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羊媛 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0114-0115
高中古诗词教学和高三复习往往着重鉴赏评价字词、语句的教学和复习,而对鉴赏评价语言风格常简单带过。本文意在通过梳理历年语文高考中鉴赏评价古诗词语言风格题,把握其主要考查形式及趋势,并以2019年高考全国Ⅲ卷诗歌鉴赏问答题为例探讨此类题的解题技巧。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(18)
<正>在高三备考复习阶段,是对于整个高中学习的整合和归纳,将所学知识、答题技巧在反复的联系中加以掌握。在高三语文复习过程中,我们必须针对阅读类试题的特点和模式,分析解题策略,为学生高中最后的冲刺阶段进行引导。一、古代诗词鉴赏类答题技巧分析诗歌鉴赏可以说也属于高考语文阅读的一部分,古诗词的难点在与如何把诗人的意思用自己的理解表达出来。答题顺序基本为品味标题、读诗释义、作者注释、题材定性(即诗歌情感)、判断题型这几个方面进行 相似文献
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高三学生在语文复习中最头疼的是古文阅读和古诗词鉴赏。无论在平时,还是在高考中,这部分的得分都不高。文言文阅读句子读不懂,不能准确地翻译出句子,主要原因是词汇问题。作者结合近几年带高三的体验,对解决文言词汇问题的办法进行了探究。 相似文献
4.
丘国勇 《福建教育学院学报》2006,(2):120-121
鉴赏古典诗词是多年来高考语文的一个考点,从2002年起,高考语文卷把“古诗词阅读鉴赏”放在第Ⅱ卷,以主观题的形式进行考查,但考生年年在此题上严重失分。“古诗词阅读鉴赏”成为学生考试的一个弱点,也成为老师总复习中的一个难点。如何提高复习效率,使学生既学得轻松又牢固掌握知识呢?笔者认为,教师在教学中可以采用对比的手法。毛泽东同志说,没有比较就没有鉴别。复习中采用对比手法可以达到举一反三的效果。 相似文献
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孟建文 《中学语文(读写新空间)》2015,(7):78-79
<正>对学生来讲,高考古诗词能力的考查,历来是一个难点。为此,笔者结合2014高考真题,从四个点入手,对古诗词鉴赏备考指导策略作了如下的尝试和归纳。一、找准出发点《考试大纲》对"古代诗文阅读"考试内容所作的规定中,"鉴赏评价"能力层级有两个考点:一是鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,二是评价文章的思想内容和作者的观点态度。找准出发点,就是要求学生,在 相似文献
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新课程标准明确要求中学生诵读古诗词,有意识的在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。古诗词在中考语文中占有重要的地位,古诗词默写6分,诗词赏析4分,约占基础知识与阅读总分的17%,大多数语文教师在应考复习中除了死啃《古诗文诵读与鉴赏》中41首外,诗歌鉴赏的复习就显得茫然了,即使这样现状仍然不容乐观。 相似文献
8.
