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交际教学法作为流行于世界的外语教学理论,揭示了语言的社会功能和外语教学的本质和目标,始终把交际能力的培养作为外语教学的核心。文章以高职日语口语教学为例,根据交际教学法的特点、目的和实施原则,探讨如何在课堂中实施交际教学法这一问题,培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
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彭新竹 《湖南科技学院学报》2006,27(6):198-200
本文是笔者将调整后的输出理论尝试性的运用于高职外语教学的一次实证研究。笔者以Swain的输出假设为基本理论依据,并根据高职学习者的实际情况,在实验中调整了输入与输出训练的比重,提出在高职外语教学中以说和写为课堂教学主要形式的教学法。通过实证研究认为在高职外语教学中加大说和写产出技能的训练能产生语言习得的直接效应,并促进学习者交际能力的发展。 相似文献
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邱芳玉 《通化师范学院学报》2005,(10):45-47
英语“四位一体”教学法是中国当代有代表性的教学法流派之一，是包天仁教授立足于中国外语教学实践，全面总结外语教学经验，从中国的国情、教情、学情出发而提出的完整的教学法体系。英语“四位一体”课堂教学方法是英语“四位一体”教学法的重要组成部分，是于上个世纪九十年代初期开始成形的，是包天仁教授学习借鉴国内外各种教育理论，在3P教学法和立体教学法的基础上及参考交际法等教学理念提出了英语“四位一体”教学法日常课堂教学模式即“4P”教学模式，并对此进行了很详细的论述。 相似文献
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折中主义作为近年来备受关注的一种外语教学理念,对我国外语教学产生了其他教学理念无法比拟的影响.文章从高职英语教学的特点出发,探讨折中主义教学法对高职英语教学的指导作用,指出将折中主义教学法运用于高职英语教学中符合高职英语教学的特点,有利于达到教学目的. 相似文献
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我国外语教学法经历了传统的语法翻译法和结构主义的听说法,现已进入了以交际法为主的外语教学的新时代.毋庸置疑,交际法自八十年代被引入以来无论在意识上还是在方式上都极大地改变并促进了中国的外语教学.然而,交际法作为一种新生事物也有待完善.该方法在我国高职英语教学中的应用也受到了我国英语教学情况的限制.本文首先阐述了交际法教学原则的起源、概念和特征,接着探讨了如何将交际法应用于高职英语课堂,最后指出在实施过程中存在的障碍. 相似文献
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汤红娟 《乐山师范学院学报》2006,21(4):121-124
“自学-监测-竞赛-仿写”儿童英语教学法是全国基础教育外语教学研究资助金项目中提炼出的提倡中国儿童在“习得的基础上学得”的小学英语教学的模式。该儿童英语教学法完善的多元评价体系能够促进强化儿童大胆开口说英语的语言习惯、培养自学能力和发展人文素养。其中的英语模仿秀集中体现了以评激趣、以评导学、以评助学和以评促改的评价原则。 相似文献
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周庆有 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1997,(3)
改革开放以来,我国基础(中学)外语教学改革步子迈得很大,成效比较显著.出现了一纲多本、多纲多本的崭新局面.教学探讨更是欣欣向荣,全国有影响的教学实验有百项之多,涌现了一批教学法积极探索者,初步形成了中国的教学法流派.如张思中的“适当集中,反复循环,阅读原著,因材施教”16字教学法;章兼中的“情意情景结构规则功能”10字教学法;张正东的立体(三维)教学法;刘兆义的整体教学法等. 相似文献
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交际法对外语教学产生了一定程度的影响,但也引起不少争议.本文从交际教学法的涵义和优缺点进行分析,阐明了包天仁教授的“四位一体”教学法在结合中国实际的基础上,形成了适合中国特色的教学法. 相似文献
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“后教学法”是20世纪中后期以来西方外语教学研究中出现的超越传统“教学法”概念的新思想。作为一种新思想,它并没有简单地否定传统教学法,而是在学习、分析和深入研究传统教学法基础上创新了传统教学法。它的重大贡献就在于突破了传统教学法的思维局限,把教学经验系统化,使之上升为理论,并重新定义了教师、学习者和教师教育者在外语教学中的作用。 相似文献
