卡尔曾指出:最有价值的知识是方法的知识。创新教育已不能仅仅作为一种时尚的标签,要真正能激发学生创新的欲望, 相似文献
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培养和造就具有创新精神和可持续发展能力的高素质人才，是教育工作者义不容辞的责任。数学教学中的创新教育，主要是培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。 一、创设和谐、民主的教学氛围，激发学生的创新意识 创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题并积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围。这一氛围的营造，必须以民主、平等、合作的师生关系为基础。学生在与教师的相互尊重、理解、信任的交往中，思维能始终处于积极的活跃的状态，敢想、敢说、敢问，从而迸发出创新的思想火… 相似文献
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范文贵 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(5):71-73
创新靠人才，培养创新人才是当今教育的一项重要任务，增强学生的创新意识是新课程改革的核心内容之一。科学知识的生产包含了大量个体默会知识的参与。科学的创新根源于默会的力量。教育要想培养学生的创新意识和创新能力，只向他们传授已有的显性知识、成果和方法是不够的，还必须使他们掌握大量默会的认识、信念、概念、框架、方法与技巧等等。默会知识对创新教育产生深刻的影响。 相似文献
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在语文教学中培养学生的创新意识是素质教育的重要内涵。学生的创造性学习不是指在学习中创造了什么，主要看有没有创新的学习意识。什么是创新意识 ?创新是在开放的背景中，对事物或者事理的一种新的追求。创新意识是一种渴望用新思想、新方法、新途径、超常规地解决问题的态度和意愿。语文教学中的创新，是在打好基础的前提下的创新，是在语言训练过程中的创新，是有助于提高读写能力的创新。它的特点是凭借课文，紧扣语言，开展想象，激活思维，推动联想。需要强调的是，在小学语文教学中，培养学生的创新意识必须紧扣“小”和“语”这个… 相似文献
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创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理趋向,它是进行发明创造的第一步,是发明创造的原动力,在整个发明创造过程中起着十分重要的奠基作用。只有唤起了学生的创新意识,他们才会满怀激情主动创新,克服困难坚持创新。 相似文献
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儿童有一种潜在的以自我为中心的探索性学习意识，集中表现为他们有强烈的好奇心和求知欲。这种意识是“创新”的潜在动力，是创新意识的萌芽。小学数学教学要培养创新精神，就应注意挖掘教材中的“探索”因素，积极引导学生在数学活动中自主学习，独立思考，勇于探索，敢于创新，成为学习的主人。一、引导联想探索和创新都需要想象。“联想”是一种重要的探知方式，它往往以经验为基础，进行迁移想象。在教学中，要启发学生找到探索的问题和已有知识之间的联系。如教学“分数除法”法则时，有个学生突发奇想：分数乘以分数，用分子相乘的积… 相似文献
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创新意识是指积极发现问题、探求问题的一种心理取向。呵护学生的好奇心是唤起他们创新意识的起点。“好奇”是学生的天性,他们常常会对一些问题发生疑问,从而产生好奇,这正是创新意识的萌芽。在课堂教学中应经常有意识地去唤起学生的创新意识。例如教学能被3整除的数时,先出一 相似文献
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考试，是教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的学习起到一个“导向”作用。符合素质教育思想的考试，能引导学生积极地学、灵活地学；为获取“分数”而进行的考试，只能误导学生走入“应试”的死胡同。在全面推行素质教育的今天，教师的试题设计不但要注重对学生创新能力和实践能力的考察。更应通过对试题的创新设计，引导学生进行创新式学习，使他们逐步形成创新意识、发展创新能力。 相似文献
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运用研究式教学培养大学生创新能力 总被引：3，自引：0，他引：3
２１世纪，特别是我国加入WTO以后，社会各行各业都将对大学生的创新意识和创新能力提出较高的要求。教学中，如何使学生既能尽快掌握现代科技的最新成果，培养他们具有较强专业能力和独立获取知识的能力；又使其具有较强的创新意识和创新能力，能不断有效地更新所需要知识，开创性的开展工作，是高等院校教学亟待解决的问题。研究式教学是在研究性学习理论的基础之上发展起来的一种新的教学方法，它能较好地培养学生的发现问题和解决问题的能力，从而提高学生创新意识和创新能力。一、研究式教学及其内涵早在２０世纪６０年代，美国芝加… 相似文献