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1.
试论帮困助学与感恩教育的统一性 总被引：1，自引：0，他引：1
胡宗焕 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(3):85-86
列举了帮困助学的困惑与感恩教育缺失的现象,阐明帮困助学与感恩教育的统一性,提出了做好帮困助学与感恩教育相结合工作的几点对策。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(14):72-73
在社会主义核心价值观视域下,高校开展资助育人工作,具有重要的学生思想教育意义。本文对社会主义核心价值观与高校资助育人工作的基本关系,进行了简要阐述。本文分析了现阶段社会主义核心价值观视域下高校资助育人工作困境,并相应地提出建设社会主义核心价值观实践平台、塑造学生核心价值观与行为准则、构建个性化资助育人工作长效机制、人本关怀结合精神资助与物质帮助的困境解决对策。 相似文献
3.
杨振龙 《河北旅游职业学院学报》2016,(2):88-92
辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量,是大学生日常工作的管理者以及各项业务工作有效开展的组织者,担负着培养社会主义接班人和建设者的重要使命。辅导员在育人工作中有着不可取代的作用,但实际工作中存在的问题无法适应新时期高校育人工作的要求,因此,高校辅导员思想政治教育工作创新势在必行。这是高校育人过程中践行“社会主义核心价值观”的迫切需要,也是促使高校辅导员沿着“职业化——专业化——专家化”发展的客观要求。 相似文献
4.
辅导员和专业教师是高校的两大育人主体,两者在协同育人目标上的高度同一性和统一性、育人工作上的互通性、育人合作上的优先性,确定了高校辅导员和专业教师协同育人的必然性。构建以辅导员、专业教师、学校、企业和大学生为核心的“五位一体”协同育人体系,探索高校辅导员和专业教师协同育人的实现路径以及运行机制,汇集协同育人力量,增强协同育人合力,以全面落实立德树人根本任务。 相似文献
5.
徐伟侠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2024,(1):1-6+19
“三全育人”是建设中国式教育现代化的重要途径,对于构建高质量思想政治工作体系和高水平人才培养体系具有支撑性、保障性作用。在全面建设社会主义现代化强国的新征程中,高校应以中国式教育现代化的方向目标为引领,深化“三全育人”综合改革,健全“三全育人”工作体系,筑牢立德树人主阵地。提升新时代高校“三全育人”改革实效性,需要探究中国式教育现代化与高校“三全育人”的内在关联,从高校“三全育人”实践中归纳成效、理清问题,明晰主导精神、优化实现路径、完善落实机制,从而打造育人过程贯通、育人资源共享、育人力量汇聚的育人新格局。 相似文献
6.
吴丹 《佳木斯职业学院学报》2023,(2):101-103
三全育人是新时代我国提出的全新育人思想,这一思想的主要内容是“三个全面”,即全员育人、全程育人、全方位育人,将这三个全面统一起来,就是“三全”的教育思想的核心。这一教育体系应用对象是我国的高校,目标是为我国高校教育提供助力,以思想政治教育为核心,培养学生的综合素质。这一教育理念不仅仅被用在高校的课堂教育当中,还应当被用在学生社团活动等高校教育的方方面面,文章以高校社团活动当中三全育人教育思想的应用为例,探讨了三全育人体系的应用,目的是为高校教育模式的改革提供参考。 相似文献
7.
李安婕 《洛阳理工学院学报（社会科学版）》2023,(5):5-8
河洛文化是以洛阳为中心的区域文化,是中华文化的源头与核心,其无与伦比的文化地位决定了它在地方高校“区域文化协同育人”中的重要作用。河洛“礼乐文化”“大一统意识”“丝路文明”“河洛郎”等文化元素具有独特的育人价值。河洛地区的文化遗址与博物馆、非物质文化遗产与民俗、历史文献与文学作品等构成丰富多样的育人载体。以研学共进提升文化育人的协同能力,以空间共建拓展育人场域,以成果共创创新文化表达,有效建构河洛文化育人的多元路径。 相似文献
8.
窦苏明 《长春教育学院学报》2014,(24)
本文通过分析新形势下我国高校资助育人工作的意义和存在的主要问题,探讨了常州工程职业技术学院“五位一体”的资助育人体系,结合工作实例,对新时期高校资助育人工作提出具体对策建议。 相似文献
9.
邝绮琳 《湖北函授大学学报》2013,26(7):32-33
当下高校学生资助工作存有忽视精神帮困、缺乏助后教育、学生受益义务不清晰等问题,资助工作的育人功能未得彰显。作为资助工作根本目的,育人功能有着其正强化的效应,为提高家庭经济困难学生资助水平,探索资助育人的途径取得了一定成效,也待进一步深挖。 相似文献
10.
徐小田 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(21):4-5
高校资助育人工作与教育公平、人才培养密切相关,其重要性不言而喻。本文结合“三全育人”理念及学生成长规律,针对性分析新时代高校资助育人工作的现状,同时对资助育人工作的思路进行探索,借助创新性的实践举措,营造多方主体参与、丰富宣传渠道、学生全面发展的精准资助格局。 相似文献
11.