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本文通过分析我国大学英语教学背景及课程教学要求,讨论了“浸入式”教学法的实施原则及可行性,对于外语教学方法的应用提出了相关思考. 相似文献
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折中主义教学法是一种集各家之长,且近年来被外语教学界认为是适宜、有效、合乎实情的外语教学法.本文结合高职院校学生的特点及高职英语教学改革的要求,着重探讨了折中主义教学法在高职公共英语教学上的实际应用. 相似文献
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项目教学法已经引起我国诸多高职院校的重视,但目前项目教学法在我国高职教学中的应用还处于探索阶段.文章从项目教学法的基本特性以及高职教学使用项目教学法的必要性出发,结合高职“SQL Server数据库设计与应用”课程,从项目设计、项目实施、项目评价三个环节分析了项目教学法的应用过程,以期对高职院校工科课程的教学具有参考价值. 相似文献
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“张思中外语教学法”是经过长期研究、筛选、试验、总结出来的一种新的教学法。该教学法讲究“系统、集中、循环、全面”，在语音、词汇、语法方面强调教学的“化零为整”；而在听、说、读、写、译等方面的技能训练却要求“化整为零”。本人结合英语教学实践，灵活运用该教学法，使学生在英语学习中尝到了甜头，激发了学习兴趣，取得了一定的成绩。一、阶段突击，丰富词汇在入学后一个月左右的时间里，根据“张思中外语教学法”适当集中的原理要求，组织学生集中识记单词。传统方法教单词，通常都是一个单词一个单词地教。现在，将单词集中… 相似文献
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高永照 《安徽教育学院学报》1999,(4)
外语教学法是一门科学。本文回顾了几个世纪以来外语教学法的发展历程 ,认为中国外语教学深受国外外语教学法之影响。文章分析了国外先后出现的主要外语教学法流派并对未来外语教学法作了展望 相似文献
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王维刚 《黔南民族师范学院学报》1998,(2)
本文结合贵州实际,分析了中学外语教学的困难和问题,以贵州四所学校的教师对“张思中教学法”的实验与探索的初步成果为依据,认为“张思中教学法”适合贵州这样困难条件下的中学外语教学,主张提偶和推广“张思中教学法”. 相似文献
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广西师范大学教授王才仁等学者研著的《英语教学交际论》一书，把“活动教学法”从理论上进行系统阐述，提出了具体的实施原则、策略和步骤，并进一步命名为“双重活动教学法（以下简称双重法）”，即外语课堂教学是教师、学生二主体的双重活动，使这种教学法适用于多个层次和多种教材的教学，为我国外语教学思想注入了全新的观念。笔者建议将“双重活动教学法”运用到中专英语基础教程的教学当中。一、“双重法”的实质“双重活动教学法”是运用马克思主义哲学观点以及信息论、控制论、交际论等边缘科学来审视外语教学过程及相关因素，在总… 相似文献
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案例教学法是当今高职法律教学中比较流行的教学方法.现行案例教学法的实施中普遍存在着对其认识不清、实施形式化等问题.因此高职法律教学中,应当进一步完善案例教学法,使之更趋理性化、科学化. 相似文献
19.
俞芬芬 《湖南科技学院学报》2010,31(10)
任务型语言教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是以任务为中心的语言教学途径,它是交际教学法思想在近年来的新发展.文章从任务型教学法的理论基础--建构主义出发,介绍了任务型外语教学的基本特征,分析了目前中国外语教学界任务型教学法实施的意义以及它面临的一些问题和局限性.通过分析多方面因素,作者指出在中国推广任务型外语教学法时机尚未成熟,它的全面实施更需要有一个过程. 相似文献
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从高职管理专业的知识和技能的特点出发,分析了应用体验式教学法的必要性,充分地阐述了寓教于“乐”、寓教于“演”、寓教于“练”和寓教于“行”的体验式教学的实施方法。 相似文献