王安琪 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(4):73-76
自从文章阅读理解简答题在高考语文试卷中出现之后,单纯知识识记的题目,当下已少之又少了,对学生语文能力的检测逐渐形成了以阅读与写作为主体的格局。阅读理解包括文言文阅读、古诗词鉴赏、不同文体的现代文阅读理解。其中古诗词鉴赏与现代文阅读中的简答题成了学生的高考拦路虎。从总体上说,语文高考中学生对古诗词鉴赏与文学类文本阅读的能力相对较差。这既与考试的层级要求有关, 相似文献
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从高考的试卷内容来看,语文考卷中,古诗词鉴赏题是必不可少的。古诗词鉴赏题较多的是以主观题的形式出现的,这对于高考学生来说,有一定难度。笔者结合高考复习,以高考古诗词鉴赏题的实例进行一些古诗词鉴赏的技巧归纳和分析。 相似文献
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2020年高考《考试大纲》对学生的古诗文阅读“鉴赏评价”能力要求是:①鉴赏文学作品中的语言、形象及表达技巧的能力;②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。从笔者所带每届高三的多次月考及模拟考试的情况看,诗歌鉴赏题明显是失分重灾区,得分率偏低。中国古诗词源远流长,内容丰富,题材广泛,表达手法复杂多变,语言凝练,情感含蓄,思想跳跃性强,而且高考古诗词鉴赏命题灵活多变,能力要求较高,这些因素决定了高考古诗词鉴赏难度偏大,学生容易失分。但是老师学生在此专题上往往费时最多,却收效甚微。有些教师甚至认为,古诗词鉴赏版块的复习基本是浪费时间,学生得分的关键在于平时的阅读积累以及文学素养的长期积淀。 相似文献
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怎样上高三的语文诗歌复习课才是最有效的?这个问题一直让很多的高三老师倍感困惑。多数老师会遇到一轮、二轮复习都进行完了,诗歌鉴赏的方法教给学生很多,相关的练习题也做了不少,结果每每考试,学生的答题水 相似文献
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诗歌鉴赏类题在考试中得分率偏低,成为学生语文成绩提升的一只拦路虎。"分析归纳法"清晰演绎了解读诗歌的思路及答题步骤,适用于高三复习时快速提升并夯实学生解题技巧,规范学生答题。 相似文献
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古诗词追求情景交融的美妙意境,如何让学生领略到这妙不可言的意境美,从而更好地体会诗中的言外意、弦外音、意外味,与诗人"相亲相近"呢?这既是现代小学生学习鉴赏古诗词的难点,也是语文考试复习的"硬骨头"。 相似文献
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訾慧 《中国小学语文教学论坛》2016,(11):73-74
教育部考试中心修订并颁布了2017年普通高考的《考试大纲》.我们需要深入领会本次语文考试大纲修订的意义和价值,梳理考纲修订的主要内容,认真研读其中的变与不变,并就此次修订给一线考生和教学带来的冲击以及未来高考语文的测试方向、考试内容、试题形式等作出预测,对高三一线教师的语文复习备考策略提出建议. 相似文献
16.
李茂青 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
结合最近几年的语文高考试卷-广东卷中的古诗词鉴赏题,探讨在这类题型方面的审题和解题思路,以期学生在以后的考试中能够更熟练地掌握古诗词鉴赏的方法,从而在高考中不失分并取得好成绩。 相似文献
17.
《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>古诗词鉴赏既是高中语文教学的重要内容之一,又是语文考试中的必不可少的题型。在150分的语文试卷中占11分,分值重,然而学生的得分情况却不尽人意。学生普遍反映古诗词在内容上很难理解,在鉴赏的相关试题上也具有一定的难度。当然这与古诗词特殊的体式、短小的语句有关。对此,如何促进学生对古诗词的理解 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(6)
古诗词鉴赏是高中语文教学和高考备考的重点。语文教师应从学生角度探索古诗词鉴赏教学的有效策略:重视学生的主体地位,提高古诗词鉴赏的文学素养;引导学生整合积累,增强对古诗词的思考感悟;开拓学生的思维想象,把握古诗词整体的情感主旨。 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(15)
在高中语文必修、选修教材中,古典诗词不仅篇目多,而且数量大。在语文高考中,古典诗词鉴赏为必考内容,因此对高中学生进行古诗词赏析方法的指导研究很有现实意义。结合高三学生的实际,根据新高考及考纲修订情况,利用高考语文真题、模拟题强化训练,引导学生归纳、概括并掌握鉴赏古代诗词的规律、路径和方法,有效提高学生古代诗词鉴赏水平和答题技巧,以批判思维用现代观念审视古代作品,认识古代作品的现代价值及意义,提升审美情趣和评价能力,让古诗词陪伴自己的生命历程,与大师对话,慰藉心灵,完善自我,快乐成长。通过课题研究,促进和帮助学生提高古诗词鉴赏水平,提高学生的语文素养。 相似文献