“五育融合”是新时代教育改革的重要举措。高校体育综合育人有利于实现大学生德智体美劳的全面发展,有利于促进大学生体育核心素养的养成,有利于高校体育综合育人高质量发展。高校体育综合育人的内在逻辑主要体现于：以体养德,落实立德树人根本任务;以体启智,致力于理论知识与运动技能相促进;以体塑美,注重塑造外形和温润心灵相协调;以体促劳,注重实践中培养学生的劳动品质。基于此,研究建议：牢固树立“五育融合”的教育理念;系统构建“综合育人”的框架体系;强化提升师资队伍的融合育人能力;不断完善体育综合育人评价体系。 相似文献
12.
国家助学贷款工作是我国实施科教兴国战略,帮困助学的一项重大举措.但在具体实施过程中,尚存在一些问题:缺乏完备的个人信用制度;银行惜贷;部分大学生对助学贷款认识模糊,信用意识差;学校配合不力.本文提出了进一步完善国家助学贷款的对策,如健全个人信用制度,银、校双方联手共建监控机制,大力发展生源地贷款等等.笔者认为,只要政府、银行、教育等相关部门通力合作,完善对策,就一定能促进助学贷款业务健康,持续而广泛地开展. 相似文献
13.
高校构建“大资助”育人体系是落实“立德树人”根本任务的内在要求和促进教育公平的必要举措。目前高校“大资助”育人体系建设普遍存在资助认定边界模糊、资助方式单一固化、资助过程粗放弱化、资助监督评估淡化等现实困境,高校要通过加强顶层设计、搭建数据平台、强化队伍建设、拓宽教育内涵、凝聚育人合力、完善评价标准等途径加强“大资助”育人体系的构建,努力提升“大资助”育人工作的有效性,实现高校“育人为本”的价值追求。 相似文献
14.
高校精神文明建设在社会主义精神文明建设中具有重要的战略地位。因此 ,我们必须以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导 ,以“育人”为中心 ,积极建设“育人”工程 ,抓好高校的党建工作 ,加强党对高校精神文明建设的领导。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2016,(8):18-20
大学生社会主义核心价值观教育是高校的一项重要课题。本文基于实践育人的视角,阐述了大学生核心价值观教育的重要性,分析了实践育人与社会主义核心价值观教育的契合性,提出了深化思政理论课实践性教学改革、发掘专业课实践育人功能、完善社会实践工作体系、推进创新创业等大学生核心价值观教育的路径。 相似文献
16.
我国高校资助工作仍然停留在表层的经济资助帮困上,难以满足受助学生个性化发展的需要,存在很多弊端。而"资源资助"作为一种全新的资助管理模式,致力于深化"资助"内涵,扩大"资助"外延,注重资助与职业精神培育的结合。本文从这一角度出发,将资助与育人相结合,加快"资源资助"模式的构建。 相似文献
17.
于晓亮 《广州广播电视大学学报》2023,(5):77-81+111
在核心价值观引领下培养大学生心理健康,能深化价值导向,在提升心理健康教育实效的基础上,促进大学生全面发展。当前,高校实践心理育人仍存在一系列问题,表现在教育理念、教育教师队伍、教育内容及教育形式等方面。所以,高校应重视“育心”与“育德”有机统一的价值意蕴,更新心理健康教育理念,加强心理健康教育教师队伍建设,深化多元协同,并在核心价值观引领下丰富教育内容、创新教育形式,实现心理健康教育在核心价值观引领下的育人目标,助推高校高质量完成立德树人根本任务。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2021,(1):93-94
“大思政”视阈下,社会对人才综合素质要求越来越高,高校作为人才培养的重要基地,需创新实践育人模式。文章将茶文化育人融入到思政政治教育工作中,解析了茶文化育人的内涵、探讨了“大思政”视阈下,高校实施茶文化育人的必要性,对大学生个人、对国家、对社会都有一定的价值,并从茶文化课程、校园阵地、社会服务三个方面,研究了实施茶文化育人的具体策略。 相似文献
19.
当前,我国高校资助工作正处于从保障式资助向强调资助育人实效性的开发式资助转变阶段。结合社会主义核心价值观和“全民创业”的时代要求,本文将创新创业教育“项目化”融入资助工作（奖、助、勤、贷、免）各个环节。以整体设计、分段培养、三堂融合为基点,探索创新创业教育和高校资助体系的融合创新路径。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(8)
新时代,国内外形势正在发生深刻而复杂的变化,高校思想政治工作面临着更为复杂的教育环境,应始终坚持以立德树人为核心的三全育人模式。思想政治三全育人模式具有系统性、全面性、过程性特征,对我国高校思想政治教育工作、学生全面协调发展具有重要的推动作用。高校思想政治三全育人模式应从育人队伍、育人阶段、育人机制三个方面入手,提升高校思想政治工作的实效性。 相似文献